春季高中物理新老师个人工作总结 (4篇)_高中物理老师年度工作总结.docx

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1、春季高中物理新老师个人工作总结春季高中物理新老师个人工作总结(4(4 篇篇)_)_高中物理老师年度工作总结高中物理老师年度工作总结春季高中物理新老师个人工作总结(合集 4 篇)。许多人都认为高中物理老师工作特别无聊单调，但一名合格的工需要足够多的专业学问，按单位惯例，我们又要开头针对高中物理老师工作进行总结了，我们需要仔细总结今年一年的得与失，那么高中物理老师年终工作总结怎么写呢？以下是工作总结之家我收集整理的“春季高中物理新老师个人工作总结”，仅供参考，大家一起来看看吧。春季高中物理新老师个人工作总结(篇一)期中考试过后大家就要回归到正常的学习和生活了，物理第三章相互作用教学方案是必不行少的

2、重要工具，不知道大家都理解了吗?一、重力 基本相互作用 弹力知道力的概念；知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体外形有关；理解弹力产生的条件，会确定弹力的大小；知道胡克定律并能娴熟运用胡克定律求解弹力的大小；了解四种基本相互作用；弹簧组劲度系数争论不作要求。教学方案详细支配：苏教版高一物理重力基本相互作用教学方案二、摩擦力知道摩擦力的产生条件；会推断摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向；理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数与摩擦材料有关，与其他因素无关；会综合力学学问求解摩擦力的大小和方向问题；会对物体进行受力分析。教学方案详细支配：必修一苏教版物理摩擦力教学设计范例三、力的合成 力的分解

3、知道什么是共点力作用下物体的平衡，把握共点力作用下物体平衡的条件并用来解决平面问题；能用平衡条件分析物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题；能结合受力分析，运用力的合成和分解、物体的平衡等学问解决与实际相结合的应用性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。春季高中物理新老师个人工作总结(篇二)紧急劳碌的高一已经结束了。上一学年在刘主任和赵老师的指导下我们高一物理全体老师圆满完成了物理教学任务。回首这一年的工作，取得了肯定成果。可以说有欣慰，更有很多教学上的困惑。有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教好高一物理，这是一个值得探讨的问题

4、。回顾一下这学期的教学，我把我们高一物理教学工作总结如下：一、留意了初高中教学的连接学校物理教学是以观看、试验为基础，教材内容多是简洁的物理表面现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于同学接受。高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，讨论解决的往往是涉及讨论对象多个状态、多个过程、动态的复杂问题，同学接受难度大。针对这种状况，我们对高一同学实行了分层次教学。一般班先进行了两个月的学校物理的学习，有针对性地讲解了学校部分内容，弥补了这些同学学问上的不足。为高一物理的学习奠定了基础

5、，增加了学习物理的信念。在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念，争取在前两个月，不让任何一个同学掉队。二、加强了集体备课，提高自身业务力量老师们都知道，备好课是上好课的前提。根据学校要求，每节课都要先个人备课，再集体备课，最终再个人备课。我们每周一、三、五有课，这样课前有充分的时间进行个人备课。集体备课实行一人主讲，其余参加争论。主讲人抽签打算，并且是讲课式的备课，包括板书书写等等。刚开头有些老师不太敢讲，可怕说不好。其实完全不用担忧，都是我们本组的老师，有些时候只是

6、对问题的看法不同，不存在好与不好。更为重要的是还有争论过程，有些同学难理解的问题，不同老师有不同讲解方法，我们要取长补短。这样经过集体备课熬炼了自己，又形成了统一的讲解思路。三、对同学严格要求严格要求包括课堂上听课和课下作业的落实。高一同学年龄还小，课堂上精力集中时间短，听课过程难免思想开小差。有时候出现说话，小动作等。假如不加以制止，你讲的重点或者难点他就听不会，课下做作业就会出现问题。在课堂上关键时候，老师的一个眼神或者一个动作就能起到事倍功半的效果，何乐而不为呢？课下作业的落实更为重要，大家都知道，课堂上你讲的天花乱坠，同学听得津津有味，假如不落实那就没成果。对同学对自己都不好。但是高一

