一班级语文上册各课教学反思.docx

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1、一班级语文上册各课教学反思 老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。老师的专业进展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质量必需把老师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进老师专业持续进展、力量不断提升的过程。下面是我为大家整理的一班级语文上册各课教学反思6篇，盼望大家能有所收获! 一班级语文上册各课教学反思1 对刚刚升入一班级的学校生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以必需让同学开头就对学习产生深厚的爱好。 要依据孩子的年龄特征、爱好爱好等状况着手让孩子在轻松开心的氛围内学习。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的

2、读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培育，我班同学基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是同学学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好。 识字是阅读和习作的基础，也是低班级语文教学的一个重点。所以在教学中，我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给同学在嬉戏中学习一班级同学的记忆特点是记得快、忘得快，依据同学年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成

3、找伴侣、开火车、比一比、猜一猜、变魔术竞赛等嬉戏形式激起同学的爱好。通过趣味性强的嬉戏和活动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读乐观性更高，学得轻松，学得扎实。这样的话，课堂生动多了，有更多同学情愿展现自己。给同学创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境，同学就能在课堂上“学习着并欢乐着”。 要在评价中促进同学的成长，由于“爱好是的老师”，只有同学想学爱学主动学了，那么，老师的主导作用和同学的主体性才能充分发挥出来。 不足和需要反思的地方： 1、课堂上给同学自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。 2、对困难生的关注不够，一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的

4、空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。 一班级语文上册各课教学反思2 江南是一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下玩耍。诗句生动活泼，通俗易懂;插图颜色鲜亮，形象逼真，呈现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的漂亮画卷。江南水乡的美景被一一呈现了!为了使聋生体会到这种美，教学第一句时，我抓住“何田田”理解莲叶茂密鲜亮的特点。同学读课文后提问：什么叫“何田田”?同学一下子无法回答，于是指导同学看图，引导：现在，呈现在我们眼前的是一湖的莲叶，你看到了什么?引导同学说出，荷叶的美，荷叶的绿，荷

5、叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。教学其次句时，我主要抓住一个“戏”来细细推敲。首先进行这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高兴奋兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗?”出示图后，让同学想象，用一两句话把湖里的小鱼的姿势说一说，他们会说：“小鱼真可爱!”“小鱼在水里游来游去真可爱!”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做嬉戏呢!”老师依据回答板书“戏”字，请同学说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思?充分争论后，老师口述鱼儿玩耍的情景，一

6、会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面，他们在水中是那样的自由与欢乐!让同学表演一条条愉快的小鱼，尽情“游来游去”。同学边表演边入情入境地诵读，那洋溢喜悦的小脸，活泼可爱的动作，一下子把课堂推向了.。 一班级语文上册各课教学反思3 aoe： 给同学起字母名字，在轻松开心的情境中，让同学记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练，以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容同学反而记

7、得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教同学活化，能使同学更熟识更简单记住拼音这套工具。 一班级语文上册各课教学反思4 口耳目是孩子们的其次节识字课，他们才适应了拼音教学，又要面对新的挑战识字教学。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们一时还不能适应。 口耳目整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，展现了汉字的。演化过程。课文中的生字都是高频字，如：口、耳、羊等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应当会读、会认。因此，我将本堂课的目标定为：“通过嬉戏、儿歌识字等方法，熟悉巩固生

8、字，让同学在乐中学，从而激发同学喜爱祖国文字，发生学习汉字的爱好。 这节课大胆的让同学自己学习生字，让孩子们自己感受到独立学习的欢乐，为以后的自主学习打下好的基础。我重点选择了有代表性的“目字，先看图说目，一方面引发同学学习的爱好，另一方面则培育了说话力量;接着看图比字，告知同学这是古代人写的字，进而比较古字和图的相像处，让同学初步了解了象形字的由来：古人依据图画画出来的，因而字和图画很像;最终出示演化到现在的目字，比较目和目图的相像处。 一班级语文上册各课教学反思5 j、q、x： 在孩子的精神世界里，盼望自己是一个发觉者，讨论者。新课程也非常注意提倡自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先

9、看图，练习发音，师由熟识的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，同学易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观看图画，编儿歌，认形，沟通，汇报，用自己的眼睛去观看，用自己的脑子去思索，主动参加，乐观探究，充分调动了学的欲望，使同学学会观看，学会思索。同学自读自悟，将同学推向了学习的主体位置。 拼读环节中，先让同学认读“鸡、七、西”三个字，再给“q、x、j”找伴侣，同学很感爱好，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的嬉戏，进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。同学在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个同学生动活泼、乐观主动地进展

10、。 一班级语文上册各课教学反思6 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。 同学每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我利用感染力的音乐，和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。 一班级语文上册各课教学反思