学校生读《少年闰土》有感_读《少年闰土》有感.docx

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1、学校生读学校生读少年闰土少年闰土有感有感_ _读读少年闰土少年闰土有感有感学校生读少年闰土有感。读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。网络上，许多都在谈论鲁迅写的少年闰土，读了以后让人眼前一亮。如何写一篇令人印象深刻的少年闰土读后感呢？工作总结之家我收集整理了一些学校生读少年闰土有感，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。学校生读少年闰土有感篇一前不久，我们学习了一篇课文少年闰土，这课讲了鲁迅先生童年时和一位叫闰土的伙伴玩的故事。读了这篇课文，鲁迅先生的话让我感受深刻。为什么乡下的孩子能这样愉快，而我们却只能观察院子里高墙上四角的天空呢？为什么呢？据我统计，有大约百分之七十的孩子星期天

2、都被爸妈关在家里做练习题、卷子、上补习班，有的比我还小的孩子竟然上了六门补习班。我们知道父母盼望我们能成为一名有用的人，超越别人，不给别人拖后腿，可也不能给我们添加负担呀！有一次，我刚做完了作业，又做了几道练习题，正预备出去玩，老妈回来了，她一观察我拿着羽毛球拍，预备和别人PK，就怒气冲天，大眼瞪小眼，把我吓了一大跳，我好不简单把神缓过来，妈的狮声功又在我的耳边响起：“就这么几道题太简洁了，再给我做三张黄冈密卷！”我的耳朵都快要被聋了，望着老妈离开的背影，我抹了一把泪，样子哭笑不得，无奈地去做作业了。各位当爸妈的，请停止你们那“望子成龙、望女成凤”的心情和行为吧！还有，假如再这样的话，我近视和

3、散光的度数唯恐又要增加了。学校生读少年闰土有感篇二读了鲁迅先生写的少年闰土一文，我深受感受。我对文中的少年闰土非常敬佩，对文中的“我”能有这样的儿时伴侣而感到无比兴奋。少年闰土不但聪慧，活泼，而且学问丰富，给人们留下了难以磨灭的印象，使我对他产生了敬佩之情。少年闰土非常可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见，闰土是生活在农村的孩子，戴小毡帽是那里的风俗。还可以知道，他的父母非常疼爱他，要不然，怎么还给他套一个银项圈?闰土很聪慧，再他十一二岁的时候就会捕鸟，捡贝壳，还会看瓜刺猹。这此不仅是文中的“我”没有听说过的，就连现在的我也没听说过，更没玩过。冬天，天气很冷

4、，下了一场大雪。山川，河流，树木，房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。闰土在雪地里扫出了一块空地来。用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃食时，他就将缚在棒上的绳子一拉，鸟就被捕住了。此外，他还熟悉很多鸟哩！如稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。夏天一到，闰土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可好玩了！月光下，你听，“啦啦”地响了，便知道猹在咬瓜了。闰土捏了柄钢叉，遁声刺去。那刺猹倒很伶俐，反向闰土奔来，从他跨下逃跑了我读到这里，仿佛观察一个十一二岁的小男孩，项戴银圈，手捏钢叉，向一只猹尽力刺去。闰土在看瓜刺猹时表现的机灵英勇，使我更加敬佩他了。闰土学问丰富，我和他一比，真是惭愧，我成

5、天呆在家中，对外边的事了解甚少。可见，我的学问很贫乏。鲁迅先生写的少年闰土使我收益非浅，他使我知道了自己的学问很浅薄，我应当好好学习，成为一个对祖国有用的好同学。学校生读少年闰土有感篇三海边有很多五色的贝壳；平常的西瓜有那样危急的经受；要想捕鸟必需雪下大了才行；潮汛来时，有很多鱼儿只是跳，都有着青蛙似得两个脚这些都是仆人公闰土脑袋里的新奇事，就让我为你们讲讲吧！闰土脑袋里有很多事，有我不明白的，也有鲁迅不明白的，当读到“闰土在海边是，伴侣都和“我”一样，是观察院子里高墙上的四角天空”这时，我的手抖了一下，是啊！我们这些孩子没有见过市面，甚至连基本常识都不懂，我们却应当艳羡他们这些孩子吧？在心底

6、为我们这些只能观察高强的孩子叹了一口气，有连续读了下去。“闰土心里有无穷无尽稀奇事，也都是我平常伴侣不明白的。”我们这些孩子的伴侣，没有一个能够真正见过世面的，我却在文中找到了“鲁迅与闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿”这几件稀奇事，读了少年闰土我也才明白，我们这些每天自以为什么都有的孩子有多么可笑。此刻的城里人与农村人有很大的差别，看到少年闰土这篇课文后，我发觉了这个世界很奇异，很好玩，有很多我不明白的事都在那里呈现出了，我也在那里的熏陶下一每天成长起来，一每天变得成熟少年闰土给我的启迪不仅仅是视力与自我的学问领域，更重要的是让自我有自理本领，有一个全新的开头。学校生读少年闰土有感