7、课程多，落实的时间从哪里来呢？现在高一同学做作业挨次除了和作业交的早晚有关之外还和老师要求严格与否有很大关系。至于怎样要求老师都有自己的一套，这里就不再多说了。四、严把试题质量关，精讲多练对高一同学物理学问面有限，综合性的问题不多，这对选题增加了难度。我们每位老师制题时都要找到大量的题目，然后下水去做，多从同学角度去理解，最终还有一个老师特地审核。当然这样做可能麻烦点，试想假如试题发下去再删掉某些难题或者不合适的，既铺张了我们的时间和精力，又造成了不好印象。多练习是最为重要的，就是没课的那一天也要发半张练习，周六周日也不例外。相对来讲高一同学还是比较听话的，只要有作业他们都尽力完成。五、要加强

8、作业规范性的练习。我们可能都埋怨同学卷面潦草，解题不规范，我觉得从高一就要加强练习，同时引起同学的足够重视。规范的书写不仅是卷面干净问题，还有对解题思路的培育。比如列动能定理的方程，假如严格根据步骤去做，一般不会出现错误。为了练习书写规范性，每一次练习题都要对应答题纸，那怕是选择题也不能只画对号，应把字母写在括号里。书写习惯差不好改正，但不是不能改。老师要重视，对书写规范的展览表扬，不规范的通报批判。我信任高中三年同学会养成这个良好习惯的。当然了高一物理教学也有许多遗憾的地方，例如分层教学方面做得不够好，试验班的有些试题难度过大，导致一些同学学习物理的乐观性不高，成果有点滞后。平常教学中学习方

9、法讲解的过少。这是一年来我对高一物理教学的总结，盼望以后能向各位老师学习、探讨一些问题。春季高中物理新老师个人工作总结(篇三)高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在同学力量与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必需仔细讨论教材和同学，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才能教好高一物理，使同学较顺当的完成高一物理学习任务。一、高中与学校物理教学的梯度1初、高中物理教材的梯度学校物理教学是以观看、试验为基础，教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的

10、简洁问题，易于同学接受；教材编写形式主要是观看与思索、试验与思索、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读材料与学问小结，同学简单阅读。高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和变化规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，同学接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，同学阅读难度较大，不宜读懂。2初、高中物理思维力量的梯度学校物理教学以直观教学为主，学问的获得是建立在形象思维的基础之

11、上；而高中，物理学问的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在学校，物理规律大部分是由试验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和推断，因此，对同学推理和推断力量的要求大大提高，高一同学难以适应。另外，在学校阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使同学比较习惯于从自己的生活阅历动身，对一些事物和现象形成肯定的看法和观点，形成肯定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理学问所形成的思维定势，会干扰同学在高中物理学习中对物理本质的熟悉，造成学习上的思维障碍。3同学学习方法与学习习惯不适应高中物理

12、教学要求由于学校物理内容少，问题简洁，课堂上规律概念含义叙述少，讲解例题和练习多，课后同学只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成老师讲什么，同学听什么；考试考什么，同学练什么，同学紧跟老师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思索，只能死记硬背。而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分学问相关联，有的同学仍采纳学校的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有同学由于没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，学问许多，而同学又没预习，因此上课时，同学只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能准时地

13、理解老师讲的内容。这样就使同学感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惊。4同学数学学问和数学解题力量不适应高中物理教学要求高中物理对同学运用数学分析解决物理问题的力量提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学学问：（1）物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有 10 个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，同学在解题时经常感到无所适从。（2）用图象表达物理规律，描述物理过程。（3）矢量进入物理规律的表达式。这是同学进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是同学对自然界量的熟悉在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的同

14、学，这个跨度特别大，ll=2，110，21，“天经地义”，现在突然变了，两个大小为 1 的矢量合可能等于 0，而两个大小为 1 的矢量差反而可能等于 2，2ms 的速度比 lm/s 大，同学难以接受。其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中同学也提出了相当高的要求：要能依据详细物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。但学校同学升人高一时，无论在把握的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用 vt 图象的斜率求加速度，而此时同学还没有学过斜率概念；在运动和力的合

15、成与分解中要用到三角函数学问，而同学却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简洁的三角公式都还没有学，学科学问之间的不连接也增大了高一物理教学的难度。二、如何搞好初、高中物理教学的连接1高一物理老师要重视教材与教法讨论依据训练心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当同学对学问的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深刻，对同学的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使同学分步达到目标；并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合，变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使

16、难点得以缓解。”所以，高一物理老师要讨论学校物理教材，了解学校物理教学方法和教材结构，知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念。2教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展和加深，力量要逐步提高”。高一教学应以学校学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据同学学问的渐渐积累和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐

