学校数学优质课观摩研讨活动心得体会_学校数学观摩心得.docx

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1、学校数学优质课观摩研讨活动心得体会_学校数学观摩心得 学校数学优质课观摩研讨活动心得体会。 有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，写心得体会可以关心我们分析出现问题的缘由。写心得体会时我们可以将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它，因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是非常有必要的。优秀有创意的学校数学观摩心得体会要怎样写呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“学校数学优质课观摩研讨活动心得体会”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 学校数学优质课观摩研讨活动心得体会(篇一) 20xx年10月11日，我有幸参与了xx区学校数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了两位

2、老师的数学课，使我深刻感受到学校数学课堂教学的生活性、艺术性。通过这次学习，让我受益匪浅。下面结合学习，谈谈我的心得体会。 一、 与同学亲切沟通，拉近了老师与同学的距离感 课前老师与同学的沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱投入今日的学习，这一点值得我学习。 二、 结合教材学问，创设与生活有关的情境 课上老师依据不同年龄段的同学特点，设置了不同的教学情境，比如：教学年月日时，以谜语导入，激发了同学的学习爱好；面对六班级的同学，老师以问题导入，调动六班级同学对以前所学学问的整体回顾。他们注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通，是我今后所要学习的。 三、 学习方式生活化，亲密与生活的

3、联系 两节观摩课都融入生活中的数学，使同学感受到生活与数学的密不行分，对数学产生亲切感，激发同学学习数学的愿望，比如：学习年月日时，老师让同学联系实际谈谈自己所知道的特殊的日子?自己所经受的特别的日子?说一说自己和父母的生日?这些问题的沟通，使同学对学习不再生疏、不再枯燥，更激发同学对学问学习的愿望。 四、 学习方式多样化，让同学主动猎取学问 观摩课中，老师与同学的沟通，不是老师教、同学学，老师都放手让同学自主探究解决问题，遇到问题，让同学通过思索、沟通、争论去解决，不断鼓舞同学乐观思索、乐观尝试，主动探究问题，教学中还注意同学在回答问题时语言的表达，留意培育同学的审题意识，规范同学解答。 五

4、、 注意培育同学的数学思维 在两节课的观摩学习中，两位老师都设置不同的问题，然后激发问题的冲突，让同学不断深度的学习数学学问，比如，为什么1900年不是闰年?引导同学学习数学规定和人为规定。总结数学学问时，更是注意同学数学思维的培育，比如：学习年月日时老师适时引导同学总结归纳，发觉规律。并通过编写口诀、手指操等关心同学识记数学学问。 通过这次的学习，让我领会到了优秀老师的课堂风采，为我的课堂教学供应了珍贵的阅历。 学校数学优质课观摩研讨活动心得体会(篇二) 20xx年10月31日11月3日，我有幸在西双版纳参与了云南省第十届学校数学教学改革观摩沟通会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位

5、数学老师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感 课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。 二、结合教材，创设有效的情境，真正为教

6、学服务 每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数 学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素

7、材来取代，如：学习求一个数多几少几的数是多少时，有的老师用到了姚明的高度，行程问题利用同学喜爱的动画片入手，大大提升了同学的学习爱好。通过这一系列的活动，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。 在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自

8、主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 五、坚决了自己的几个熟悉。 （1）合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。 （2）信息窗信息的收集与问题提

9、出的操作策略。以前我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。 （3）题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。 （4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老

10、师就要帮同学找一梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。 六、产生的几点怀疑。 （1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导同学列算式。启发学时搜寻学问储备探寻算式的解法，这两者哪一个应当占得时间更长些？我觉得许多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材许多都不抱负，冲淡了教学的重点。 （2）几节课对同学的评价较少，激励的语言较少。相比较我更观赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信念的鼓舞，学习方法的鼓舞让人终生受益。 （3）训练量都较少，不利于同学形成技能。我感觉在“解决问题”的红