7、篇四少年闰土一课通过我的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪慧能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了我与闰土短暂而真诚的友情及对他的怀念之情。我在17 年 5 月日下午听了师大附小熊海斌老师执教的 少年闰土 一课，感觉受益非浅。熊老师开课就以课件的形式出现了少年闰土看瓜刺猹的画面。老师深情的朗诵深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。一段，将大家带入到了当时的情境当中，引人入胜。然后熊老师带领同学们整体感知课文，找出雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件

8、事。熊老师重点讲解了看瓜刺猹一段，通过引导同学想象创设身临其境的感受，体会人物的心理活动，进行入情入境的朗读。熊老师对四角的天空处理犹为精妙。他出示四角的天空的画面，引导同学想象我在庭院里干什么？师生对答：冬天，闰土在雪地上捕鸟，我在干什么？夏天，闰土在海边拾贝壳，我在干什么？夜晚，闰土在瓜地里刺猹，我在干什么？潮汛来时，闰土在海边看长着两个脚的跳鱼儿，我在干什么？这样使同学理解为何一个衣食无忧的少爷会艳羡农村少年闰土，体会少年闰土英勇、聪慧、能干、活泼可爱的特点，同时体会所要表达的喜爱农村生活，喜爱劳动人民的思想感情。本课开课新奇独特，朗读入情入境，.跌起，引人入胜。值得商讨的是本课教学是否

9、可做一些课后拓展，如课后阅读家乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间沟通中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。学校生读少年闰土有感篇五读了鲁迅先生写的少年闰土一文，我深受感受。我对文中的少年闰土非常敬佩，对文中的“我”能有这样的儿时伴侣而感到无比兴奋。少年闰土不但聪慧，活泼，而且学问丰富，给人们留下了难以磨灭的印象，使我对他产生了敬佩之情。少年闰土非常可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见，闰土是生活在河边的农村孩子，带小毡帽是那里的风俗。还可以知道，他

10、的父母非常疼爱他，要不然怎么会给它套上银项圈？闰土不但可爱，而且学问丰富。他虽然只有十一二岁，但他懂得很多好玩的学问，他会捕鸟，还会看瓜刺猹。这些不仅文中的鲁迅没有经受过，我又没有听说过，更没有观察过。冬天，天气很冷，下了一场雪。山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成银装素裹的世界。闰土在看瓜地了扫除空地，用短棍棒支起一个大竹匾撒下秕谷捕鸟。夏天一到当我读到他刺猹时表现得机灵英勇，使我更加敬佩、宠爱他。虽然这篇文章读完了，但聪慧、活泼、见识丰富的少年闰土形象已清楚地留在我的脑海中。他们的友情欢乐着我、感动着我啊！润土，你的心里有无穷无尽的稀奇事，是我知道了天下原来如此宽阔。

11、我喜爱你闰土！精选阅读读少年闰土800 字心得“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。您或许正在阅读鲁迅写的少年闰土，也为精妙的文笔所赞美，怎么才能避开将少年闰土读后感写的犹如流水账一样呢？工作总结之家我收集整理了一些读少年闰土800 字心得，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。读少年闰土800 字心得(篇一)我很小的时候，就听爸爸给我讲过少年润土的故事，闰土在我心中留下了不行磨灭的印象。今日，我第一次读了少年闰土 这篇经典文章，这一篇文章是从鲁迅先生的 家乡中节选下来的。读着读着，一位富家少爷鲁迅先生和一位乡村穷少年闰土，交替出现在我脑海里。我对他们都产生深深的崇敬之情，为他们那份纯真、深

12、厚的感情而感动。文章主要讲了当时住在城市里的鲁迅，过的是衣食无忧的富足生活。在一次回老家中，间或熟悉了一个乡下贫苦农夫的儿子闰土。他们一起欢乐地玩耍，通过雪地捕获鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等活动，玩的很快乐，从而成了最好的伴侣。日子在无忧无虑中悄无声息地过去了，离别的日子到来了，他们依依不舍地分别了。离别之后虽然相互之间也互送过一两次东西，但再也没有见过面。读完这篇课文后，我敬佩鲁迅，他不但不卑视穷人，还和穷苦孩子成了好伴侣。用现在的话说，鲁迅就是一位富二代。他衣食无忧，想到哪里玩就到哪里玩，想和哪个富家子弟玩就和哪个富家子弟玩。可是他深化生活，不嫌弃贫苦的农村，能与农村的闰土知心相交

13、，在一次次的活动中建立是深厚的交情，他不会看不起穷人，没有嫌弃农村，这是一种多么大气的情怀，这是一种多么高尚的品行。我想：鲁迅后来能成为宏大的文学家是与这种品行是分不开的。闰土是个健康顽强、可亲可爱、英勇机敏的农家孩子，在他身上，我看到了一个有着特别优良的中华传统美德的少年缩影。鲁迅和闰土之间可以相互影响，都从各自的身上吸取到学问、学到好多本事，获得无穷乐趣！这莫非不是留给我们这一代难能珍贵的精神动力吗？读少年闰土800 字心得(篇二)读了鲁迅先生写的少年闰土一文后，我深受感受。对文中的小闰土非常敬佩，对鲁迅先生小时候能有这样的伴侣感到无比艳羡。闰土不但聪慧，活泼，学问丰富，还有很多的实战阅历