17、渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是同学进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在学校，为了适应学校同学思维特点（主要是形象思维），使同学易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据同学的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为讨论对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开头，经过 3 次重复、逐步提高，使同学较好地把握了物体的受力

18、分析思路与分析方法。3讲清讲透物理概念和规律，使同学把握完整的基础学问，培育同学物理思维力量培育力量是物理教学的落脚点。力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过

19、概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己充分的观看、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、鲜亮、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。4要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力量、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念

20、和规律建立过程的讲解，使同学领悟这种讨论物理问题的方法；通过规律的应用培育同学建立和应用物理模型的力量，实现学问的迁移。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有方案地逐步提高同学分析解决物理问题的力量。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作示意图的力量，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求同学审题时一边读题一边画图，

21、养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力量。同学解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要关心同学闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，留意引导同学将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。5要加强同学良好学习习惯的培育培育同学良好的学习习惯是训练的一个重要目的，也是培育同学力量、实现教学目标的重要保证。（1）培育同学良好的学习习惯，首先是要培育同学独立思索的习惯与力量。独立思索是学好学问的前提

22、。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。在高一阶段首先要求同学独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予同学自己思索、争论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思索。（2）培育同学自学力量，使其具有终身学习的力量。阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育同学的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能

23、够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。为了引导同学阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关叙述，并加以剖析，逐步提高同学阅读力量。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的叙述加以分析，使同学意识到这些学问在教材上阐述的是一清二楚，应当仔细的阅读教材。可以选择合适的章节采纳自学、争论的方式进行教学，为了提高同学阅读爱好与效果，老师可以依据教材重点设计思索题，使同学有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维冲突的思索题，引起同学的思维爱好和思维活动。（3）培育同学养成先预习再听课，先复

24、习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对同学提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使同学心中有数以便进行预习；试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求同学能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。由于教材的编写考虑到同学的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成“学问串”，简单遗忘。要指导同学课后准时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住学问主线，抓住重点、难点和关键，抓住典

25、型问题的解答方法和思路，形成肯定的学问框架。本届高一从第一章开头就要求同学独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师供应一份总结以作示范。（4）培育同学良好的思维习惯。通过课堂提问和分析论述题，培育同学依据物理概念与规律分析解答物理问题、熟悉物理现象的习惯，要求同学“讲理”而不是凭直觉。通过课堂上老师对例题的分析和同学分析、争论、解答物理题，使同学注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。（5）强调科学记忆，反对死记硬背。记忆是学习任何学问包括学习物理学问的基础，也是物理制造性的源泉。现在同学不重视学问的记忆，

26、或是什么都不记，或是死记硬背，很多同学到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开头就要要求同学重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导同学科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当把握了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程。总之，肯定要从同学的

27、实际状况动身，顺应同学思维的进展规律，注意同学良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。春季高中物理新老师个人工作总结(篇四)紧急劳碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。随着训练的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，许多时候我感觉高中物理越来越难教了。我所任教的两个班都是平行班，每个班的特点不同。7 班由于本人是班主任，课堂气氛很活跃，并且许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此考试成果还不错。然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很

28、仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解力量差，始终不能真正把握学好物理的方法。6 班同学很老实，课堂气氛很沉闷，但是有相当一部分同学对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受力量比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点：1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随便说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是老师能上好课、同学能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”都反映物理老师厉害，不敢任凭说话。2、讲课时随时留意同学的反应，一

29、旦发觉同学有听不懂的，尽量准时停下来听听同学的反应。3、尽量给同学最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。4、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提示同学“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“留意想象和理解这个情景”。5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让同学把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中

30、各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就训练同学作示意图的力量，如：运动

31、学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力量。一年来，我也遇到许多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对同学的思维习惯和学习力量要求又比较高，许多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解，然而同学所欠缺的正是课下的功夫，导致许多同学反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将连续讨论探讨这个问题。更多工作总结.我推举春季学期高中物理老师学科组工作总结时间过得很快，如今已

