我想教案范文8篇.docx

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1、 我想教案范文合集8篇目标： 1观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 预备： 动物图片若干。 过程： 一、观看动物图片 师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？ 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假设你有长鼻子你想干什么？ 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？ 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？ 幼：角。 师：对！是犄角

2、。假如你有犄角，你想干什么？ （师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。） 二、学习朗读诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想。 2教师示范朗读一遍。 3师幼一起朗读2-3遍，边朗读边做动作。 三、表演诗歌 1你喜爱诗歌里的哪个想法？ 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 四、创编诗歌 师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？ 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么？ 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看

3、到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附 我想 观察小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 观察小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。 我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是胜利的 我想教案 篇2 教学目标： 1. 让学生对自己亲身经受的事情进展描写，进一步学习写人叙事的描写方法。 2.引导学生

4、进展口语交际，体会母子、母女间情感的宝贵，明白母亲对自己教育时的良苦专心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热忱投入到学习生活当中，回报母亲的付出。 3. 从学生熟识的人物入手，把自己亲身经受的事情描写详细，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。 教学预备： 1、作文纸、笔 2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的沟通活动） 教学过程： 一、导入： 许多小朋友经常埋怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、躲避、厌恶的心理。一到作文课，立刻就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想

5、象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来“我手写我心”就成作文了。然后留意作文的根本格式和要求就行了。（板书：我手写我心） 二、观看练习 1、学会观看 教师从进教室到和同学们沟通，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写教师，写教师的外貌可以，写教师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。 2、同组沟通 组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更详细、精确。 3、全班沟通 抽两位同学在班上沟通。（教师适当的鼓舞） 4、教师小结 只要同学们细心观看，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

6、 三、作文练习 同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有认真观看过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今日我们写的作文就是关于母亲的，题目叫妈妈，我想对您说。（板书作文题目） 今日是20xx年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪慧，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温顺的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，暖和着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍旧可以给母亲预备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们

7、的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最宝贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的哺育之恩。 1、想（深情回忆） 现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行） 2、说（组内沟通） 在组内沟通，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。 3、写（独立写作） 学生单独写作文。 四、教师总结。 同学们，写作文其实并不难，只要我们平常留心观看生活，观看身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的根本格式。 我想教案 篇3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗

8、读、背诵课文 2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达 3、体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求 教学重点： 理解课文内容，大胆想象，训练发散思维 教学难点： 绽开丰富的联想，自由表达并创作 教学过程： 一、导入 1、同学们，我像你们这么大的时候，常常听一首歌，今日我把它带来了，你们想听吗？ （播放歌曲种太阳） 师：美妙的愿望总能引起我们无穷的梦想。窗边有个小姑娘经常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？ 2、展现小诗：白天的太阳多红多热， 是不是有个火炉烧得正旺？ 晚上的月亮多光明， 是不是有面镜子挂在天上？ 夜空的星星闪耀金光， 是不是仙女把珍宝镶在天上？ （a.师生合作读 b.学生

9、齐读） 师：你们的小脑袋里是不是和她一样有很多想象、梦想，说出来和大家一起共享。 （学生自由畅谈） 二、新知 1、学生相互读文 师：文中的小肯定特殊想让你知道他的愿望，现在就跟你的小伙伴读一读，千万别让他绝望，假如你认为你的伙伴读得很棒，就竖一竖大拇指。 2、师配乐朗读 师：听你们读得那么尽兴，教师也想读读，大家同意吗？盼望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么） 3、学生带感受练读课文 4、学习第一小节（师：谁情愿把第一个美妙的梦想与大家共享一下？） a.生读，生评 b.自由读文 c.学生自由畅谈读后感受 d.带感受练读前两句 e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、

10、真美 多美啊，像神仙一样 ） f.师读后两句，生谈听到了什么 g.带感受练读该句 h.引导背诵该小节 5、学习其次小节 a.生读，生评 b.自愿读文（师：谁还情愿把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了） c.抓住重点句“伸进湿软的土地，吸取甜蜜的养分” （师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地） d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长） e.引导背诵该小节 6、学习第三小节 a.带感受齐读 b.默读并质疑 c.争论“为什么说蓝天是我的课堂？” d.情愿朗读的学生齐读 7、学习第四小节 a.师生合作读文 b.思索：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ （提示：我要飞

11、到宇宙，探究宇宙的神秘。） 8、练习背诵（出示提示，自愿起立齐背） 9、争论：“我”要和爸爸妈妈商议什么 三、延长 1、自由表达自己的愿望、抱负 2、把自己的美妙愿望写下来（配乐创作） 四、课后小结 我想教案 篇4 教学目标 .让学生进展发散思维的训练，通过归类二次发散交给学生深入思索的方法，提高学生思维水平和力量。 2.引导学生以假设我是一滴水为题，思维成果，解决学生无话可说。 重难点 归纳思维方法，思维内容深入发散 乐学善思 方法运用生活中常见事物，解决学生无话可说，学生就会有兴趣。为了答复时能有更多的好答案，学生会开动自己的脑筋，绽开想象。 教学流程 一、激趣导入。 1.同学们展现搜集到

12、的有关雨的诗句。 2.导出课题。 二、自主思索发散思维。 1.雨让你想到什么？（生说） 2.围绕雨想到的，尽可能的绽开想象，把想到的写到本上。 3.小组内思维成果，组内沟通。 4.小组汇报沟通成果。 三、教给方法、深入思索。 1.师生共同把思维成果归类。 2.从雨的好处和危害深入探讨雨。（生补充，师点拨） 四、运用思维，轻松。 1.立题。 2.生练写。 3.读作品，师生评议。 五、 我想教案 篇5 一、团体争论 1共同争论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程） 2共享自己对方案的旧阅历 （1）介绍 （2）绘画 3教师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、形状特