14、。给人们留下了深刻的印象，所以我敬佩他。闰土非常可爱，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见他的父母非常爱他，不然，怎么会拿一个银项圈把他套住呢？闰土非常聪慧，在他十一二岁的时候就学会了雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，还会看跳鱼儿。这些嬉戏不仅我没有听说过，更没有玩过。冬天，当村子里大雪纷飞的时候，山川，河流，树木，屋顶都盖上的一层雪白的雪，万里江山一刻间变得粉妆玉砌，闰土在雪地里扫出了一块空地。用木棒支起了一个竹匾，批谷后，等鸟儿们来吃批谷时，闰土就将缚在棒子上的绳子一拉，鸟儿就被竹匾捕住了。他还熟悉很多种鸟：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。夏天，西瓜成熟了，半夜，西瓜地里发出了

15、啦啦的声音，闰土便拿起钢叉，向西瓜地走去，向一只猹刺去，那猹却一扭头，从他胯下逃走了。闰土学问丰富，我与他一比，我就像一个似四角的天空的人。鲁迅先生写的少年闰土是我受益匪浅，使我知道了自己学问贫乏，我要努力学习，做一个对祖国有用的人。读少年闰土800 字心得(篇三)前不久，我们学习了一篇课文少年闰土，这课讲了鲁迅先生童年时和一位叫闰土的伙伴玩的故事。读了这篇课文，鲁迅先生的话让我感受深刻。为什么乡下的孩子能这样愉快，而我们却只能观察院子里高墙上四角的天空呢？为什么呢？据我统计，有大约百分之七十的孩子星期天都被爸妈关在家里做练习题、卷子、上补习班，有的比我还小的孩子竟然上了六门补习班。我们知道父

16、母盼望我们能成为一名有用的人，超越别人，不给别人拖后腿，可也不能给我们添加负担呀！有一次，我刚做完了作业，又做了几道练习题，正预备出去玩，老妈回来了，她一观察我拿着羽毛球拍，预备和别人PK，就怒气冲天，大眼瞪小眼，把我吓了一大跳，我好不简单把神缓过来，妈的狮声功又在我的耳边响起：“就这么几道题太简洁了，再给我做三张黄冈密卷！”我的耳朵都快要被聋了，望着老妈离开的背影，我抹了一把泪，样子哭笑不得，无奈地去做作业了。各位当爸妈的，请停止你们那“望子成龙、望女成凤”的心情和行为吧！还有，假如再这样的话，我近视和散光的度数唯恐又要增加了。读少年闰土800 字心得(篇四)我读了 少年闰土 这篇文章，我明

17、白它是选自鲁迅的 家乡，读后感受很深。我对鲁迅和闰土都产生了崇敬的心情，为他们的深厚感情而感动。文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活，为大祭祀值年而熟悉了一个穷苦农夫的儿子闰土。他们在交往中成为了好伴侣。透过雪地捉鸟、拾贝壳、看瓜刺猹等活动，玩得快乐。但正月一过，闰土要走了，但是闰土走了以后，就没了音讯，只寄来过一包贝壳。读完这篇课文，我觉得鲁迅尽管是富家子弟，但是他一点也不认为闰土的“土”，反而在不断的交往中加深了友情。这是一种名贵的品质，个性是鲁迅成了宏大的文学家，照旧没有遗忘闰土，他，这种品德真的是朴实无华。值得后人学习！我也有好多亲戚在农村乡下，我

18、也常常利用节假日到那里去，那里的生活的确值的回味，而且农村孩子有许多的优秀品质值的我们学习。读少年闰土800 字心得(篇五)这段时间，我们学习了有关鲁迅的文章，其中的少年闰土让我感受特殊的深。课文讲了“我”和闰土相见相识的情景，虽然时间短暂，但是建立了深厚的友情，闰土的机灵英勇、活泼可爱、见多识广深深吸引了“我”，而他自由的生活环境也让“我”非常的艳羡，对于当时的.来说，自由是一件多么困难的事情，国家处处爆发战斗，老百姓生活在水深火热之中，连性命都随时可能受到威逼，更何况是自由，“自由”是一个好遥远的地方，或许正是由于如此，我们宏大的鲁迅先生才用自己的一生为人为服务，创作出不计其数的文章，他的

