学校体育室内教学设计案例分析.docx

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1、学校体育室内教学设计案例分析 体育是一种复杂的.文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，依据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素养与全面训练水平、增加体质与提高运动力量、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的.活动。下面是我为大家整理的学校体育室内教学设计案例分析5篇，盼望大家能有所收获! 学校体育室内教学设计案例分析1 一、翘板接毽 预备同学尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，嬉戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。娴熟后，还可以

2、用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。 二、装卸木材 在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小犹如铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。嬉戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许遇到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参与嬉戏的人数较多时 ，可布置几个课桌，同时进行竞赛。 三、小鸡出壳 在地上分散布置若干张大废报纸，给四名参赛者每人发一支记号笔。主持人发令后，参赛者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着立刻在蛋的中间撕

3、个口子，将自己的头部、肩膀、躯干和下肢从口子钻过，假如不撕破蛋边线，就算胜利地孵出一只小鸡，否则为失误退出局。胜利者可马上再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。 嬉戏一：猜领头人 1.嬉戏方法：点一猜领头人的同学到室外，老师指这一同学为领头人，在轻音乐或同学的唱歌声中全班同学在领头人不断变化动作中，由猜领头人的同学开头猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的同学来表演 2.嬉戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班同学马上跟着变，全班同学要遵守嬉戏规章，不得示意或教导告知猜领头人的同学，领头人也可以由老师自己

4、来做。 嬉戏二：传隐秘口令 1.嬉戏方法：全班同学分成人数相等的若干小组，也可按同学自然小组进行，由老师悄声告知各小组第一位同学一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，老师说开头，组第一位同学悄声告知同组的其次位同学，依次后传，最终一位同学将收到的口令在黑板上写出来，最终由老师判定哪一组最快，口令最精确。 2.嬉戏要求：各小组悄声传口时，不能让其他小组的同学听到，假如听到了则该小组的隐秘泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。 嬉戏三：画足球场地 1.嬉戏方法：全班分成人数相等的若干小组，老师发令后各小组第一人跑向黑板画足球场的第一条线，将笔交给同组的其次位同学，其次位

5、同学也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的足球场最先画好。 2.嬉戏要求：可在黑板上用粉笔，也可用圆珠笔或铅在纸上画，每人只能画一根线如“口”必需画四笔，老师评判最快且画得的小组为胜。 嬉戏四：抗洪抢险 1.嬉戏方法：将同学分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好老师发令后各小组排头同学将书包放在老师指定的“江堤险处”，然后跑回本组手击本组其次位同学的书包后站到最终，其次位同学将书包放在前面同学书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。 2.嬉戏要求：书包要叠好不能倒，老师要求同学摆书包时要像抗洪抢险哪样严厉仔细，要确保大堤安全，最快、摆得小组获胜。 嬉戏一：乒乓球 1、

6、嬉戏方法：全班分成若干组(每组78人为宜)。嬉戏开头，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位同学说“乓”，在下一位相邻的同学说“球”，说“球”的同学，在说“球”的同时，要用手指精确的指向本组的任何同学，被指的同学要快速说“乒”。当然，说“球”的同学也可以用手指向本人，但也要快速说“乒”。以下循环反复。 2、嬉戏要求：吐字清楚，连接快速，假如没有快速接上的，被视为失败，将被罚做俯卧撑五个。 嬉戏二：碰球 1、嬉戏方法：全班分成若干组(每组78人为宜)，本组的同学可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位同学开头说，用自己的球

7、去碰其他同学的球(所碰的球必需是本组有的球)。例如，是篮球的同学开头说“篮球碰排球”。以次循环反复。 2、嬉戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某同学碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。 嬉戏三：大，小西瓜 1、嬉戏方法：全班分为若干组(每组78人为宜)，由本班的任一位同学开头说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必需比作小西瓜的样子;如说“小西瓜”，双手必需比作浩大西瓜的样子。接下来相邻的下一位同学要和上一位说的相反，例如，前一位同学说的是“大西瓜”，下一位同学必需说“小西瓜”以次循环反复。 2、嬉戏要求：说的和做的必需是相反的，并且不能和