11、点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最终一道综合题。一句话种子分类练习。 各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。 总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。 学校数学优质课观摩研讨活动心得体会(篇三) 暑假参与了为中国而教的岗前培训之后，我深刻的体会到学习的重要性，作为一名老师，要与时代接轨就必需不断地学习，不断地接收新的思想，所以我想抓住机会提升自己，而任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少

12、教学阅历，也是对自己的一次洗礼，进行反思。在为中国而教的支持下，20xx年11月28、29日，作为一名学校数学专业的师范生，我有幸参与了xxxx训练讨论院教学观摩活动组委会举办的“中国训练梦聚焦高阶思维，追求深度教学”全国学校数学培训观摩活动，特别感谢为中国而教给了我这次学习的机会，在这两天的时间里，我不仅收获了专业的数学学问，更提高了我对数学教学的熟悉，以及对将来的思索。 两天时间里，我倾听了六位全国优秀特级老师xx，xx，xx，xx，xx和xx分别展现的精彩的数学课堂。他们新奇的设计让我可以在课堂中感受到他们的新课标理念，清楚的思路和敏捷的教法让我觉得上数学课是一种美的享受，而愉悦的情感和

13、亲切的语言也让同学特别轻松地学习数学学问。在这次活动中，我深深地感觉到：“停下来，走出去，收获很大”。专家的课堂就像是一顿丰富的大餐，精彩地呈现在我们的面前。这些特级老师毫无保留地把自己在教学中的阅历体会通过一个个生动形象的案例，呈现出来与大家共享，深化浅出的讲解，幽默风趣的语言，让人久久难忘，让我深深感受到教学艺术的永无止境，教学创意的无限美。在课堂上，课堂教学环节层层递进，同学勤于思索，乐于探究，而且有独到的见解，同学与同学，老师与同学之间的互动影响，柔化了教与学的痕迹。特级老师们能宽容同学的不同看法，并且时时鼓舞同学去发觉、去思索。我叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听

14、了他们的课，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。下面我就谈谈我从中得到的一些思索。 一、课堂是师生共同完成的，注意拉近与同学的距离 在观摩时，我发觉了一个小细节，就是几乎全部的专家在正式上课之前都会花一小段时间与同学谈话，开头我以为他们只是由于想让课堂准时开头，多出来的时间就用来和同学聊谈天，究竟不是自己的同学，比较生疏的话课堂不好进行。但是我后面渐渐发觉缘由可能并没有那么简洁，和同学的“任凭”沟通中到处都蕴含着道理，xx老师的开场是让同学说一说屏幕中的三句话哪句最重要，渐渐打开同学的思维，让同学大胆的发表自己的看法，为接下来的课堂打下基础

15、，所以在后面的课堂中我看到了很多精彩的想法。xx老师要同学为他取昵称，同学们亲切地称他“梨子哥哥”，后来我看到了他与同学融洽的课堂氛围，而xx老师用自己名字的谐音“哑聋”逗得同学哈哈大笑的同时明白了顾老师课堂中盼望同学大胆发言的意图。多么奇妙的特效，短时间内的沟通竟为课堂的效果搭好了桥梁。 二、数学课堂应注意思维的培育 在数学课教学中，不仅要让同学把握数学学问，更应当注意数学思维的培育，让同学自己去探究，思索，猜想并发觉。几位老师在教学过程中都非常留意培育同学的思索力量，当同学没有思索出来时似乎一点也不焦急同学会想不出来，明明知道同学们的笨方法会使答案很慢出现也表现得非常淡定，好像就是有意让同

16、学去经受一个不断尝试、探究、犯错、优化的过程。也让我明白了：作为一名数学老师，我们要信任同学，要给他们思索的时间，要给他们解释方法的机会，不要用我们的阅历去随便评判他们的想法，由于他们的思索就是思维的开头。 三、让教与学真正发生 在此之前，我对公开课的理解都仅仅是认为就是一堂会按抱负化模式进行的表演课，有的或许都已经演练了好多次，同学要说什么话都已经规定好了，参加的同学都是成果很好很聪慧的孩子。但是在这次活动中，我看到了老师与同学真正的沟通，老师在同学已有的学问上教授数学学问，关心同学在课堂中真正学有所成，有所提升和思索，原来真正的专家是可以在课堂中做到游刃有余的，才智的毫无痕迹的让教与学真正

