网瘾调查报告2022年经典参考模板大合辑五篇.docx

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1、网瘾调查报告2022年经典参考模板大合辑五篇 网络对于青少年，一方面拓宽了青少年的视野，丰富了青少年的日常生活，促进了青少年的学业学习。另一方面，过渡使用网络乃至产生网络成瘾却对青少年少年的人格成长、身体发育、心理健康、.交往等方面产生明显的负面影响。下面是我细心为您整理的“网瘾调查报告.”，仅供参考，盼望您喜爱!更多具体内容请连续关注我们哦! 网瘾调查报告.精选(一) 在本次调查中如图所示，男性对网络成瘾为62%，女性为38%。 男性青少年缘何比女性青少年更易于沉溺网络? 男性青少年更富奇怪心和冒险情神;女性更为稳健保守。因此，面对网络这一新事物时，男性往往更易于被网上的新奇事物所吸引。处于

2、青少年成长期的男性往往思维较为活跃，自制力量较差，好动，视为“顽皮”;女性则自控力量较好，好静，视为“乖顺”。她们往往是老师眼中的好同学，其学习动机较高。因此“女性在学习活动中投入大部分的时间、精力，相对而言，花费在其它活动上的时间、精力较少。”而男性则相反。 对于网瘾调查中如图所示，学校生占总比例的19%，学校生占总比例的37%，高中生占总比例的37%，高中生占总比例的31%，高校生占总比例的13%。由此可见，学校生这个阶段最简单沉迷于网络。因此，父母需要在这个阶段多留意下孩子，引导孩子正确上网。 在本次调查中同学主要是由于自控力量差和认知事物的力量有限所以比较简单沉迷于网络。正处于求知欲旺

3、盛的时期，他们对于外界的各种新奇事物都布满了奇怪。相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。他们在奇怪心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。面对网上新颖、刺激的信息极易受其诱惑。 通过此次的调查我们网瘾同学更偏重于玩网络嬉戏，而非网瘾同学则更偏重于借助网络猎取信息。因此，正确引导青少年利用网络猎取信息可以在肯定程度上抑制上网成瘾，而对于青少年玩网络嬉戏的放纵则可能促使其上网成瘾。 网瘾调查报告.经典(二) 调查问题:中学校生网瘾成因及危害 调查人: 调查对象:部分初高中同学 调查方式:网络搜集，问卷调查，小组争论 内容: 1.概念:网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地

4、沉醉在网络时空当中，对互联网产生剧烈的依靠，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。 2.表现:网瘾患者无法掌握上网时间，表现为:花费于上网的时间比原定时间要长，想要削减或掌握上网时间但失败。关注网上的状况超过自己的现实生活。如头脑中始终出现和网络有关的事，在生活中心不在焉，有关网上的状况反复出现在梦中或想象中，只有上网时才布满爱好。一旦削减或停止上网，即表现出消极的心情体验和不良的生理反应，包括:懊丧，空虚，易发脾气，坐立担心，心慌，恶心，燥热出汗，失眠等。 3.成因1、.环境:包括网吧的出现，网络嬉戏的流行、同学之间的攀比从众等; 2、家庭训练:包括家庭环境及训练方式等;

5、 3、满意感缺失:包括学业失败、孤独感、人际障碍等; 4、角色扮演、多人一起玩的嬉戏很简单造成网络成瘾。这种嬉戏可能会给孩子带来成就感、满意感;同时出于“哥们义气”，孩子也有可能加入网络嬉戏的队伍，并最终成为网瘾患者。 4.预防:(1)个人预防:1.遵守网络规章，爱护自身安全。 2.学会目标管理和时间管理，提高上网效率。 3.乐观应对生活挫折，不在网络中躲避。 4.未成年人在上网时，要遵守，同时爱护好自身安全。做到:保守自己的身份隐秘;不随便回复信息;收到垃圾邮件应马上删除;谨慎与网上“遇见”的人见面;假如在网上遇到有意损害，应当寻求家长、老师或者自己信任的其他人关心;不做可能会对其他人的安全

6、造成影响的活动 5.做到:不漫无目的地上网。上网前定好上网目标和要完成的任务;上网中围绕目标和任务，不被中途出现的其它内容吸引;可临时保存任务之外感爱好的内容，待任务完成后再查看。事先筛选上网目标，排出优先挨次。依据完成的任务，合理支配上网时间长度。不要为了打发时间而上网。 6.未成年人要熟悉到成长的过程不会一帆风顺，遇到困难和挫折要乐观应对，向家长、老师和其他人请教解决方法，不在网络中躲避。 (2)家庭和学校预防: 1.构建全面的评价标准，促进未成年人的身体、智力和心理平衡协调进展。转变主要以学习成果评价孩子的单一、片面的评价方法和标准。家庭、学校要从学习、体育、文艺、实践动 手力量等角度建