19、文章中字字句句都透露出为天下疾苦而抱不平的心情，那对自由的憧憬，对黑暗.的愤愤不平，都使人感动不已，无不激励着我们中华儿女坚韧拼搏，虽然鲁迅先生不在了，但是他的精神将始终连续下去，永不消逝！读少年闰土800 字心得(篇六)今日，我读了鲁迅先生的少年闰土，一个机灵可爱而又英勇的阳光少年便出现在我眼前。本文叙述了闰土与一位富家小少爷的交往过程。与这位丰衣足食的小少爷来比，闰土仅仅是一位穷苦农夫的儿子。但是，小少爷的学问浅薄，从来不知道天下的各种新颖之事。而闰土却自由自在地生活着、不受拘束。为什么呢？由于当时的封建礼教对那些小少爷们加以约束，导致他们像井底之蛙一样，只观察一块四角天空。鲁迅先生正是用

20、尖利的笔锋抨击了封建.的黑暗。据老师说，闰土中年以后却变成了一个痴呆人，我特别痛恨旧.，把闰土这样一位曾经的阳光少年变成了那样。假如闰土生活在现在该多好啊！光明的.、没有封建礼教的束缚，他就可以自自在了。又从富家小少爷学问浅薄的一面来看，我也看到了当今.训练的一大缺陷，只把同学们缩在课本的死学问里面，却很少汲取课外那丰富的学问，就像井底之蛙一样。现如今，又有多少同学还能像闰土一样在课外学问中尽情奔跑呢？要是我，宁愿当学问丰富的少年闰土，也不当富贵，但学问浅薄的富家少爷。读少年闰土最新心得高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，我们在读鲁迅写的少年闰土时，不能马观花地读，需要认真地领悟，您是否正在

21、想怎么样才能写好少年闰土的读后感呢？工作总结之家我特地为您收集整理“读 少年闰土 最新心得”，盼望能对您有所关心，请保藏。读少年闰土最新心得篇一少年闰土一课通过我的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪慧能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了我与闰土短暂而真诚的友情及对他的怀念之情。我在17 年 5 月日下午听了师大附小熊海斌老师执教的 少年闰土 一课，感觉受益非浅。熊老师开课就以课件的形式出现了少年闰土看瓜刺猹的画面。老师深情的朗诵深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他

22、的跨下逃走了。一段，将大家带入到了当时的情境当中，引人入胜。然后熊老师带领同学们整体感知课文，找出雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。熊老师重点讲解了看瓜刺猹一段，通过引导同学想象创设身临其境的感受，体会人物的心理活动，进行入情入境的朗读。熊老师对四角的天空处理犹为精妙。他出示四角的天空的画面，引导同学想象我在庭院里干什么？师生对答：冬天，闰土在雪地上捕鸟，我在干什么？夏天，闰土在海边拾贝壳，我在干什么？夜晚，闰土在瓜地里刺猹，我在干什么？潮汛来时，闰土在海边看长着两个脚的跳鱼儿，我在干什么？这样使同学理解为何一个衣食无忧的少爷会艳羡农村少年闰土，体会少年闰土英勇、聪慧、能干、活泼可

23、爱的特点，同时体会所要表达的喜爱农村生活，喜爱劳动人民的思想感情。本课开课新奇独特，朗读入情入境，.跌起，引人入胜。值得商讨的是本课教学是否可做一些课后拓展，如课后阅读家乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间沟通中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。读少年闰土最新心得篇二读了鲁迅先生写的少年闰土一文，我深受感受。我对文中的少年闰土非常敬佩，对文中的“我”能有这样的儿时伴侣而感到无比兴奋。少年闰土不但聪慧，活泼，而且学问丰富，给人们留下了难以磨灭的印象，使我对他产生了敬佩之情。少年闰土非常

24、可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见，闰土是生活在河边的农村孩子，带小毡帽是那里的风俗。还可以知道，他的父母非常疼爱他，要不然怎么会给它套上银项圈？闰土不但可爱，而且学问丰富。他虽然只有十一二岁，但他懂得很多好玩的学问，他会捕鸟，还会看瓜刺猹。这些不仅文中的鲁迅没有经受过，我又没有听说过，更没有观察过。冬天，天气很冷，下了一场雪。山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成银装素裹的世界。闰土在看瓜地了扫除空地，用短棍棒支起一个大竹匾撒下秕谷捕鸟。夏天一到当我读到他刺猹时表现得机灵英勇，使我更加敬佩、宠爱他。虽然这篇文章读完了，但聪慧、活泼、见

25、识丰富的少年闰土形象已清楚地留在我的脑海中。他们的友情欢乐着我、感动着我啊！润土，你的心里有无穷无尽的稀奇事，是我知道了天下原来如此宽阔。我喜爱你闰土！读少年闰土最新心得篇三无意中又看到了少年闰土一文，脑里也涌现出许多我心中的“闰土”。小时候门口是围龙屋一条窄窄的走道，走道两旁是为生计劳碌的各行各业的邻居，时间流转，旧屋慢慢冷清，能回忆的只是空荡荡的房子，还有那群小伙伴，他们或离去，或搬迁。我不明白还有多少人会在不知不觉中离我而去。每次回到熟识的小巷，每个角落都有我留下的童年大多数欢乐的时间。我们在那个年岁不断的挥霍着我们的青春，最终有一天，我们发觉我们长大了。有时在想：是不是在每个人的童年里

