我换牙了教学反思1000字范文（6篇）.docx

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1、 我换牙了教学反思1000字范文（6篇）我换牙了教学反思1000字范文1 本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。 这节课，我始终遵循“激趣引题阅历沟通拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。 在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有

2、关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的气氛中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的观看、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。 在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，表达了品德与生活的生活化。 我换牙了教学反思1000字范文2 这课教学中，我从三方面对学生进展爱护牙齿的教育。 第一环节是为什么爱护牙齿。 从学生的实际动身，请同学结合自己的

3、生活阅历，谈谈安康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而熟悉到我们应当爱护牙齿。 其次环节是怎样爱护牙齿。 爱护牙齿的方法有许多，如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼力量，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方法。可在实际生活中，能把握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，又分为三个步骤： 1、评析。请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。 2

4、、学习正确的刷牙方法。结合教材，大家相互帮忙，相互学习。 3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进展练习活动，从而解决在刷牙中消失的问题。 第三个环节，坚持爱护牙齿。 学生懂得为什么要爱护牙齿，知道怎样爱护牙齿，还要能够做到坚持爱护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，缘由是由于不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明白这个道理。这样，学生既学到了最根本的生理常识，也熟悉到坚持每天刷牙的必要性。最终教师向同学们供应了一个促使自己坚持刷牙的方法刷牙记录卡，使课堂教学充分向课外延长。 我换牙了教学反思1000字范文3

5、我换牙了是本册书关于统计的内容。统计是一种数学思想，也是熟悉客观事物、描述生活现象、解决实际问题常用的一种方法。本单元是学生在具有肯定的认数、计算以及把一些物体简洁分类的阅历的根底上，对学生进展统计初步学问的教学。这是学生第一次正式接触统计学问，对学生形成初步的数据分析意识特别重要，也是以后连续学习的根底。收集数据和整理数据是统计的关键步骤，数据整理的对错直接影响到后续数据的分析。所以，本单元的教学重点是让学生经受简洁的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学的难点是分析数据，感受数据的蕴含的信息。 教学中发觉课本上关于我换牙了的情境图与实际生活中的详细状况不符，为此在课

6、下先向学生了解他们的换牙状况，然后依据学生的详细状况再设计教学。我设计了收集学生换4、5、6、7颗牙的人数，至于没有换牙的或换其他颗牙数的状况不列入统计范围。 一个班60个人要是统计全部人的换牙状况一是占用时间多二是不便画统计图，为此，统计了两个大组学生的换牙状况。你有什么方法统计？在学生思索后总结出，可以通过画、打、画等方式记录。我和学生各自用自己的方法收集数据，他们在亲身经受中知道了收集数据的方法是多种的，一个符号可以代表一个人、一棵树、一个苹果等等。 在绘制统计图的时候，学生的手不够敏捷，一开头就画斜线他们手忙脚乱，于是第一节课让他们先知道要从下往上一格一格的数，一格代表“1”，在格子里

7、画或。其次节课再教他们画斜线问题就简洁多了。当学生消失从上往下涂的时候要让他们知道从下往上是1、2、3、4数越大竖条也越长。 收集数据看似简洁，但数错的状况却特别多，要让学生说一说怎么数才能保证数对，数错了的要说说为什么数错了等等。在大家相互沟通中把握收集数据的正确方法。 “你发觉了什么？”、“你知道了什么？”这类问题简单和提问题混淆。教学中必需让学生明白自己的发觉是告知别人自己知道的信息，这样就简单区分了。 在收集数据和整理数据的过程中，学生借助原有的学问阅历和生活阅历，用自己喜爱的方式记录统计的结果，然后在与同伴沟通的过程中去体会、比拟、选择优化。学生在过程中体验，在体验中积存，形成初步的

8、统计活动阅历，从而积存数学活动阅历，渗透培育数据分析的初步意识。 我换牙了教学反思1000字范文4 对于一年级的学生来说，这是他们第一次接触统计。我换牙了这一素材的选取突消失实性。一年级的小学生正值换牙期，这是发生在每个小学生身上而且是学生很关怀的事情，但是学生的换牙时间和同一时间换牙的颗数是不一样的。究竟会消失哪些状况呢？这就激发了学生的统计欲望。整堂课，我分四大环节进展，孩子们根本上是根据我的预设，通过动脑、动手，亲身经受了统计的全过程。 首先是让学生体会统计的必要性。孩子们通过沟通，发觉同是一年级的学生，换牙的状况各不一样，怎样才能知道换几颗牙的有几个人呢？怎样又能让人清晰明白地看到每种