7、立全面的评价标准，让每个未成年人在现实生活中能够获得自信和价值感。 2.丰富学校课余活动。学校和家长要注意培育未成年人多方面的爱好，支持未成年人间建立多种互动，适当开展有利于未成年人身体、智力、心理全面进展的以消遣、创新性为主题的课余活动，使未成年人能从多渠道获得成就感。 3.家长应关注和陪伴未成年人成长。在未成年人成长的过程中，家长要担负起关注、陪伴的责任，关心他们在现实世界与网络环境中保持适当的人际距离，促进形成良好的同伴关系，建立稳定的安全感和亲热关系。 4.老师和家长要了解网络，关注未成年人的上网行为。做到:了解未成年人常访问的网站，与他们一起上网和争论，用成年人的阅历关心他们离开网络

8、垃圾。尽量了解网络的多种功能和作用，并指导未成年人学会使用。了解过度使用网络的消极影响，不时评估、推断未成年人使用网络的状况。若发觉有网络使用不当的问题，准时处理。 5.建立良好的师生关系和亲子关系，增加未成年人对老师、家长的信任感。老师和家长要擅长发觉每个未成年人的优点和特长，准时赐予确定和鼓舞，关心未成年人建立自信，充分发挥自身潜能。 (3).预防 1.开展宣扬和健康训练，指导未成年人及其家长科学使用网络。 2.加强部门协作，通过管理和技术手段，制约不当的上网、无节制地玩网络游避开其过多依靠、依靠互联网。 5.危害: 一、危害青少年的身心健康 网络成瘾者由于对互联网产生过度依靠而花费大量时

9、间上网。青少年正处于身体发育的身体简单变得特别虚弱。还有讨论表明，青少年长期沉溺于网络中，不仅会影响头脑发育，还会导致神经紊乱、激素水平失衡、免疫功能下降，引发紧急性头疼，甚至导致死亡。同时，不良的上网环境也会损害青少年的身体健康，而网吧大多环境恶劣、空气浑浊、声音嘈杂，青少年在这种环境的网吧内上网，也简单被传染上疾病。网络成瘾对青少年健全心理的进展也是一个严峻的挑战。长期上网会引发青少年“网络孤独症”和“愁闷症”等心理疾病，过分关注人机对话，对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对四周事物失去爱好，严峻时对一切都漠不关怀，把与别人的交往当成一种可有可无的事情，变得越来越孤僻，造成青少年个

10、性的缺陷;网络成瘾者一旦停止上网便会产生上网的剧烈渴望，难以掌握对上网的需要或冲动.这种冲动使其在从事别的活动，工作、学习时留意力不集中、不长久，造成青少年心理的错位和行动失调;“网恋”和网络谈天会引发青少年的感情纠葛，导致各种情感问题，造成青少年心理的创伤;网络成瘾者过度沉溺于网络中的虚拟角色，简单迷失自我，将网络上的规章带到现实生活中，造成青少年自我熟悉的障碍。 二、导致青少年学习成果的下降 青少年沉溺于互联网带来了大量训练上的问题，染上网瘾的青少年，被网络挤占了原本属于读书和思索的时间，导致的直接的后果就是学习成果的下降。同时，国外也有讨论表明， 孩子的标准水平线以下，这也会间接的影响孩

11、子的学习成果。在网上也有一些商家为了赚钱，建立一些帮写论文，写作业盈利的网站，一些缺乏自律的青少年便从网上购买作业、论文敷对现实生活失去爱好，对枯燥的学习更是失去爱好，会出现厌学、逃学、辍学的状况，学习 13所高校的调查统计，201x 一次性退学的81名同学，都是由于网络嬉戏成瘾导致的学业大幅度下滑导致。在2022年30名退学和留级生中，有80%1/3的同学也是由于无节制地玩电脑，导致成果退学的主要缘由。 三、弱化青少年的道德意识 诱发青少年走向犯罪的道路 在网络世界，人们的性别、年龄、相貌、身份等都能借助长为核心的人际关系对他们行为的监督，他们在网上自由任性，缺少道德自律，简单在网络嬉戏、黄

12、i领航色网站中放纵自己的欲望。 人性恶的一面也可能会由于没有道德的约束而得到充分的宣泄，这就弱化了青少年的道德意识和.责任感，有可能导致他们走向犯罪的道路。同时网络信息良莠不齐，其中不乏一些色i也受到不良的诱导，最终可能误入歧途。近年来，未成年人的犯罪和性犯罪明显上升，这与网络嬉戏中大力宣扬、色i领航情有很大关系。更有一些青年，为了支付网费而走上犯罪的道路。上海某区自201x年至今办理因网络引发的未成年人犯罪案件共8件21人，占受理案件数的19%，同比上升了100%，在其他类型的未成年人犯罪案件稳中有降的状况下，网络引发的未成年人犯罪案件却大幅上升。 四、影响青少年人际交往力量的正常的进展 首