26、都有一群欢乐的小伙伴，我们总黏在一齐，玩着各种各样的嬉戏，虽然乏味，但我们却快乐的玩着，笑着，而且在不一样的季节有不一样的乏味嬉戏。我们在一齐说着不明白说什么的说不完的话，玩着不明白为什么玩不完的嬉戏。好像童年总是做乏味的欢乐事情，好像童年总是欢乐的做乏味事情。或许有一天，当我们再次与我们童年的伙伴相遇在茫茫人海时，我们会惊异的发觉他也变成了闰土。但是我们自我又何尝不是呢？我们但是都是千万闰土中最不起眼的一个。读少年闰土心得简短.我们在一生的阅读中，一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。网络上，许多都在谈论鲁迅写的少年闰土，读了以后让人眼前一亮。您是否正在想怎么样才能写好少年闰土的读后感呢？以下

27、是工作总结之家我收集整理的读少年闰土心得简短.，仅供参考，大家一起来看看吧。读少年闰土心得简短.篇一我读了 少年闰土 这篇文章，我明白它是选自鲁迅的 家乡，读后感受很深。我对鲁迅和闰土都产生了崇敬的心情，为他们的深厚感情而感动。文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活，为大祭祀值年而熟悉了一个穷苦农夫的儿子闰土。他们在交往中成为了好伴侣。透过雪地捉鸟、拾贝壳、看瓜刺猹等活动，玩得快乐。但正月一过，闰土要走了，但是闰土走了以后，就没了音讯，只寄来过一包贝壳。读完这篇课文，我觉得鲁迅尽管是富家子弟，但是他一点也不认为闰土的“土”，反而在不断的交往中加深了友情。这是

28、一种名贵的品质，个性是鲁迅成了宏大的文学家，照旧没有遗忘闰土，他，这种品德真的是朴实无华。值得后人学习！我也有好多亲戚在农村乡下，我也常常利用节假日到那里去，那里的生活的确值的回味，而且农村孩子有许多的优秀品质值的我们学习。读少年闰土心得简短.篇二少年闰土一课通过我的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪慧能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了我与闰土短暂而真诚的友情及对他的怀念之情。我在17 年 5 月日下午听了师大附小熊海斌老师执教的 少年闰土 一课，感觉受益非浅。熊老师开课就以课件的形式出现了少年闰土看瓜刺猹的画面。老师深情的朗诵深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际

29、的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。一段，将大家带入到了当时的情境当中，引人入胜。然后熊老师带领同学们整体感知课文，找出雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。熊老师重点讲解了看瓜刺猹一段，通过引导同学想象创设身临其境的感受，体会人物的心理活动，进行入情入境的朗读。熊老师对四角的天空处理犹为精妙。他出示四角的天空的画面，引导同学想象我在庭院里干什么？师生对答：冬天，闰土在雪地上捕鸟，我在干什么？夏天，闰土在海边拾贝壳，我在干什么？夜晚，闰土在瓜地里刺猹，我在干什么？潮汛来时，闰土在海边看长着两个脚的跳鱼儿，

30、我在干什么？这样使同学理解为何一个衣食无忧的少爷会艳羡农村少年闰土，体会少年闰土英勇、聪慧、能干、活泼可爱的特点，同时体会所要表达的喜爱农村生活，喜爱劳动人民的思想感情。本课开课新奇独特，朗读入情入境，.跌起，引人入胜。值得商讨的是本课教学是否可做一些课后拓展，如课后阅读家乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间沟通中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。读少年闰土心得简短.篇三这学期读了少年闰土，这一篇文章是从鲁迅先生的家乡中节选下来的，读后的感想很深，让我对鲁迅先生和闰土都产生崇敬的心情

31、，为他们的深厚感情而感动。文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活；由于大祭祀值年回老家而熟悉了一个乡下贫苦农夫的儿子闰土。他们在交往中成为了好伴侣。通过雪地捕获鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等活动，玩的很快乐，从而结成了好伴侣。但正月过去了，鲁迅必需回城了，就这样，他们分别了。自从闰土走后，就没了音讯，只寄来了一包贝壳鲁迅也送了他一、二次东西，但从今就再也没有见面了。读完这篇课文后，我觉得鲁迅尽管是富家子弟，但是他能与农村的闰土相交往，在日常的活动中建立是深厚的交情，这就是深化生活不嫌弃贫苦，不会看不起穷人，是一种特别高尚的品行，鲁迅后来能成为宏大的文学

32、家我想是与这种品行是分不开的；同时我也深感闰土是个健康顽强、可亲可爱、英勇机敏的农家孩子，在他身上有着特别优良朴实无华的品德，与这样的人交往可以学到好多学问、好多本事，好多乐趣！我也有好多亲戚在农村，我也常常利用假期回乡下，在乡下生活的日子的确很值得回味，我也要利用回家的机会多学习农村孩子的优良品德。读少年闰土心得简短.篇四前不久我们学了鲁迅先生的一边文章，叫少年闰土。当我读到这篇文章的：“我们沙地上，下了雪，我扫出一片空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒子上的身子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”时，我感觉闰土很像一个小大人一样