13、征等方面。 4让家长了解参加 5把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探究。 二、实地采访 1家长带着幼儿到少年宫，询问管内有阅历的人员、观看标本的制作等。 2购置一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿认真观看。 3去公园捕获蝴蝶并饲养进展更细致的观看。 4查资料：教师与幼儿共同查找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带着幼儿逛书城、科技书店收集资料。 5观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。 三、发表 1成果公布会：解答有关蝴蝶的问题。 2图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事 3制作图夹闻版面：介绍蝴蝶 4美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等） 5语言活动：故事表演 6音乐活动：舞蹈、

14、歌表演。 四、调查 以种已经会的方式更深入地去探讨和记录（用家庭及走向社会方式），看有 关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。 五、展现 1开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观 办报活动：发给家长-让更多人共享，了解。 我想教案 篇6 教学目标： 通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，鼓舞同学说出自身的心事，了解他们的内心需求，引导同学熟悉到应当把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的距离。 第一课时 教学过程： 一、我们之间有一条沟吗 1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自身的亲生母亲。 2、让我们

15、再来听一听故事中的仆人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。 3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？ 4、你和和爸爸妈妈还有哪些抵触和冲突吗？ （这一教学环节的设计，目的是想让同学通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要缘由就是家长和小朋友之间缺乏理解与沟通，让他们熟悉到：学会与家长沟通，对家长和小朋友来说，实在是太重要了！） 二、我们的心事要告知爸爸妈妈吗 1、你们有自身的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。 2、教师可以把纸条收上来，读一读小朋友的心事。 （教学这一环节时，为了充足敬重同学，采纳不署名写纸条的方法引导同学大胆说出自身的心事，并将同学的心事进展归类，看看各属于哪些方面的问题

16、。） 3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？ 4、有的同学情愿把自身的心事告知爸爸妈妈，有的同学却什么也不情愿对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把同学双方的意见分别写在黑板上） 5、教师总结归纳，引导同学熟悉到：有些事情作为未成年人必需自动掌握家长，有些事情告知家长是对自身有帮助的，提高他们对与家长沟通这件事的正确熟悉。 三、情感谢发 1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆穿插在一起。 2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、此图案只是一个普一般通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！ （红圆代表我，绿圆

17、代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆穿插的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆穿插的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆穿插的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！） 4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自身的隐秘了，可你们和家长之间永久有割舍不了的新情，也永久都有沟通的必要和理由。 我想教案 篇7 活动目的： 1、通过活动，培育学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。 2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。 3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进展尊师教育。 活动重点： 能正确、流利、有感情的诵读诗歌。 活动难点： 使学

18、生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。 活动预备：投影仪、VCD、录音机。 活动过程： 一、谈话导入 教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美妙，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感谢与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今日，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的教师们说些什么呢？ 板书主题：教师，我想对你说！ 二、组织活动 1、组织学生观看与教师相关的生活影片。 边看边争论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、同学间争论。教师参加。 3、组织朗读。 （1）学生朗读课前预备好的关于歌

19、颂教师的文章。 同桌评论。（可以加动作，留意用真情去读） （2）学生自由练读，同桌间相互朗读。 （3）小组选代表上台朗读。 （4）自由挑战小对手，看谁最棒。 4、练写诗歌。 （1）教师指导。 要求：留意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感 。 （2）学生自由练写。 （3）教师巡察指导。 （4）指名读自己 的作品。 （5）学生自己自由评议。 三、教师总结。 我想教案 篇8 教学内容：人教版六年制小学语文第十册根底训练6“写一种你想创造的东西”。 学习目标： 1学习课文是怎样根据肯定的挨次把思想内容表达清晰，怎样绽开合抱负象，丰富作文内容的。 2写一种你想创造的东西，要写清晰你想创造的东西是什么

20、，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。 习作指导： 一、以谈话、实例激趣、揭题 1谈话：同学们肯定读过大创造家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进展讨论，创造制造了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的奉献。固然，要想当大创造家，还得从搞小创造开头。今日，教师就先给大家介绍两位同学的小创造成果。 2介绍“小创造”。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见20xx年4月5日少年百科学问报） 3揭题：怎么样，他们的小创造不错吧？你们想不想也创造一种东西呢？ 二、学生自主学习，教师引导补充 1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要

21、求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想创造的东西。要写清晰想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。） 2自由发言：联系实际，想一想，你想创造什么？ 3小组争论：你认为写小创造可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？ 4学生汇报沟通，教师补充小结，并作如下板书： 想象 什么 我想创造 样儿 重点 实际 用途 三、构思、沟通、评议 1学生依据预习及刚刚的学习，详细构思或修改“小创造”。 2小组沟通，推举代表。 3全班沟通。（学生代表作“我的小创造”新闻公布会。） 4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小创造家”提问或提建议；教师小结，向公布者发“小创造家”卡片，以示鼓励。） 四、鼓励性总结 其实，搞小创造就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心观看生活现象，进展仔细讨论，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小创造就会胜利。假如长期坚持，你当“创造家”的幻想就会成为现实。 五、课后作文 请你联系实际，大胆想象，按肯定挨次，写一种你想创造的东西。要写清晰你想创造的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。