关于《草帽计》课堂教学实录.docx

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1、关于草帽计课堂教学实录 草帽计的教学语录，大家值得一看哟! 教材分析 草帽计是“智谋”单元中的一篇主体课文。课文叙述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的状况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗成功的故事。这篇课文脉络清晰，对事情过程描写的生动形象。全文运用了许多成语，增加了语言的吸引力和表达效果。通过学习课文，不仅要让同学了解贺龙的聪慧才智，更重要的是要让同学从他们处理事情的方法、态度上，懂得才智的作用，从小养成在学习、生活中仔细观看、勤于动脑的习惯，丰富自己的学问，自觉地运用所学学问解决问题，发挥聪慧才智。 教学目标 1.学习课文，理解课文内容，从贺

2、龙想出的方法中体会他的聪慧才智。 2.学会本课的生字新词，理解“山场、狂轰滥炸、举世著名、人困马乏”等词语的意思。 3.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 4.学习用完量少的文字概述草帽计，培育同学的表达力量和质疑问难的力量。 教学重点、难点 1.通过学习，了解贺龙实施草帽计的详细缘由及过程，体会贺龙的神机妙算。 2.在理解课文内容的基础上，用完可能少的文字概述草帽计的过程。 教学预备 1.相关资料，了解贺龙、.，了解故事发生的时代背景。 2.老师制作课件(资料、生词、句子、段落) 教学时间两课时 教学流程实录 第一课时 一、揭示课题 1. 师：同学们，第五单元的主题是什么?

3、 生：智谋 师：历史上有哪些人使用过才智呢? 生：我知道有诸葛亮的空城计 生：周瑜的连环计 师：看来大家知道的还真不少啊，那么我来告知大家这些计策其实都属于三十六计，今日我们再来学一计草帽计。(板书：草帽计) 生：齐读课题 2. 师：课题，你最想知道什么? 生：什么是草帽计? 生：为什么要用草帽计? 生：谁用的草帽计? 生：用了草帽计，结果怎样? 二、初读课文，整体感知。 1师：出示自渎提示：自由小声读课文，自同学字词，读通句子，自己想方法解决不熟悉的字词。 生：自由朗读课文 师：出示词语课件 山场湘西贵州.嗡嗡侦察葫芦匪军 举世著名汗流浃背镇静自若摇头摆尾骄阳似火酷热难熬面面相觑莫名其妙人困

4、马乏眼冒金花喜从天降得意忘形丢盔弃甲狼狈而逃眉开眼笑毫不介意喜出望外狂轰滥炸血肉横飞叫苦连天拍手称快神机妙算 生：指名读词语 师：正音 生：齐读词语 师：指导同学在正音的过程中，理解个别词语在文中的意思。 3.师：我们根据情感颜色给词语划分一下类别，看看可以分为哪几类? 生：贬义词摇头摆尾、人困马乏、眼冒金花、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天 生：这些词语在文中讽刺的是白军的丑态。 生：汗流浃背、骄阳似火、酷热难熬在文中描写的是天气很热 生：镇静自若、神机妙算在文中是夸奖贺龙同志的，是褒义词。 生：喜从天降、喜出望外这两个词语是近义词。 师：同学们划分的真好。 生：再次齐读词语。 4.师：出示阅读提示默读课文，想想课文讲了一件什么事情?是根据什么挨次来写的?找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。 生：默读课文，边读、边找、边画。 师：巡察同学读书状况。 同学读后全班沟通。 师：指名回答问题。 生：课文叙述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的状况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗成功的故事。 三、小结 课文的最终是红军成功，战士们人人拍手称快，个个赞扬贺龙同志神机妙算，那么贺龙的神机妙算详细体现在什么地方呢?让我们再次走入文中。 四、布置作业 1.默写文中的成语 2.熟读课文