33、，由于他叫的一切事情，鲁迅就像在听闰土在讲传奇故事一样，而且闰土不仅再说这故事，还用手比划着，而鲁迅也听得津津有味。而当我读到：“闰土又对我说：”现在太冷，你夏天到我们这里来，我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，.手也有。时我感觉闰土是一个很有见识的人，由于他说的“鬼见怕”，“.手”是贝壳的一种，而这么多个贝壳中，他竟然知道“鬼见怕”和“.手”，说明闰土很有学问。鲁迅先生写的书真好看，我以后要多多看这样的书。读少年闰土心得简短.篇五无意中又看到了少年闰土一文，脑里也涌现出许多我心中的“闰土”。小时候门口是围龙屋一条窄窄的走道，走道两旁是为生计劳碌的各行各业的邻居，时间流转，旧屋慢

34、慢冷清，能回忆的只是空荡荡的房子，还有那群小伙伴，他们或离去，或搬迁。我不明白还有多少人会在不知不觉中离我而去。每次回到熟识的小巷，每个角落都有我留下的童年大多数欢乐的时间。我们在那个年岁不断的挥霍着我们的青春，最终有一天，我们发觉我们长大了。有时在想：是不是在每个人的童年里都有一群欢乐的小伙伴，我们总黏在一齐，玩着各种各样的嬉戏，虽然乏味，但我们却快乐的玩着，笑着，而且在不一样的季节有不一样的乏味嬉戏。我们在一齐说着不明白说什么的说不完的话，玩着不明白为什么玩不完的嬉戏。好像童年总是做乏味的欢乐事情，好像童年总是欢乐的做乏味事情。或许有一天，当我们再次与我们童年的伙伴相遇在茫茫人海时，我们会

35、惊异的发觉他也变成了闰土。但是我们自我又何尝不是呢？我们但是都是千万闰土中最不起眼的一个。读少年闰土心得简短.篇六读了鲁迅先生写的少年闰土一文后，我深受感受。对文中的小闰土非常敬佩，对鲁迅先生小时候能有这样的伴侣感到无比艳羡。闰土不但聪慧，活泼，学问丰富，还有很多的实战阅历。给人们留下了深刻的印象，所以我敬佩他。闰土非常可爱，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见他的父母非常爱他，不然，怎么会拿一个银项圈把他套住呢？闰土非常聪慧，在他十一二岁的时候就学会了雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，还会看跳鱼儿。这些嬉戏不仅我没有听说过，更没有玩过。冬天，当村子里大雪纷飞的时候，山川，河

36、流，树木，屋顶都盖上的一层雪白的雪，万里江山一刻间变得粉妆玉砌，闰土在雪地里扫出了一块空地。用木棒支起了一个竹匾，批谷后，等鸟儿们来吃批谷时，闰土就将缚在棒子上的绳子一拉，鸟儿就被竹匾捕住了。他还熟悉很多种鸟：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。夏天，西瓜成熟了，半夜，西瓜地里发出了啦啦的声音，闰土便拿起钢叉，向西瓜地走去，向一只猹刺去，那猹却一扭头，从他胯下逃走了。闰土学问丰富，我与他一比，我就像一个似四角的天空的人。鲁迅先生写的少年闰土是我受益匪浅，使我知道了自己学问贫乏，我要努力学习，做一个对祖国有用的人。读少年闰土心得简短.篇七今日我们学了一篇课文叫做少年闰土。写的非常好，写的也很认真。这篇文章

37、是一篇一人多事，多特点的文章。我细心地品读着。当我读到“我于是日日希望新年，新年到，闰土也就到了。好简单到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。”的时候我可以看出文中的“我”渴望见到闰土的急迫心情。“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”这里是对闰土外貌的描写。从“紫色的圆脸”可以看出闰土常常参与劳动、风吹日晒、身体牢固健康。“头戴一顶小毡帽”是当时农村孩子的装扮。“颈上套一个明晃晃的银项圈”，是当代风俗，以为用圈子套住，孩子就不会死，虽是一种迷信，但说明闰土的父母很疼爱

38、他。读下去，使我更喜爱这篇文章了。特殊是在倒数第 2 自然段“啊！闰土的心理有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的伴侣所不知道的。”这里的“无穷无尽”指没有止境，突出了闰土的学问丰富，也体现出“我”崇拜他的缘由。我觉得这篇文章写的很好。把一件件事写的就想在我们眼前，身临其境的感觉！学校生读终身成长有感一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，阅读了终身成长之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，您从终身成长中有哪些领悟呢？请您阅读工作总结之家我辑为您编辑整理的学校生读终身成长有感，但愿对您的学习工作带来关心。学校生读终身成长有感篇一终身成长这本书，初次看到书的名字