13、先，网络成瘾者大多性格孤僻冷漠，简单与现实生活产生隔阂,导致自我更加封闭，进而不断的走向个人孤独世界，从而拒绝与人交往。 同时，网络成瘾者沉溺于虚拟完善的网络世界之中，沉醉于一种虚拟的满意，他们从网络嬉戏中得到了个人成就感的满意， 他们从爱人随时背叛，因此他们认为现实生活中的人际的交往是一种可有可无的事情，从而不情愿与人交往，拒绝与人交往，拒绝融入.，是网络带给网瘾青年的一大问题。其次，沉溺于网络世界中，还造成了青少年与他人交往频率的削减，沉迷人机对话模式，对着电脑屏幕行文如水、滔滔不绝，丢掉键盘鼠标就变得缄默寡言，只有到了电脑前，手按着键盘，才能表达自己的想法，从而更难与别人更好地沟通，更有

14、甚者，还会得一种名叫“社交恐惊症”的心理疾病，表现为怕与人见面、谈话，见人就紧急，面红耳赤，颤抖，因之常独居屋内避不见人。调查表明，56.3%的网络成瘾者人际关系较差。相比之下，46%的非成瘾者能将自己与同学、亲友的关系相处得很好。 五、影响青少年正确人生观、价值观的形成 其道，网络内容丰富复杂，良莠不齐。网络文化虽然价值观多元化，但实际上仍受西方文化主导。西方国家利用网络大力宣扬其政治制度和文化思想，同时国内外一些不法分子或是对的宣扬言论，甚至有意歪曲事实，混淆视听。在网络上有形形色色丰富多彩的信息，其中黄i领航色信息、信息混杂其中。还有些人人为地在网上制造病毒，宣扬消极、颓废，甚当其冲的受

15、害者，青少年在互联网上接触的消极思想会使他们的价值观产生倾斜，在潜移默化中影响青少年正确的人生观和价值观的形成。 6.结论:网络是人类科学技术的产物。网络的诞生，为人类开启了沟通世界、制造文明的崭新窗口。网络给现代人的生活、学习、工作和消遣带来了便利和快捷，极大地提高了人们的生活节奏和生活质量。未成年人作为国家的新生力气，对网络这种高科技信息手段的接受和使用更超过成人。因此对青少年网瘾的防治就更显重要，网瘾防治，任重而道远。 网瘾调查报告.推举(三) 一、调查背景 随着1994年我国引入互联网，各大高校纷纷投入极大的财力和物力建设校内网络。信息丰富、传播速度快、沟通互动性强、影响范围广便是网络

16、的的显著特点。这也促使高校生对科学的探究，激发高校生学习的热忱，利用网络平台把自己锤炼成为一名品学兼优的高校生。网络带给我们便利和效益的同时也给我们带来了不良的影响和冲击，其中一些身心尚未成熟的高校生无节制地沉湎于网络不能自拔，自制力和自控力差，易沉迷于虚拟的网络世界，不按时就餐，夜不归宿，通宵达旦，影响纪律;生物钟混乱，影响健康;.交往简洁，人际关系淡薄等问题现象的出现。这严峻影响了高校生正常的学习和生活，扭曲了美妙的心灵，荒废了学业。为此，针对此高校生网瘾问题，我将作出此次有关高校生网瘾的调查报告。 二、调查方式 1.上网查找关于高校生网瘾问题的相关资料; 2.通过与身边的同学当面沟通沟通

17、，了解当今高校生对待网络的态度; 3.网上谈天，与网友、同学争论高校生网瘾现状; 4.制作网上问卷调查，对部分高校生网瘾进行牢靠数据收集; 5.私下出访校内外网吧，也许了解网吧上网人群。 三、调查结果 1.通过网上查阅相关讨论资料显示，在我国现有的网迷中，60%以上的是高校生，在此当中10%的高校生有网络综合症的倾向。早在201x年2月，中科院心理讨论所就对全国13所高校进行调查，调查结果显示，高校生网络成瘾问题状况不容乐观，在高校生中断学业的调查结果分析有80%的高校生是由于网络成瘾。据北京部门统计，青少年犯罪中3/4的人都是网络成瘾患者。 2.在调查问卷中，结果发觉现在许多的高校生都基本上