8、前一位同学说的相同。再者，两手比的“西瓜”外形至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”;两手相触比的“西瓜”外形，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。 可以玩“官打认贼”，就是在四张纸上分别写上“官”，“打”，“认”，“贼”，然后四个人每人抓一张，抓到“认”的要猜出谁是抓到“贼”的，假如认对了就由抓到“官”的人来下令轻打还是重打，打几下，由抓到“打”的人来打;假如认错了，那每一个人都打人两下。 还有抓尺子，欢乐大本营玩过的，一个人拿着尺子让它竖直往下掉，另一个人快速抓住，抓得越下面表示年龄越小(是真是假不知道，不过是嬉戏而已，别太仔细了)，不过可以测出你的反应力量 学校体育室

9、内教学设计案例分析2 二.教学目标: 1.使同学了解怎样预防运动损伤事故。 2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学熬炼身体的方法和自我爱护的技能。 3.对科学熬炼身体有熟悉,增加自我爱护意识。 4.知道动物仿照操的名称,动作方法。能随音乐节拍进行练习,发挥自己创编动作体会乐。 三.教学的重点难点: 重点:使同学把握体育课损害事故发生的留意点。 难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。 四.教具预备:多媒体、卡片、红五角星。 五.教法与学法: 1.采纳让同学自主探究、尝试、发觉寻求答案。将学习的内容直接供应给同学,让他们去发挥,去探究,去想象。 2.

10、菜用启发、诱导同学进入教学情景,通过电化教学,增加直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作力量的教学。以同学为主体,通过同学尝试与猜想和同学实际参加突出教学的重点和难点。 六.教学过程: 1.导入揭示课题。 出示杂技图片,思索问题。同学大胆猜想,各叙己见。 老师归纳出示课题。 2.同学看故事录象。 揭示问题:天鹅有危急吗?同学举例说明。 老师归纳学问点:听从指挥有秩序。 3.老师提问:上体育课前对于身体不舒适的同学应采纳什么方法? 同学口答,老师加以说明。出示其次个学问点:身体不适停运动。 4.引导同学自己猜想:体育课上还有那些安全学问?同学争论,各自发表见解。 5.验证与思索:电脑聪聪带了几

11、个动画故事,里面讲的也是一些安全学问,想知道是什么吗? 让同学自己选择看的挨次,出示解答、评比、总结。出示三个学问点:做好预备防扭伤,相互关心学爱护,检查器械再运动。 6.同学自己小结,学到什么学问? 7.室内活动:动物摸仿操。 同学看录象,然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。 同学创编动作进行练习。 8.课堂小结: 同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。 学校体育室内教学设计案例分析3 健美操 指导思想: 本课以实施体育与健康课程标准为依据,以“健康第一”、“欢乐体育”为主导,同时结合我校健美操特色,在教学中以增加同学身体健康为目的,以增进同学的体育爱好和力量为核心,以培育同学的终身体

12、育意识为最终目标。总体设计上以点带面把健美操融入到体育课堂教学中,调动同学乐观性,激发同学学习爱好,培育同学的自学、自练力量,在促进同学身心健康进展的同时提高同学体会美、表现美、制造美的力量,陶冶同学美的情操。 教材选择: 1、健美操 2、嬉戏:打抱球 教法与设想: 本课力求从情感入手,在场地设计音乐伴奏背景衬托下,创设情境,启发同学思维,激发同学对体育活动的情趣,增加体质,培育自觉熬炼身体的习惯。 一、引情入境 首先谈话式开课,带领同学.进入“快乐动!动!动!”这一环节。组织同学自选宠爱的嬉戏项目(皮筋、跳绳、呼拉圈)通过嬉戏激发同学学习的爱好,达到热身健体的目的。 二、实施目标 1、健美操

13、。老师带领同学.引出“信任自己,我能行!”这一环节。通过老师的示范以及语言激励,调动起同学学习的爱好,之后引导同学进入健美操步伐“自选超市”这一情境中,同学通过选择不同的步伐“套餐”,随机组建不同的小组,在小组内(通过观看图解)自学自练,以及小组成员间的相互沟通、研讨、互助练习,达到学习的目的。并且通过小组展现,巩固所学动作,培育同学表现美、展现美的力量,增加自信念。此外结合所学内容,老师设疑鼓舞同学进行步伐演化,以及简洁健美操动作的创编,调动、启发同学学习爱好的同时培育了同学的创新力量和制造精神,促进了同学个性的进展,以及对美的鉴赏力量,整个教学过程中以生为主、以师为辅,充分调动同学的主观能