9、状况的人数呢？要想解决这个问题，就必需进展调查统计，从而表达了统计的必要性。 其次步：让学生亲身经受统计的过程。无论是统计方法的得出，还是选择方法、进展数据的收集与整理，都是学生亲力亲为。通过一系列的活动，让学生学生参加到收集数据、整理数据、分析问题的全过程，对统计的全过程有了亲身的体验，感受到了统计产生的过程和必要性。 第三步：切实感受统计的意义和作用。计图、统计表的呈现，让学生震撼于统计的魅力；一系列的问题与发觉，让学生切实感受到统计的乐趣。通过对统计图、统计表各自的优点分析，进一步让学生理解了统计的意义和作用：不仅能清晰地看到每种状况的人数，还能知道哪种状况的人数最多，哪种状况的人数最少

10、。 第四步：统计的应用。通过自主练习的2道题和最终设计的课后小调查，让学生切实地感受到统计跟我们的生活是亲密相关的，并且能够运用本节课学到的学问解决实际问题。让学生体验到数学的生活化和胜利的欢乐。 课上，孩子们根本上是根据预定目标进展的，但也消失了我课前没有估计到的问题：在全班整理好统计图后，一个学生提出了这样一个问题：教师，为什么换0颗牙的人数最多。是啊，为什么换0颗牙（没换牙）的人数最多？进展统计之前，谁也没想到没换牙的人数会最多。根据我在山东地区的几次试讲状况来看，每一次对6岁孩子换牙状况统计的结果都是换2颗牙的人数最多，没换牙的人数最少，那么这次为什么跟前几次不一样了呢？是饮食的缘由？

11、还是地域的缘由？还是其他什么缘由？课后张丹教师的点评中提到了这个问题，让我感觉豁然开朗。学生的这个问题，恰到好处地表达了统计的目的和意义。从统计中，我们发觉了没换牙的人数最多，为什么会消失这种状况？我们是不是该针对这种状况绽开专题讨论？其实我们统计，得出数据后，就是为了从得到的结果中发觉问题，然后有针对性地进展调查讨论。从这一点上，我也深深地体会到：孩子们的发觉，孩子们的问题，往往是最原始、最有魅力的，他们的探究、发觉，恰恰表达了学问的进展、形成过程，我为这些孩子们喝彩！ 我换牙了教学反思1000字范文5 本课是人教版品德与生活一年级下册第三单元安康生活每一天的第一个主题我换牙了其次课时的内容

12、。让孩子安康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。 ?我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必需经受的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和详细做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必需尽快让学生把握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要赐予正确的引导，让他们努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，情愿承受牙齿检查或治疗

13、。 一年级的孩子大局部正在或已经经受换牙阶段，在上我换牙了一课中，正好抓住时机让孩子畅所欲言。让品德课回归生活，基于这样的理念，这一课我从三个方面来设计对学生进展爱护牙齿的教育。第一环节是为什么爱护牙齿。教师从学生的实际动身，请同学结合自己的生活阅历，谈谈安康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而熟悉到我们应当爱护牙齿。 其次环节是怎样爱护牙齿。爱护牙齿的方法有许多，如每天刷牙有助于爱护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以熬炼牙齿的咀嚼力量，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好方

14、法。可在实际生活中，能把握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤： 1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平常刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。 2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家相互帮忙，相互学习。 3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进展练习活动，从而解决在刷牙中消失的问题。第三个环节，坚持爱护牙齿。学生懂得为什么要爱护牙齿，知道怎样爱护牙齿，还要能够做到坚持爱护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，邹紫娟得了牙病，缘由

15、是由于不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？随后，我指导他们在这个特别期时该如何做，帮忙他们解决苦恼。在刷牙方法上，我先让学生拿出课前预备的牙刷跟着教师来刷刷牙，在教给了正确的方法以后，就指名上台来示范刷牙，请其他孩子观看并赐予准时的订正。这样，学生既学到了最根本的生理常识，也熟悉到坚持每天刷牙的必要性。最终，还开展了竞赛活动，以到达稳固学问的效果。但课堂上，有一些学生没有带牙刷，所以不能准时赐予订正。 总之，本节课的教学从课改的新思想进展讨论。 一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来绽开教学，以亲密联系学生生活的主题内容为载体，引导学生