32、经从一个手忙脚乱的新手转变成一个熟识的老鸟，经过一年的辛苦奋斗之后就可以对一年的高中物理老师工作进行一次总结，我们就能利用一篇年度个人总结来进行一次回顾，怎么才能把这一篇高中物理老师年度工作总结写好呢？下面是由工作总结之家我为大家整理的“春季学期高中物理老师学科组工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。春季学期高中物理老师学科组工作总结(篇一)2021 年 3 月，我从高校毕业来到了琼海嘉积二中，开头成为一名高一物理老师。紧急劳碌的高一上学期结束了，回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，也有不成熟。今年，我一共带四个班级的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重点班，其他三个班是一般班，每个班都有

33、每个班的特点，二班作为重点班，同学基础较好，学习的爱好也比较高，学习的态度也特别好；四班是一般班中最活跃的班级，同学整体的学习状态也很好，课堂气氛比较活跃；七班，相对来讲两极分化比较严峻，有一些不学习的同学，也有许多特殊学习的同学；十班，作为我的带班主任的班级，相对来说学习物理的乐观性比较高，学习状态良好。所以在教学中我尽力去依据实际状况选择教学方式，引导同学去学习。在教学上，我主要是这样做的：首先、转变同学对物理的看法，增加同学学习物理的动力。作为物理一科，在高中来说是相对较难，相对不好理解的科目，学问的转变，学习方式的转变，难度的增加，和同学对物理的了解，使同学在心里上对物理有个不好的印象

34、，觉得自己学不好物理。所以在教学中，我先从心里上，通过课下的沟通，让同学从心里接受我，接受我教的科目；在学习爱好上，给同学讲解物理与实际的联系，增加同学学习物理的爱好；在课堂教学中，尽量摆脱物理枯燥的学问，用幽默与实际的联系让同学轻松学习；在课后的学习中，常常鼓舞同学，从同学做会每一道题中去激发同学学习的爱好和热忱。总之，在教学的过程中，我秉承让同学接受我这个老师，接受我物理这个科目，接受高中物理的学习方法的原则，从而为以后的学习打下良好的基础。其次、在常规教学中，我首先注意初高中学问的连接。将高中复杂的物理问题与学校相对简洁的问题相连接，降低问题的难度。高一物理老师要讨论学校物理教材，了解学

35、校物理教学方法和教材结构，知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念。其次，依据同学的基础较差，我在教学中，注意基础学问的学习与讲解，只有打好基础才能更好的理解后面复杂的问题，所以我注意基础学问的反复理解运用。第三，坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展和加深，力量要逐步提高”。高一教学应以学校学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当

36、，要依据同学学问的渐渐积累和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。例如受力分析，从最初简洁的找物理受到的力，到进行力的合成与分解，再到应用牛顿其次定律将力与运动结合起来求解问题。一步步循序渐进，增加同学的学习力量。第四，加强同学对学问的运用力量，高中物理对同学定量的计算力量要求较高，所以在物理教学中，我实行的方法上在一节新课过后，让同学做相应的习题，讲解习题，增加同学对学问的运用力量。第四，在思维方式上，让同学从能听懂新课，理论学问，到能够听懂习题，再到最终能够独立的做题，独立的思索这样一个过程去学习。培育同学独立思索与独立解决问题的力量。最终，在课后的辅导上，无

37、论课堂上还是课后，我都尽量去解决同学全部的问题，也利用放学后的空余时间给同学解答问题，我信任，只要同学肯学，能够会做一套题，那么就会越来越有信念去学习更多的。第三、在教学中还存在的问题和我自身的不足。在教学中，我发觉我现在的同学数学基础较差，对三角函数等的把握不好，这对受力分析有很大的困难，其次同学的自主学习力量不强，总是遇到困难就退缩，不敢独立去做题。这对真正把握学问还有很大的困难。最终，从我自身的角度讲，作为一名刚刚毕业走到工作岗位上的老师，我缺少阅历，虽然责任心强，但是往往对重难点的把握不够，使问题在讲解的过程中简单啰嗦，重复。再有对同学的评估不够精确，使教学中会在某些时候与同学的把握力

38、量发生脱节。这些都是我以后要留意的。经过半年的努力，同学学习物理的爱好比较好，学问的把握也有所提高，成果也在稳定进步。最终，在今后的教学中，我的努力方向和需要改正的。在今后的教学中，我会更加强自己的教学基本功，努力提高自己的问题讲解力量。在教学中更好的去了解同学依据同学的实际状况去进行教学。加强对物理学问的分析力量。多去听老老师的课，学习更多的讲课方式和阅历，多想老老师进行沟通，无论是学问上还是教学方法上，提高自己的义务水平。我信任，通过我不断地努力，可以在今后的教学中发挥更好的水平，使同学更进步。春季学期高中物理老师学科组工作总结(篇二)从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经受了一个学期，而