17、发生。 总之，这次活动让我感受颇深，让我见识到了优秀的数学老师是如何教学的，也让我知道了自己还有很长很长的路要走，要努力的地方还有许多许多。 学校数学优质课观摩研讨活动心得体会(篇四) 20xx年9月14日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自xx市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。 一、爱好是最好的老师 在xxxx学校老师xx的课堂中，经受找规律的发觉与

18、应用的过程，进而，让同学在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，同学依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让同学初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了

19、；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。 二、以同学为主体 这堂课是由来自xxxx学校的xx老师带来的奇妙的莫比乌斯圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的力量上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发同学的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，同学的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把同学带进莫比乌丝圈的奇幻世界。同学在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想验证探究

20、”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的同学一样对它的奇异赞叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教同学一个新的学问，而是在激发同学探究数学神秘的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握同学的学习心向，用“以人为本”的训练理念重新端详课堂，这样才能设计出令同学喜爱和惊异的数学活动课，让同学徜徉其中。 三、强化学问应用 来自xx市xx学校的xx老师执教的秒的

21、熟悉，让同学用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实而好玩的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主、探究、沟通的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展现、在汇报沟通中提示1分等于60秒。同学在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让同学体验到一秒有多长，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品训练，指导同学做个珍惜时间的小仆人，从而有效地对同学进行思想训练。 学校数学优质课观摩研讨活动心得体会(篇五) 20xx年6月16日，xx县x

22、x学校组织全体数学名师成员参与活动，学习观摩了xxxx学校组织的，xx省训练厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展现及其阅历沟通学习培训活动。我怀着感动和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗?是啊！每个老师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让同学很好的理解和把握新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展现课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。 1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂 组织同学学习学

23、问，学会学习，永久是每个老师追求的根本。以学为主，以同学的学习为中心，关注同学学习的思维力量，推理力量的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从同学学习的点滴细节入手，从同学自身学习思维方式，思想转变动身，引导同学动起来，比划起来，练起来，最终达到理解学问，娴熟起来，把握起来，既学会了学问，又培育了孩子的空间观念，空间推动力量和空间想象力量。 2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的乐观性，让同学动起来 平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先乐观，后倦怠的学习时机。这两节课始终以同学为主体，以同学的学习为重点，老师引导，同学组织学习，复习。

24、同学引导同学，同学组织同学，同学当老师，提问同学。既活跃了课堂气氛，又让全班同学乐观参加，乐观思索动了起来，乐观动手操作了起来，乐观主动性很剧烈，充分激发了同学的学习热忱和学习欲望。 3.课堂教学的本真永久都是培育孩子的思维力量，推理力量和空间想象力量 但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让同学利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让同学亲自动手操作学习学问，复习学问，巩固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关键学问的理解和把握。使同学学得清，学得深，记得牢，掌得久。 真得是很震撼！真的是值得

25、推广和鉴借！值得我终身的学习。我将连续努力，加强学习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，连续努力。 扩展阅读 学校数学优质观摩课心得体会及感悟 当我们有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，心得体会重点的是提出自己的看法或看法。不同时刻的心得体会都是不一样的。因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是非常有必要的。那么如何写好我们需要的学校数学观摩心得体会呢？工作总结之家我特地为您收集整理“学校数学优质观摩课心得体会及感悟”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 学校数学优质观摩课心得体会及感悟篇一 我有幸参与了我市在xx路二小进行的学校数学观摩课，感受颇深

26、，受益匪浅。给我感受最深的是这些老师们在课堂教学设计上各有所长，形势多样。但是他们在课堂教学设计上都有一个共性，紧贴课标，源于生活的题材，基于同学。通过这次观摩课使我感受到要想上一节课需要紧紧围绕以下几方面设计课堂教学： 一 创设情境，让同学乐观投入学习 由于学校生留意力易于分散。我们应依据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发觉新的数学学问，使同学能乐观主动地参加数学活动。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。例如孙老师讲的三角形这节课，就充分体现了这一点由生活中的实例引入课题，让同学观看，动手再展现自己的成果。 二 学习