39、，我以为是要教育人们活到老学到老的大道理，但细细读完，才知道这是一本讲解两种思维方式的书。整本书围绕固定型思维和成长型思维两种截然不同的思维方式绽开论述。将两种思维方式的不同，乃至对各个行业、年龄段等不同人们的影响进行了具体讲解，用大量的案例让你了解他们的不同之处。固定型思维模式的人，认为力量是天生的，是无法转变的，不能通过努力进行增长。所以拥有这种思维模式的人，认为聪慧的人就是会始终聪慧下去，而不聪慧的人就永久不行能聪慧。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪慧程度，因此他们不愿去尝试有风险的挑战，怕被评判，怕被说成不聪慧。与挑战过程中的所得相比，他们更加可怕挑战过程中的失败，那是特别耻辱

40、的印记。固定型思维模式的人，只做平安的事情，在自己擅长的领域不断彰显自己的聪慧和无人能敌。固定型思维模式的人认为努力是笨蛋的专属，聪慧的人是不需要努力的，所以他们也不会为了某件事情而努力，也不会想要去努力提升自己的力量。这些人中包括运动员、艺术家、科学家等等各行各业的人。所以，固定型思维模式的人，会故步自封，会可怕挑战，会恐惊失败，会更加抑郁。而成长型思维模式的人恰恰相反，他们承认有天生具有某些天赋的人，但更加认同后天的努力，他们认为努力学习可以使人提高力量，变得更加聪慧、有才智。因此，他们乐于挑战自我，努力学习，不断提升自己的力量。在遇到困难和挫折的时候，他们不会气馁，也不会觉得无法接受，他

41、们会在一次次跌倒中总结阅历，学到更多珍贵的学问，所以，他们不断成长为更加优秀的个体。对于体育运动者，他们在乎冠军，但更在乎每次技能的提高，他们会通过制定训练方案，提升自己的薄弱点，让自己不断靠近那个目标。所以，成长型思维模式的人更抗挫，在挫折面前不会一蹶不振，在面对抑郁时也能更好更快的走出来。无论是运动员、科学家还是老师，还是每一个平凡的人，拥有成长型思维模式的人，能够生活的更美妙，更能感受到幸福。以前的我就是固定型思维模式的人，上学的时候，明明很努力却怕别人发觉自己的努力，由于努力的人学习好并不是由于聪慧，而是由于死读书，所以常常是静静学习，怕被人发觉。工作后，总依靠学校的那点学问，在成长的

42、道路上遇到了许多困难。后来，我开头意识到自己的不足，渐渐发觉学习的重要性，我开头通过一点点的学习，不断丰富自己的学问储备，不断拥有各种技能，原来一个人的力量是可以通过努力不断提高的。现在我渐渐变成具备成长型思维模式的人，也在不断的提升自己，做更好的自己。盼望我们都拥有成长型思维，不断努力学习，不断提升自己，提高自己的力量，让自己成为更好的自己。学校生读终身成长有感篇二说实话，我是在被逼迫的状况下才看这本书的。假如不是为了躲避罚款，我或许不会看这些絮絮叨叨的鸡汤文学。说来也可笑，我的这个动身点正好印证了卡罗尔德韦克在本书中的观点。一个有固定型思维模式的人，他总是认为自己的力量是固定的、一成不变的

43、，他会觉得好读书、读好书这件事情对自己来说超出了自己的力量范围，当他遇到某种诸如读书、学习之类的挑战的时候，他就会无可避开地在通过固定型思维模式把自己爱护在舒适区，用一句“我看不进去书或者我学不进去”之类的话去躲避困难，避开去主动乐观的接受挑战。然而书中提到的具有成长型思维模式的人则不然，我给这类人起了一个相当文静的名字“天生我材必有用”型。他们认为人的力量是可以通过后天的努力养成的，他们面对困难的态度则是乐观主动的、乐观坦然的去毁灭它，直到达到自己心里预期的目标。提到拥有这类思维模式的人，除了书中列举的一些人之外，历史长河中凡是取得过巨大成就的人简直是不胜枚举。假如非要举个例子，首先涌现在我

44、脑海里的就是楚汉争霸中的项羽和刘邦了。刘邦地痞无赖一个、出身卑微低贱，当项羽都已成为“西楚霸王”的时候，刘邦还不知道在哪里领兵厮混，没有人留意到他。然而就是这么一个人，在如此糟糕的环境下，他却隐忍着转变着环境。他知人善任、能进能退、能屈能伸，最终正是靠着这样的气魄和胆识才成就了大汉王朝长达四百多年之久的辉煌盛世。反观项羽，当他面对刘邦带领的异军突起的汉家军、当他听到乌江边浩浩汤汤的响亮铁蹄声、当他想到江东父老的那种期盼眼神时，他发出了一声无力回天的哀嚎，最终自刎乌江边。试想，假如项羽放下所谓的面子，假如他能在遇到挫折时奋勇向前，或许历史也就有可能会被改写吧。纵观身边的好多人我们不难发觉，大多数