14、动性及制造力。 2、嬉戏。老师带领同学.进入“快乐时间,乐!乐!乐!”这一环节,通过嬉戏,来满意同学身心进展的需要,通过开心的教学充分调动同学乐观性,发挥他们的聪慧才智,培育同学团结协作、英勇坚韧、克服困难的优良品质。 三、身心恢复 通过美丽的乐曲,引导同学自己感受音乐的美,用自己的动作去表现对音乐的理解,在开心的氛围重视同学的身心得到恢复和放松。老师鼓舞性总结宣布下课。 教_用 在教法上,采纳了讲解法、示范法、语言指导法、表扬鼓舞法、指导订正法、情景教学法,留意创设轻松、开心的教学氛围,从而达到欢乐教学的目的。 在学法上,本课采纳了观看法、思索法、自学自练法、小组合作学习法,同时留意加强对同

15、学参加体育运动意识、体育力量的培育,充分发挥同学的制造性。 学校体育室内教学设计案例分析4 教材 主教材:健美操 嬉戏:打抱球 教学目标 运动参加目标:乐观主动地参加健美操的各项活动。 运动技能目标:通过健美操的学习进展同学身体的协调性、灵敏性、以及表现力和制造力量。 身体健康目标:进展同学的协调、柔韧、力气等身体素养。 心理健康目标:培育同学的自信念和胜利意识,养成乐观、乐观、向上的健康心理。 .适应目标:培育同学互学互助、团结协作的集体主义精神。 过程 教学内容 老师活动 同学活动 练习 设计意图 引情入境 一、开课 二、嬉戏 1、皮筋 2、跳绳 3、呼啦圈 一、谈话式开课。引入情境“快乐

16、、动!动!动!” 二、 1、组织自选嬉戏 2、讲评 自然站位与老师沟通 乐观嬉戏、充分的活动身体 谈话式开课营造轻松民主的教学氛围 创设情境调动同学学习的爱好 激发同学的学习爱好,达到热身的目 实施目标 三、健美操 1、介绍相关学问 2、学习健美操步伐 3、进行步伐演化 四、嬉戏 打抱球 三、引入情境“信任自己,我能行!” 1、放音乐,示范活力健美操 2、出示、介绍健美操相关学问 3、创设“自选超市”情景,组织同学自主选择“套餐”,进行自主学练,并依据选择建组,进行小组互帮互助的合作探究学习。老师巡回指导。 4、组织展现小看台、以及小组间的相互评价,老师鼓舞性评价。并对存在的问题提出改进建议、

17、示范。 5、鼓舞同学进行步伐演化以及小组展现,鼓舞性评价。 6、讲评 1、讲解嬉戏的方法规章 2、组织嬉戏 3、讲评 进入情境 观看动作引起爱好 仔细学习 自主选择“套餐”,进行自主学练、小组合作探究学习 进行展现和互评 进行步伐演化以及小组展现 仔细听讲 乐观进行嬉戏体验运动的乐趣 用动作吸引同学,调动学习的爱好 引导同学通过自主探究和小组合作学习把握所学动作 展现可以使同学不断的增加学习的自信念、表达美的力量 创编练习培育同学的创新精神和团结协作的力量 满意同学正常的身心需要,充分调动同学学习的乐观性,培育同学团结协作、英勇坚韧的优良品质。 过程 教学内容 六、放松舞蹈 七、总结、下课 音

18、乐伴奏 老师领做 鼓舞性评价 宣布下课 在音乐的伴奏下放松身心 用舒缓的音乐使同学身心渐渐的恢复到正常状态 心率估计160+5次/分,出现在20-24分之间。 全课练习密度估计:50+5%,全课平均心率估计:135+5次/分 课后小结:通过本节课的学习,同学能够初步的把握健美操十种基本步伐,学习健美操的爱好受到极大程度的调动,自信念、表现美的意识有所增加,自主学练的力量得到充分的培育,小组合作探究的力量也在肯定的程度上得到发挥,制造精神和制造力量得到发挥和培育。 学校体育室内教学设计案例分析5 教学目标： 1.乐于开动脑筋，表现自我，充分展现同学个性 2.在体育活动中有肯定的观看和仿照力量 3