27、内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥数学学问变的生动形象易于接受，让孩子们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。百分数的熟悉就充分体现了这一点，有生活中的例子让同学探究发觉总结得出百分数定义。尤其是最终一个环节设计的比较好，让同学说出今日上课的感受，开心占百分之几，紧急占百分之几，遗憾占占百分之几。其实这个环节更能体现孩子们是否理解这节课的内容。 三 学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，

28、使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的特别好。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 学校数学优质观摩课心得体会及感悟篇二 银色的十二月，我带着渴望学问，渴望提高，渴望进展的心情，来到了学校数学观摩研讨会。有幸听了xx执教的乘法安排律、xx执教的米、xx执教的鸡兔同笼、xx执教的24时计时法、xx执教的图形的旋转，印象特别深刻，收获颇丰，感受良

29、多。下面，就几节深有感受的课谈一下我自己的体会。 乘法安排律是一节枯燥的数学学问课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂布满着欢声笑语。一节课的只是在延长，欢乐在持续。乘法安排律让同学在观看思索尝试中轻松达成，同学们能用不同的符号表示乘法安排律，真是难能珍贵。整堂课，刘老师关注同学情感、爱好，创设好玩的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动同学的留意力和爱好，让同学欢乐着，探究着，并时刻体验着胜利的欢乐。如当一名同学概括乘法安排律就是把一个算式时，刘老师适时欣赏“你真厉害”，我想当同学听到老师这句话时，他的大脑会高速运转，心里比吃了蜜还甜。我最终明白：数学课要让

30、同学爱学，乐学。老师首先要一切从同学动身，充分调动同学的乐观性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、胜利！ 应当说，同学对“米”的熟悉是比较抽象的，xx老师通过各种奇妙的活动设计，关心同学建立了“1米有多长”的表象学问。而每一次的活动，同学们都完成的有序且有效。 大胆放手，把时间交给同学，让同学在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点绽开的，且连接的非常流畅自然，让同学沉醉在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的熟悉。 xx老师的24

31、时计时法，让我们感受到稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然的教学风格，有水平没架子的训练者。他借用陶行知的一段话说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则训练之收效定能事半功倍。所以我们特殊留意自动力之培育，使它关注于全部的生活工作学习之中，自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，要适当的培育而后可以实现”。 这次学习收获颇丰，给了我们一个新的教学上的起点，让我们从现在做起，从关注每一个同学开头，从敬重每一个同学开头，从满意每一个同学的需求开头，从善待每一个同学开头，从开启每一个同学的才智开头，从改善对同学的评价方式开头，从改善倾听力量开头，从改善教学策略开头，从提升自我生命质量开头 学

32、校数学优质观摩课心得体会及感悟篇三 12月1416日，我有幸参与了在xx职院举办的学校数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种力量，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下

33、面我来谈一些自己的粗浅的体会。 一、重视课前师生互动沟通 留意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子乐观性的必备条件。 二、合理地制造性使用与处理教材 xx老师的讲座制造性的使用教材让我们深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有同学”要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应同学进展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老

34、师要成为教材的乐观促进者、进展者，挖掘教材，超越教材，进展教材，让教材在促进同学进展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是制造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要制造性地使用教材，必需以精确理解教材为基础。 三、想清晰我们课堂教学毕竟应当讲些什么 老师在课堂中毕竟起什么作用，德国训练家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教同学发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易

35、混学问点；三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对同学进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。 在听了xx老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉同学的易错易混点还有像：7050+5090=70(50+90)，50(34)=503+504此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点

36、时，同学把握的状况就会不抱负。xx老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的伴侣，班长小郑是我的伴侣，让同学合成一句话，(小陈和小郑都是我的伴侣)再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的挨次。来引导同学分别发觉3(5+1)=3 5+31然后通过仿照制造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，同学把握的状况很好。 xx老师的讲座“我的二xx个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为