45、人都是固定型思维模式和成长型思维模式的混合物。每个人的身上都有劣根性，要想彻底的跳出这种思维的框架需要时间和士气，但这正是需要我们去转变和提高的地方。一个人只有不断学习，让大脑运作起来，养成成长型思维的习惯，才能不断的有冲动和热忱去接受挑战，在挑战中不断的去成长、去学习。就我们现在这个年纪而言，20 几岁正是不断学习、不断积累的关键时候。这个时候的我们可能更需要把回报看的轻一些，把付出看的重一些、把自己的劳累看的轻一些，把培育自己的乐趣看的重一些、把所谓的别人看你的眼光看的轻一些，把与人之间的有效合作看的重一些、把此刻的安乐享受看的轻一些，把此刻的拼搏和奋斗看的重一些、把金钱看的轻一些，把目标

46、看的重一些，假如你真的这样做了，我不敢说你肯定就是胜利人士，但我笃定你肯定是一位受人敬重的人。学校生读终身成长有感篇三我始终认为，自我端详是要时时刻刻并终身进行的学问。现在 17 岁的年龄，从小时候始终耳熟能详的名人传记，甚至寓言故事和名人名言中的道理，架构着我的“三观”。但我经常发觉，几乎全部事都没有确定性和唯一性。终身成长是美国作家卡罗尔德维克的著作，书中主要谈论了两种思维模式:固定型思维和成长性思维。用上课发言的例子，对这两种思维的含义和区分进行了大致阐述:敢于上课发言的人会想:“我说出我的见解，是为了让老师发觉我的问题，从而帮助我解决问题。”他们一般不会考虑说错答案后自己的尴尬和同学的

47、哄笑，这就是有成长型思维的人。反之，固定型思维的人，不接受别人的看法，甚至惧于别人指出自己的问题，固步自封。我认为的自我端详，可归类于成长型思维。以前在我的认知里，事物的两面性肯定有一面是错，另一面是对，就算没有明确的理论界限，感性上也会有善恶之分，但现在的.中，“老人倒地，路人不扶”，可能是怕老人“碰瓷”；“店老板怒打学校生”，可能是“熊孩子把可乐浇在了钢琴上”这些事不断刷新我的认知，通过我认为解决很多事的“通策”换位思索也无法得到精确做法。当我试着陷入“当事人”的“思想误区”后再醒悟过来时，我意识到很多问题解决不当大多是由于“当事人”双方某些方面认知欠缺。就像小时候，妈妈和老师告知我要乐于

48、助人，我就会帮老爷爷推车，而不会先思索老爷爷会不会是坏人，我认为关心别人是对的，我就会去做。知道的越多，顾忌越多，后来取舍的一般标准，都是以自身利益为主来进行考量了。成长要求我们广泛熟悉并学会接受，但肯定别太唯心，多在客观角度看问题，看自己。同时，应时刻保持谦逊的态度，擅长接受他人看法才能更好的自我完善。我认为每一个给我提出建议，指出问题的人，都值得感谢，他们使我发觉自身问题从而不断提高。只是对于他人的评价，要擅长辨别，有则改之，无则加勉。生活瞬息万变，需要时刻自我端详，并保持谦逊。学校生读终身成长有感篇四这是樊登老师把自己以往看过讲过的，跟育儿有关的书中的观点融合贯穿的一本书，书中有一种育儿

49、法则，很值得我们学习：第一在孩子做对事情胜利的时候，赐予二级反馈表扬并说出为什么，这是孩子的价值感增加。其次在孩子做错事情失败的时候，赐予孩子无条件的爱，这时孩子的归属感增加。第三无论孩子胜利还是失败，做对还是做错，家长都要在事后给孩子培育成长型思维或者说终身成长的心态，这是孩子自我成长的永动机。家长的不打搅给孩子充分的自由选择权在孩子那里，家长只是帮助孩子自主的选择，加上投入的尝试，更能让孩子进展出心灵的体验，更简单获得幸福，从而关心孩子找到自己的路并坚持下去。此外家长自己也需要成长性思维不纠结于孩子一时的失误，这样才能更好的赐予孩子无条件的爱，通过和孩子一起乐观的想方法解决问题，也能更好的

50、给孩子亲身示范什么是成长型思维，成长型思维重视过程，而不是结果表扬孩子的努力而不是天赋，这样孩子才能更加珍视自己的努力，也更加简单拥有坚毅的品质。一个孩子成长过程中最重要的三行代码，获得价值感，获得归属感，拥有成长性思维。父母育儿过程中最重要的三行代码，孩子做对事二次反馈，孩子做错事无条件的爱培育自己和孩子的成长性思维。学校生读终身成长有感篇五在对胜利的数十年讨论后，斯坦福高校心理学家卡罗尔 德韦克发觉了思维模式的力气。她在终身成长中表明，我们获得的胜利并不是力量和天赋打算的，更受到我们在追求目标的过程中呈现的思维模式的影响。她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对胜利与失败、成果