18、呆在宿舍上网，很少出校外网吧或者到校内网吧上网。宿舍成了高校生网络蜗居的场所。 3.由于高校生自身都携带电脑来学校，因此校外的网吧对高校生的吸引力没那么大。通过私下走访一些校外网吧，发觉进出网吧的人群更多的是中学校生或者.上的人。有些网吧甚至还出现未成年人自由出入的现象。 4.从网友和同学或者身边真实的现象中了解到网瘾的高校生思想稚嫩，在现实中遇见困难或者人际关系等问题，他们习惯于在网上找心理平衡，长期下来，自我封闭。对于自己的人生、高校生活从没有认仔细真的规划过，对现实和将来都很迷茫。 5.网上一项数据结果显示， 60.5%的青少年网民的上网目的是“看动漫，电影，下载音乐等”， 57.9%的

19、青少年网民选择“谈天或交友”， 47.2%青少年网民选择“玩网络嬉戏”，另有43.6%、 39.5% 及 21.1%的青少年网民分别选择了“学习和工作”、“猎取信息”、“通讯或联络”作为其上网目的。 6.调查问卷中显示，当代高校生在对于自身上网的目的更多的是寻求网络嬉戏的刺激，查找学习工作信息，视觉与听觉的消遣，沉面于上网聊夭、网上购物或网络爱情。 7.通过调查与直接沟通了解到许多高校生在上网时间难以掌握，从1-2小时到5-6小时，上网时间不断延长，。有些高校生甚至会出现没有上网时会倍感空虚、心烦。大部分认同在网上比在现实生活中更欢乐或更能实现自我。 8.在网上了解与现实调查中，发到现在的高校

20、生在对待网瘾上很少与家长沟通，找不到共同的话题，无法进行沟通。就算沉湎于网络也不去理睬家长的焦虑与担忧。家长的言语在高校生心中越来越缺乏威慑力。 9.高校生活更多的是靠高校生自觉，然而由于高校生活的随心所欲，许多高校生在对待学业上抱着一种漠不关怀，冷淡对待的态度。一部分高校生宁愿花时间在网络上需求自我欣慰，也不愿抱起书本埋头苦干。上课时间支配不合理，出现课少分散等状况，对部分同学网瘾的形成也是有肯定影响。 10. 对学习不感爱好，对老师、同学有较强的叛逆心理。网瘾的同学常常旷课、夜不归宿，既使来上课了，主要还是趴在桌上睡觉或者心神不宁。喜爱独来独往，不太情愿跟宿舍同学、伴侣交谈。老师找其谈话时

21、，要么爱理不理、要么大声顶撞。 四、缘由分析 在调查结果的问题上，我做出以下缘由分析: 1.互联网作为一个神奇的新奇事物，深深的吸引住正值对新事物布满奇怪心和探究欲望的高校生。高校生驻足网上，流连忘返。即使在现实世界里，也难以逃出网络虚拟世界的诱惑。以网络嬉戏为例，在网络嬉戏中，玩家可以抛开显示生活中的种.种规定，通过按钮为自己重新确定身份、财产、相貌、性别，也可以亲自设置生存环境，不需要任何背景关系和财产预备就可以挑战一切，在嬉戏中的每一次成功都会得到详细的嘉奖。正是互联网的神奇与新奇，使高校生在现实.并不简单获得，互联网上无尽无穷的嬉戏资源及其供应的机会可以使高校生的奇怪心与探究欲望得到满

22、意。因此，往往会导致一些高校生对网络产生心理依靠而最终患上网瘾。 2.高校生没有中同学那样大的学习压力，拥有更多自由支配的时间，自由的高校生活使他们有了更多支配学习和生活的自主权。有时课程的不合理支配更是让高校生在网络上投入更多的时间。高校生的独立生活的力量较差，对如何合理地支配自己的行为和时间往往缺乏理性的选择和掌握。学习压力的骤减，让不少高校生通过网络途径打发时间，宣泄心中的苦闷，躲避不愿面对的现实，不少高校生在网络的虚拟世界里查找心理满意，对网络的依靠心越来越强，沉溺于虚拟世界，与现实生活产生隔膜，网络成了他们精神生活的支柱，久而久之，影响了正常的认知，甚至影响学业。 3.家庭训练问题的

23、不当，过度严峻或者溺爱、缺少幸福感或者管教子女的方法猛烈冲突，都会导致部分高校生与父母关系处于紧急或者僵硬状态。不行否认，高校生即使处于成年阶段，但是由于部分高校生的闭锁性使他们与父母沟通较少。就算家长反对自己的孩子上网，但是孩子已经不再重视家长的言语，甚至当成耳边风。所以，在高校生网瘾问题上，大部分都面临家庭关系不合(子女与家长关系紧急或父亲与母亲常常吵架等)、子女与家长缺乏沟通等问题。 4.高校生自我实现的剧烈欲望，也是导致其网瘾产生的缘由之一。人都有自我实现的心理需要，更何况高校生。高校生需要自我实现，需要得到同学、老师的认可，需要在人前表现自我。但是，由于机会的偶然性与不行遇性。许多高