39、我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新老师进入了平山中学任教，从那时候，我就开头信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的同学，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、专心、刻苦、对学校对同学负责。同时我也细心备好第一节课，由于我知道第一节课最关键，也收到肯定的效果。但仍有紧急之感，经过几次之后，我的紧急的心理渐渐褪去。作为新老师的我面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，对同学的了解只停留在表面。对此，我的心里非常焦急，生怕由于课上得不好而影响了同学对学问的把握以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把自己的教

40、案写好。而听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我的搭档备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期，我听了 31 节课，我的收获很大，也逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，乐观吸取四周其他老师一切先进的东西，

41、形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平。通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，同学的成果也相对有较大的提高。本学期，在学校的支配下，我担当了高一年 14 班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼

42、。春季学期高中物理老师学科组工作总结(篇三)本学期，在学校的支配下，我担当了八班级一班和八班级二班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结。一、备课方面在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教案基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学资料，对其重新进行端详，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的预备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候

43、，我布满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给同学崭新的学问。与此相应的是，同学的听课热忱普遍提高了，几乎没有人睡觉、谈天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新奇的问题。全部这些不能不得益于我仔细谨慎的备课。当然备课不仅仅仅是备教材，而且还要备同学，一个不了解同学的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解同学第一要记住同学的名字，这也是对同学最起码的敬重。其次，除了在课堂上细心观看同学的表现外，还就应留意和同学沟通。我常常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的同学谈天，侧面了解

44、同学的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。所以备课，既要备教材，也要备同学，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。二、上课方面充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有必需的训练教学素养。这学期，我着重提高自己的训练教学素养，与上学期相比有必需的进步。在教学资料上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级同学的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据

45、课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。我转变了以往崩者脸孔给同学上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了必需的教学阅历，但仍有不足的地方需要改善和提高。春季学期高中物理老师学科组工作总结(篇四)本学期担当高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修 31 和物理选修 32

46、 的教学。主要工作如下：(一)教学内容：完成了选修 31 中的：电场、恒定电流和磁场。选修 32 中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。(三)测试状况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。期中考试一次(与选修 31 的模块考试采纳同一张卷)。并进行试卷中各题

47、得分状况统计、卷面分析和讲评，并对同学的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，乐观进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我还乐观参与深圳市老师连续训练学习，共 96 学时。二、迎评工作仔细备课，做到万无一失。乐观听从学校的呼唤，仔细完成各项任务。三、主要阅历和体会：依据本学期新分班级的特点，并在了解每个同学在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我打算在一开头多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好

48、的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问力量的落实。努力提高课堂同学学习的乐观性，主动性，主体性。另外，高二同学是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步提高同学对物理课的喜爱，让同学在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。除了抓好课堂之外，在课下多与同学沟通，多为同学解难答疑，多关怀同学学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好训练教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，同学的物理成果有较大提高，为同学的进一步学习奠定了良好的基

49、础。回顾一学期的工作，虽取得肯定成果，但还有一些有待改进提高的地方，我将连续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的进展贡献自己的力气。高中物理任课老师工作总结春季学期岁月如流水，人生即将翻开新的一年的篇章，我们在通过一年的高中物理老师工作后就要对这一年的工作进行一次总结，不能作好年度报告，意味着对过去一年的工作不能全面熟悉。怎么才能将高中物理老师的年度总结写得全面呢？下面是由工作总结之家我为大家整理的“高中物理任课老师工作总结春季学期”，仅供参考，欢迎大家阅读。高中物理任课老师工作总结春季学期篇一时间飞逝，转瞬 20 xx 年又与我们挥手作别，回忆逝去的这一个年头，我想：这是让我的思

50、想感觉提升的一个年度，让我感觉充实的一个年头。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这一年的工作小结如下：一、思想工作方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。到处以一名人民老师和入党乐观分子的要求来规范自己的言行，对人真诚、喜爱同学、任劳任怨，听从支配，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量，完成学校赐予的各项任务。二、训练教学方面今年我接手新高一，担当（9）班班主任兼（8）、（9）、（10）物理教学工作，并担当了物理备课组长一职，带了一名新老师。面对新的工作环境和种种挑战，我在训练教学工作中