19、.在体育活动中表现出合作行为，培育制造力量 教学内容：前滚翻 一.导课 师：同学们，冬天来了，你们肯定很喜爱出去玩，对不对? 生：对 师：能告知老师，你们想去哪儿玩吗? 生：(设想：公园、三峡等)野生动物园 师：今日，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好? 生：好! 师：那我们就动身吧!你们肯定要留意，到了动物园，肯定要听从指挥，留意安全! 二、设置情景 1.嬉戏一：穿过小树林 学习目标：调动同学爱好 师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的嬉戏， 师：同学们，我们穿过了这片小树林，就要到动物园了，大家肯定要爱惜小树林。 师：同学们，请留意啦，我们立刻就要进动物园了

20、。师领头穿过洞门(由两位同学搭手成门)，来到动物园。2.舞蹈：健康歌 学习目标：激发同学学习热忱 师：动物园里的空气好新奇呀!同学们，我们来做做运动吧!(播放音乐，师领生跳舞：健康歌) 要求：气氛活跃，心情愉悦 3.仿照小动物开运动会 学习目标：进一步激发同学学习热忱 培育想象力量及制造力量 培育协作意识 师：跳完了舞，你们想和小动物们一起玩一玩吗?现在，我们就来仿照一下小动物：看看小动物们怎样开运动会的，好吗? 生：好 师：我们分组进行，看看谁的想象力最丰富，仿照的最象，行不行? 生：行 师：我们现在开头吧!(师参加其中)(设想：龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远) 要求：充分发挥想像

21、力和制造力 三、技巧：前滚翻 4.栽种人工草坪 学习目标：培育协作意识及竟争意识 师：你们仿照的真像。现在，大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧，不过，我们要先栽种好人工草坪，现在我们来比一比：哪一组栽种的最快。 生：我们，我们! 师：草坪种好了，你最想玩什么呢，大家分组玩一玩吧! 设想草坪图形：长方形、圆形等。 生：分组活动。(设想：有的在草坪上来爬去，有的在翻筋斗，有的在仰卧起坐，有的在练习劈叉，还有的在) 要求：团结协作 5.熊大哥“翻筋斗” 学习目标：导入主题前滚翻 师：大家瞧一瞧，这一组的同学在干什么? 生：翻筋斗 师：说对了，原来，他是我们的熊大哥，在学翻筋斗呢!就象“滚圆球”一

22、样，现在我们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗吧!留意：两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。生：练习团身滚动 师：巡回指导，提示同学能不能不抱腿滚动呢? 生：表演示范 师：表演的真好，我也来给你们表演一个。同学们，老师表演的好吗? 生：好! 师：你们也来练一练吧，我信任你们比老师做得还要好。现在开头。 生：练习前滚翻;分两组集体表演 师：你们表演的真不错，我想和你们比试一下，好吗? 生：好! 师：表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。老师表演的和你们有什么不一样? 生：开头动作、结尾动作不一样 师：说得很好，同学们，你们有更好的方法和更美丽的动作吗?分组练一练，看哪一组的动作美，最有特色? 生：练习，集体展现，个别展现 四、放松活动 师：大家玩累了吧：我们来放松一下(意念放松)，预备回家吧! 意念放松指导语：1.请渐渐闭上眼睛 2.我感到很放松 3.我的双手感到沉重和放松 4.我的手臂感到沉重和放松 5.我的双肩感到沉重和放松 6.我的双手、手臂、双肩全部感到沉重和放松 7.请渐渐睁开你的眼睛 师：同学们，你们放松好了吗? 生：放松好了 小结：同学们，今日，看了大家的表演，我对我们班同学有更深的了解，你们聪慧、伶俐、活泼、好动，盼望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼。 五.师生再见 学校体育室内教学设计案例分析