24、校生在网络中寻求实现自我需求。同时那些比较内向、不善言辞、不善交往、学习成果较差的高校生气会就更把机会投入到网络中去，在网上得到满意。 5.网络作为一个虚幻的事物，好比一个集信息、学问和消遣于一体的虚幻世界，它的不真实性、随便性、隐藏性、匿名制、虚拟身份、时间和空间的无界限性，让高校生得到梦幻般的体验和满意感。在虚拟世界中，失败可以被否认和逆转，不担当任何责任，现实中被压抑的欲望、禁忌、幻想都可以以象征的方式得到释放和满意。正式这种无时空感、无压抑感、虚拟的亲近感、成就感、满意感让众多的高校生产生追求冲动，导致上网成瘾，不能自拔。 五、提出建议 针对以上的调查与分析，我提出以下的建议: 1.作

25、为家长，有必要提高自身对网络的熟悉，学习网络学问。主动与与孩子协商上网和共同上网，要适时提示孩子上网有度，用自己对网络的态度引导孩子正确使用网络。一方面多引导孩子参与消遣或交际活动，关心孩子培育新的爱好，另一方面要多与孩子进行情感沟通，多抽时间陪伴孩子，满意其精神需求。尽量让高校生在虚幻的世界之外找到可以寄予的归宿， 2. 为了缓解高校生的网瘾，自身必需有意识地加强上网掌握力，提高自制力量。合理支配学习时间，合理制定学习方案，确保足够的学习时间，在学习之余，不断强化掌握意识与上网动机，削减对网络的心理依靠。 3.对于网络成瘾的高校生，实行必要的心理辅导和技术治疗。使高校生熟悉到网络的消极影响与

26、负面作用，训练高校生合法合理利用网络资源，更多地关注自身的优势和力量，关心高校生提高辨析信息真伪的力量，把握网络使用的技术方法。进而不再沉迷于网络，危害自身进展。 4. 学校为高校生营造一个良好的、宽松的成长环境。学校多开展一些丰富高校生生活和熬炼力量的课余活动，引导同学参加乐观的校内交往，削减网络对同学的吸引力。另外，学校还要建立切实可行的网络管理制度以及配套措施，对于高校生上网时间赐予适当的限制，对他们不良的上网行为进行惩处，从而引导他们有目的、有选择、有节制、守规章地上网，乐观引导高校生正确使用网络，通过各种途径宣扬科学使用网络的学问，预防不健康的内容。 网瘾调查报告.热门(四) 一、调

27、查背景 随着1994年我国引入互联网，各大高校纷纷投入极大的财力和物力建设校内网络。信息丰富、传播速度快、沟通互动性强、影响范围广便是网络的的显著特点。这也促使高校生对科学的探究，激发高校生学习的热忱，利用网络平台把自己锤炼成为一名品学兼优的高校生。网络带给我们便利和效益的同时也给我们带来了不良的影响和冲击，其中一些身心尚未成熟的高校生无节制地沉湎于网络不能自拔，自制力和自控力差，易沉迷于虚拟的网络世界，不按时就餐，夜不归宿，通宵达旦，影响纪律;生物钟混乱，影响健康;.交往简洁，人际关系淡薄等问题现象的出现。这严峻影响了高校生正常的学习和生活，扭曲了美妙的心灵，荒废了学业。为此，针对此高校生网

28、瘾问题，我将作出此次有关高校生网瘾的调查报告。 二、调查方式 1.上网查找关于高校生网瘾问题的相关资料; 2.通过与身边的同学当面沟通沟通，了解当今高校生对待网络的态度; 3.网上谈天，与网友、同学争论高校生网瘾现状; 4.制作网上问卷调查，对部分高校生网瘾进行牢靠数据收集; 5.私下出访校内外网吧，也许了解网吧上网人群。 三、调查结果 1.通过网上查阅相关讨论资料显示，在我国现有的网迷中，60%以上的是高校生，在此当中10%的高校生有网络综合症的倾向。早在2022年2月，中科院心理讨论所就对全国13所高校进行调查，调查结果显示，高校生网络成瘾问题状况不容乐观，在高校生中断学业的调查结果分析有

29、80%的高校生是由于网络成瘾。据北京部门统计，青少年犯罪中3/4的人都是网络成瘾患者。 2.在调查问卷中，结果发觉现在许多的高校生都基本上呆在宿舍上网，很少出校外网吧或者到校内网吧上网。宿舍成了高校生网络蜗居的场所。 3.由于高校生自身都携带电脑来学校，因此校外的网吧对高校生的吸引力没那么大。通过私下走访一些校外网吧，发觉进出网吧的人群更多的是中学校生或者.上的人。有些网吧甚至还出现未成年人自由出入的现象。 4.从网友和同学或者身边真实的现象中了解到网瘾的高校生思想稚嫩，在现实中遇见困难或者人际关系等问题，他们习惯于在网上找心 理平衡，长期下来，自我封闭。对于自己的人生、高校生活从没有认仔细真