16、在生活中进展。 二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。 三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参加，来发觉问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。 我换牙了教学反思1000字范文6 一、学情分析 一年级的孩子更多关注的是事物的新颖性和趣味性，因此这节课的教学特殊重视与学生生活实际相结合，重视学生的操作活动，重视对过程的经受和体验，积存统计活动的阅历。 二、教学目标 1、借助“我换牙了”这一真实生动的生活情境，在直观的操作和感知的活动中，经受数据的收集，整理，描述，分析的全过程，培育学生初步的统计意识。

17、2、熟悉象形统计图和简洁的统计表，并能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题，初步感受统计的必要性。 3、在统计活动中，培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。 教学重点：使学生经受统计全过程，体会统计的必要性。 三、两方面的思索 （一）、把统计活动与解决实际问题严密结合起来，感受统计的必要性。 在义务教育阶段，学生学习统计的核心目标是进展“统计观念”，它详细表达在：能熟悉到统计对决策的作用，能从统计的角度思索有关的实际问题；能通过收集、描述、分析数据的过程做出合理的决策等等。这节课是统计的起始课，我们要借助真实、好玩的情境，让孩子一开头就接触到需要经过统计才能解决的实际问题，激发参加统计活动的

18、兴趣，并在活动中发觉和感受到统计的必要性。 因此在充分利用好教材为我们供应的素材的同时，我也尝试依据学生的实际状况调整教材内容。这节课我从整体上创设了一个完整的情境，自始自终围围着“我换牙了”这样一个学生特别感兴趣的话题绽开学习活动。由于活动的目的很明确，所以数据收集整理好之后，学生很自然的就会对统计的结果进展表达与沟通，进而解决前面提出的怎样答复全班同学的换牙状况这样的问题。使学生真实地体会到了我们为什么要进展统计，不是单纯为了学习学问，更重要的是通过它来解决我们在生活中实际遇到的详细的问题。让学生初步感受统计这种解决问题的策略和方法在我们日常生活中的重要作用。 （二）、为学生供应探究、沟通

19、的空间，初步体验统计全过程。 这节课从整体上预设了四个活动：前三个活动都是围绕“我换牙了”这个话题在课堂上进展的。课上开展的三个活动实际上就是教学上的三个层次。其中“怎样答复我们班同学的换牙状况”是这节课的主体活动，它包括了一般统计过程中的几个重要环节：提出问题、收集数据，整理、描述数据，以及分析数据进而做出决策。其次个活动是整理奖品，这时学生虽然有了一点整理数据、制成统计图表的感性阅历，但由于全班共同完成的，因此独立完成对多数孩子来说还是有肯定困难的。因此先让学生几个人共同完成统计图表，并相互沟通从图表中发觉了哪些信息，给学生一个积存实践阅历、进一步体验和感受分类整理过程的时机。 在其次个活

20、动，在放手让学生独立完成图表，答复一些简洁的问题。每一个环节都有不同的侧重点，想通过这两个不同层次的活动让学生对统计的过程以及象形统计图和统计表有一个初步的了解和熟悉，培育初步的统计意识。 在统计教学中有一点特殊值得我们留意，那就是统计图和统计表都是整理和描述数据的手段，是比拟和分析数据的信息资源，但并不是统计的目的，统计的真正目的是依据结果做出相应的猜测或决策，解决面临的实际问题，这是统计活动最重要的一个组成局部。所以教学中我也比拟重视结合详细的实际问题促进学生对统计图表进展分析、解释和应用。 四、几点缺乏 1新授和练习显得没有层次。练习的时候应当放手让学生去做，但考虑到学生不熟悉字，也是图省事吧，就领着学生做了。 2新课讲完时间还有剩余，把前面的练习打紧后，可以放手分组让学生调查喜爱的小动物状况，低估了学生的力量，这个统计没有做。 3从这节课中让我想到了，做为一个教师，在备课要做到认真再认真、仔细再仔细地去挖掘教材的真正内涵与领会课标的要求，这样才能上好一节完整的课，而不至于捡了芝麻丢西瓜。 五、一点思索 怎样能将课堂上生成的东西把握好。