37、孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给同学讲明白的老师不是好老师，会引导同学想明白的才是好老师。 通过听课，我觉得在训练教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。 学校数学课题课观摩课心得体会 在日常生活中，大家总免不了要接触或使专心得体会吧，心得体会是指一种读书、实践后

38、所写的感受性文字。心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题。因此在共享学校数学观摩心得时就可以把自己所感悟到的写出来。如何写好一份值得赞扬的学校数学观摩心得体会呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“学校数学课题课观摩课心得体会”，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校数学课题课观摩课心得体会(篇一) 12月3、4日两天，我有幸参与全国名师学校数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，倾听了4个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感受。 印象最什么的就是z老师上的乘

39、法安排律，他那幽默诙谐的语言和富有.的肢体动作，给台上的同学和与会老师留下了深刻的印象。他用极其幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开头他和孩子们亲热接触，相互介绍熟悉，然后分别和两位同学交伴侣，以“小梁是老师的好伴侣，小许也是老师的好伴侣”为导入，让同学们在不转变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问同学，数学中有没有类似的例子吗？最终他总结出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老师就是灌输这方面的学问。刘老师采纳演绎，归纳的方法，同学的乐观性明显提高，乐于学习。让同学在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律。原本应当是枯燥无味的乘法运算律

40、的学习，在z老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课布满着笑声，布满了活力。愉悦的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”使得同学与老师的距离更加近了。教学的重点和难点a(b+c)=ab+ac在同学的笑声中、在同学那整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。z老师用他的幽默和.演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！ 其次天上午我们听到是z老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是24时计时法，整节课的设计也是特别的奇妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座从“双基”到“四基”你预备好了吗？。立刻就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课

41、改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里转变了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱老师给了我们20个教学主见。这特别好的20个教学建议，让我更加明白今后的教学进展及教学方式。 这两天，感受最深的有以下几点： 一、我们现在不是说只有教数学学问就够了，我们要有丰富的语文学问，课外学问，由于课堂教学需要说话的艺术，只有把话说好了，吸引了同学，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学学问的其他学问加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很熟识，对数学专业

42、的各种术语熟识，由于数学的东西讲究的是严谨，假如老师都没能搞清晰许多数学上的定义，谈何教同学，尤其是学校阶段的孩子，还没有完全形成自我的推断力，他觉得老师教的就是对的，极具很大的仿照性，比如说乘除法的术语中，“a乘b”“a除以b”等，这些都是需要严谨的。 二、老师要有随机应变的力量，由于许多时候的课，并不如你预想的那么简洁，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让同学学，而不是老师教。 三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的课件吸引同学也是很重要的，好的课件可以很大程度的吸引同学的眼球，集中孩子们的留意力。 四、教学的取材很重要，利用同学常常接触的生

43、活常识，生活物品来进行教学，也可以让同学讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水。 这次的学习拓宽了我的视野，触动了我的心弦，让我有了许多感悟。学习回来，我不断的反思自己，我教会了同学什么？同学这样学欢乐吗？在教学中，我就怕同学不会，什么都自己讲了。z老师最终送给我们的话是：21世纪是以学习为中心的世纪，将来唯一长久的优势是，你有力量比你的同伴学得更快。对，我要做一个不断学习，不断成长的老师！我要让我的同学在欢乐中学习！ 学校数学课题课观摩课心得体会(篇二) 20xx年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第x届“xxxx”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏xx、刘xx、徐

44、xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。训练专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会： 一、必需对教材充分理解和。 对教材进行深化细致的钻研与分

45、析，理解教材，把握教材的。重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。 有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的

46、关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。 四、注意同学思索力量的培育。 在教学新知时不是急于告知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。 五、鼓舞性评价必不行少。 名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。 六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。 数

47、学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！ 学校数学课题课观摩课心得体会(篇三) 特别感谢校领导让我赴xx参与全国学校数学示范课观摩沟通会，本次赛课的老师都是我们学校的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。30名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以敬佩的姿势去倾听，去学习。 我就这次的学习体会如下： 一、上课老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了同学的学习热忱。 二、上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了同学学习的乐观性。贴近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计