30、的规划过，对现实和将来都很迷茫。 5.网上一项数据结果显示， 60.5%的青少年网民的上网目的是看动漫，电影，下载音乐等， 57.9%的青少年网民选择谈天或交友， 47.2%青少年网民选择玩网络嬉戏，另有43.6%、 39.5% 及 21.1%的青少年网民分别选择了 学习和工作、猎取信息、通讯或联络作为其上网目的。 6.调查问卷中显示，当代高校生在对于自身上网的目的更多的是寻求网络嬉戏的刺激，查找学习工作信息，视觉与听觉的消遣，沉面于上网聊夭、网上购物或网络爱情。 7.通过调查与直接沟通了解到许多高校生在上网时间难以掌握，从1-2小时到5-6小时，上网时间不断延长，。有些高校生甚至会出现没有上

31、网时会倍感空虚、心烦。大部分认同在网上比在现实生活中更欢乐或更能实现自我。 8.在网上了解与现实调查中，发到现在的高校生在对待网瘾上很少与家长沟通，找不到共同的话题，无法进行沟通。就算沉湎于网络也不去理睬家长的焦虑与担忧。家长的言语在高校生心中越来越缺乏威慑力。 9.高校生活更多的是靠高校生自觉，然而由于高校生活的随心所欲，许多高校生在对待学业上抱着一种漠不关怀，冷淡对待的态度。一部分高校生宁愿花时间在网络上需求自我欣慰，也不愿抱起书本埋头苦干。上课时间支配不合理，出现课少分散等状况，对部分同学网瘾的形成也是有肯定影响。 10. 对学习不感爱好，对老师、同学有较强的叛逆心理。网瘾的同学常常旷课

32、、夜不归宿，既使来上课了，主要还是趴在桌上睡觉或者心神不宁。喜爱独来独往，不太情愿跟宿舍同学、伴侣交谈。老师找其谈话时，要么爱理不理、要么大声顶撞。 四、缘由分析 在调查结果的问题上，我做出以下缘由分析： 1.互联网作为一个神奇的新奇事物，深深的吸引住正值对新事物布满奇怪心和探究欲望的高校生。高校生驻足网上，流连忘返。即使在现实世界里，也难以逃出网络虚拟世界的诱惑。以网络嬉戏为例，在网络嬉戏中，玩家可以抛开显示生活中的种.种规定，通过按钮为自己重新确定身份、财产、相貌、性别，也可以亲自设置生存环境，不需要任何背景关系和财产预备就可以挑战一切，在嬉戏中的每一次成功都会得到详细的嘉奖。正是互联网的

33、神奇与新奇，使高校生在现实.并不简单获得，互联网上无尽无穷的嬉戏资源及其供应的机会可以使高校生的奇怪心与探究欲望得到满意。因此，往往会导致一些高校生对网络产生心理依靠而最终患上网瘾。 2.高校生没有中同学那样大的学习压力，拥有更多自由支配的时间，自由的高校生活使他们有了更多支配学习和生活的自主权。有时课程的不合理支配更是让高校生在网络上投入更多的时间。高校生的独立生活的力量较差，对如何合理地支配自己的行为和时间往往缺乏理性的选择和掌握。学习压力的骤减，让不少高校生通过网络途径打发时间，宣泄心中的苦闷，躲避不愿面对的现实，不少高校生在网络的虚拟世界里查找心理满意，对网络的依靠心越来越强，沉溺于虚

34、拟世界，与现实生活产生隔膜，网络成了他们精神生活的支柱，久而久之，影响了正常的认知，甚至影响学业。 3.家庭训练问题的不当，过度严峻或者溺爱、缺少幸福感或者管教子女的方法猛烈冲突，都会导致部分高校生与父母关系处于紧急或者僵硬状态。不行否认，高校生即使处于成年阶段，但是由于部分高校生的闭锁性使他们与父母沟通较少。就算家长反对自己的孩子上网，但是孩子已经不再重视家长的言语，甚至当成耳边风。所以，在高校生网瘾问题上，大部分都面临家庭关系不合(子女与家长关系紧急或父亲与母亲常常吵架等)、子女与家长缺乏沟通等问题。 4.高校生自我实现的剧烈欲望，也是导致其网瘾产生的缘由之一。人都有自我实现的心理需要，更

35、何况高校生。高校生需要自我实现，需要得到同学、老师的认可，需要在人前表现自我。但是，由于机会的偶然性与不行遇性。许多高校生在网络中寻求实现自我需求。同时那些比较内向、不善言辞、不善交往、学习成果较差的高校生气会就更把机会投入到网络中去，在网上得到满意。 5.网络作为一个虚幻的事物，好比一个集信息、学问和消遣于一体的虚幻世界，它的不真实性、随便性、隐藏性、匿名制、虚拟身份、时间和空间的无界限性，让高校生得到梦幻般的体验和满意感。在虚拟世界中，失败可以被否认和逆转，不担当任何责任，现实中被压抑的欲望、禁忌、幻想都可以以象征的方式得到释放和满意。正式这种无时空感、无压抑感、虚拟的亲近感、成就感、满意

36、感让众多的高校生产生追求冲动，导致上网成瘾，不能自拔。 五、提出建议 针对以上的调查与分析，我提出以下的建议： 1.作为家长，有必要提高自身对网络的熟悉，学习网络学问。主动与与孩子协商上网和共同上网，要适时提示孩子上网有度，用自己对网络的态度引导孩子正确使用网络。一方面多引导孩子参与消遣或交际活动，关心孩子培育新的爱好，另一方面要多与孩子进行情感沟通，多抽时间陪伴孩子，满意其精神需求。尽量让高校生在虚幻的世界之外找到可以寄予的归宿， 2. 为了缓解高校生的网瘾，自身必需有意识地加强上网掌握力，提高自制力量。合理支配学习时间，合理制定学习方案，确保足够的学习时间，在学习之余，不断强化掌握意识与上

37、网动机，削减对网络的心理依靠。 3.对于网络成瘾的高校生，实行必要的心理辅导和技术治疗。使高校生熟悉到网络的消极影响与负面作用，训练高校生合法合理利用网络资源，更多地关注自身的优势和力量，关心高校生提高辨析信息真伪的力量，把握网络使用的技术方法。进而不再沉迷于网络，危害自身进展。 4. 学校为高校生营造一个良好的、宽松的成长环境。学校多开展一些丰富高校生生活和熬炼力量的课余活动，引导同学参加乐观的校内交往，削减网络对同学的吸引力。另外，学校还要建立切实可行的网络管理制度以及配套措施，对于高校生上网时间赐予适当的限制，对他们不良的上网行为进行惩处，从而引导他们有目的、有选择、有节制、守规章地上网

38、，乐观引导高校生正确使用网络，通过各种途径宣扬科学使用网络的学问，预防不健康的内容。 网瘾调查报告.最新(五) 一、前言 高校生是中华民族的建设者，他们在祖国将来的进展中扮演着极其重要的角色，关注这一群体从本质上来讲就是关注我们祖国的进展，我们民族的进展。本课题讨论的意义就在于通过对本校高校生上网状况的调查分析，揭开高校生沉溺于网络的缘由，重新反思高校，家长，同学，网吧，.管理部分所承当的责任，并进一步提出有针对性的解决方案。 二、调查讨论相干说明 1、讨论目的 本次调研活动由高校生网络成瘾的缘由及对策讨论SRT课题组实施，详细目标以下： (1)通过调查讨论了解本校同学网瘾现状，把握网瘾比例在

39、班级、地域和性别上的散布状况。 (2)通过对不同上网目的、网民分类(非网瘾、网瘾偏向、低度网瘾、中度网瘾、高度网瘾)的交叉对比分析，探究上网成瘾与网上活动之间的内在联系。 (3)通过对不同程度网民的家庭状态等题目进行分析对比，调查家长对高校生消费及上网题目的态度。 (4)通过对调查对象平常的在校状况及上网状况进行分析，调查学校及.其他方面对高校生网络成瘾题目的影响。 (5)通过对不同程度网瘾高校生网民的人格因素进行对比分析，探究人格因素对网络成瘾程度的影响。 2、调查实施方法 本课题组于2022年6月成立，在征求指导老师看法以后确定操纵程序，设计调查问卷，并于10月份进行试点调查，在总结试点调

40、查工作以后重新修改调查问卷，并终究确定调查方案。 本调查为自填问卷的方法。问卷发放方式以实地面访为主。调查的范围为本校除大四班级、硕士生、博士生之外的在校同学。访问地点为学校、网吧和其他公共场合。实地调查共发放问卷500份，回收问卷435份，有效问卷387份回收率为88.9% (1)指标体系的构建 本次调查主要触及到三大类共五个指标。分别是：1、核心指标网瘾;2、参考指标网瘾程度与网瘾偏向;3、其他相干指标上网目的特点与调查对象自然状态、人格因素等。 (2)核心指标：网瘾 网瘾是本次讨论的核心题目。网瘾的概念，最初由美国心理学家咯噔博格(Goldberberly Young)进展完善了他的这一

41、概念。 网络成瘾(internet addiction，简称 IA)、网络成瘾症(internet addiction disorder，简称 IAD)或病态网络使用(pathological internet use，简称 PIU)，指在无成瘾物资作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而致使个体明显的.、心理功能侵害。 依照金伯利?扬的观点，上网成瘾者主要有以下特点：(1)耐受性增加，即上瘾者要不断增加上网的时间才能取得和以往一样的满意;(2)出现戒断症状，假如一段时间(从几小时到几天不等)不上网，就会变得烦躁担心，不行抑制地想上网，时刻担忧自己错过甚么;(3)上网频率总是比事前

42、方案的要高，上网时间总是比事前方案的要长;(4)企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终;(5)花费大量时间在与互联网有关的活动上，比如安装新软件、整理和编辑下载大量的文件等;(6)上网使其社交、学习、工作等.功能遭到严峻影响;(7)当然能意想到上网带来的严峻题目，依旧连续花大量时间上网。 在这七个标准和讨论所遵守的网瘾定义的基础上，本课题组在多方征求看法以后设计了相应的问卷。 当然金伯利?扬博士很早就对网瘾概念进行过界定，并且在网瘾调查讨论方面获得了丰富成果，但由于美国和中国的实际状况差异较大，因此其实不能直接拿来作为我国网瘾状态的讨论依据。因此，依据指导老师看法和课题小组成员的屡次深进探讨，

43、制定了以下网瘾评判标准： 网瘾评判标准的条件(必要条件)为：上网给高校生的学习、工作或现实中的人际交往带来不良影响(问卷第5.7题)。 在这一条件下，只要网民满意以下三个条件(补充条件)中的任何一个：(1)总是想着往上网(问卷第5.1题);(2)觉得在网上比在现实生活中更欢乐或更能实现自我(问卷第5.5题);(3)每当因特网的线路被掐断或由于其他缘由不能上网时会感到烦躁担心、心情低落或莫衷一是(问卷第5.6题)。即判定他属于网瘾。 调查问卷中，针对这些标准设置了组合型的或然题项。在第5.7题选是的状况下，第5.1题、第5.5题和第5.6题中只要有一个选是，即判定该网民属于网瘾。 (3) 帮助指

44、标：网瘾程度和网瘾偏向 分析中所使用的两个帮助指标，分别是描写网瘾群体和非网瘾群体的。对已被界定为网瘾的个案，我们考察他的网瘾程度有多深;而对还没有成瘾的个案，我们考察他是不是具有网瘾偏向。 网瘾程度的丈量方法是：在网瘾的三个补充条件中，满意的条件越多，则其网瘾的程度越深。即：被访者在对问卷中第5.7题回答是的条件下，第5.1、5.5、5.6题回答是的题项越多，其网瘾程度越深。 网瘾偏向的丈量方法是：在非网瘾群体中，同时满意以下两个条件：(1)向亲人隐瞒自己的上网时间(问卷第5.4题);(2)实际上网时间经常比自己预期的时间长(问卷第5.9题)则表示该被访者具有网瘾偏向。之所以这么确定，是由于

45、这两个选项可以反映出网民在上网时行为和心理上的一种失控趋势，即：行为上没法掌握自己的上网时间;心理上当然已意想到过度上网的危害却没法自拔，因此才向亲人隐瞒上网时间。 (4) 其他相干指标上网目的特点与调查对象自然状态、人格因素等。 本次调查中，上网目的被分为文娱性目的和有用性目的两类。 文娱性目的包括：(1)玩网络嬉戏，(2)谈天或交友，(3)看动漫、电影、下载音乐等; 有用性目的则包括：(1)获得信息，(2)学习或工作，(3)通讯或联络。 网上活动丰富性通过参加各种类型网上活动的数目体现出来，参加的种类越多，表示活动越丰富，反之则越单一。 调查对象的自然状况由以下几方面的题目加以体现，包括其

46、性别、班级、籍贯、月生活费等。 而讨论发觉，一些消极人格特质与网络成瘾有关。网络成瘾者具有自持性、敏感、谨慎、个人主义等特点，喜爱单独生活，限制自己的人际关系途径，特殊具有抽象思惟力量，较遵守.风俗，相对其他人更轻易情感化。 对调查对象的人格因素的调查，主要体现在题目1318当中，本次调查主要是从调查对象对本身状态的满足程度状况进行分析的。 (5)数据预处理 在全部调查问卷回收后，经过数据登录和规律查错与净化处理构成终究数据库，讨论进程中使用SPSS12.0软件进行统计分析。 (6)数据处理说明 本报告对问卷调查的样本结构进行了描写，但在后期分析的同时，又对身边已知沉溺网络程度较深的同学进行了个别访谈，访谈的结果主要作为问卷调查的补充和参考。 三、我校同学上网状况分析 1、具有网瘾和网瘾偏向的同学范围 (1)我校同学网瘾比例约16.3% 从下图可以看出，目前我校网瘾同学约占同学网民总数的16.3%,网瘾现象在我校已不容忽视，需要引发多方关注。 以往讨论显示，我国青少年中约