颜顺英议论文的模式化结构课件.ppt

《颜顺英议论文的模式化结构课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《颜顺英议论文的模式化结构课件.ppt（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、议论文的模式化结构议论文的模式化结构1高考作文现象高考作文现象:一、绝大多数考生写的是一、绝大多数考生写的是议论文议论文,二、不少议论文不像议论文。二、不少议论文不像议论文。2主要表现是主要表现是:1、议论文结构不合体。、议论文结构不合体。2、思路不合逻辑。、思路不合逻辑。3.论点和论据之间缺乏论点和论据之间缺乏必要的粘连必要的粘连,3一个原则一个原则 思路思路清晰清晰 5两套思路两套思路立立论论驳驳论论6议论文快速构思法之两种构思样式：议论文快速构思法之两种构思样式：议论文快速构思法之两种构思样式：议论文快速构思法之两种构思样式：（1）整体（全篇文章）结构样式：）整体（全篇文章）结构样式：“

2、六字珠联六字珠联”式式锥形结构锥形结构（2）局部（本论部分）结构样式：）局部（本论部分）结构样式：并列式：并列式：a.分论点平行分论点平行b.论据平行论据平行层进式层进式对照式对照式7六字珠联式（对照式与层进式的综合）六字珠联式（对照式与层进式的综合）结构图示：结构图示：正正点点 深深 联联 总总 反反8 正：正：即正面举例论述即正面举例论述 如：排比列举事例，如：排比列举事例，段的首尾要勾联论点段的首尾要勾联论点 （约（约200200字）字）如：我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米如：我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米折腰，致仕归家，过起采菊东篱，悠然南山的折腰，致仕归家，过起采菊东篱，悠

3、然南山的生活，只为自己心中的一亩三分地；鲁迅深感生活，只为自己心中的一亩三分地；鲁迅深感民族的危难，弃医从文，用带刺的笔写下血一民族的危难，弃医从文，用带刺的笔写下血一样的文字，为了中国的崛起和复兴。前者坚守，样的文字，为了中国的崛起和复兴。前者坚守，后者激进，相同的是对内心神圣道德的捍卫，后者激进，相同的是对内心神圣道德的捍卫，对精神崇高的向往。对精神崇高的向往。10 深：深：即深入开掘，揭示实质、即深入开掘，揭示实质、意义、危害等方法：辨是非，挖意义、危害等方法：辨是非，挖原因，原因，引哲理，提办法，引哲理，提办法，用驳用驳论等论等（约（约250-300250-300字）字）12【例文分析

4、例文分析】说探索说探索（点：以引用开头，点明论点）（点：以引用开头，点明论点）有这样一句话：有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。越多。因此我们需要倡导探索精神。14（正：正面列举两例，证明论点）（正：正面列举两例，证明论点）是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。(过渡过渡句句)陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，陈景润几十年如一日，

5、向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国培育，成为中国“水稻之父水稻之父”还有无数的学者、勇还有无数的学者、勇士，他们无畏于士，他们无畏于“涉深水涉深水”，在更高、更深的领域开拓，在更高、更深的领域开拓，进取。进取。（反：从反面假设举例，与上段形成对比）（反：从反面假设举例，与上段形成对比）反之反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小小鱼小虾鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至

6、今，就不会的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。么现代化生活了。15（深：使用驳论深入分析探索的代价）（深：使用驳论深入分析探索的代价）也许有人会说：也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。涉深水者喂蛟龙也。”不错，不错，“涉深水涉深水”是不是不如如“涉浅水涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在探索的危险就停止活动，固

7、守在“鱼虾鱼虾”之上。之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写写本草纲目本草纲目，跋山涉水，研究各种草药的，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，试想，如如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙喂蛟龙”固然可固然可怕，但固步自封，乃至坐吃

8、山空是更加可怕的。怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。16（联：联系中学生的实际，谈怎么办）联：联系中学生的实际，谈怎么办）我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。就。17（总：首尾呼应，发出号召）（总：首尾呼应，发出号召）总之，人们应发扬探索精神，知难而上，总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断

9、获得新成不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。们的义务。18基本思路：基本思路：引：概述社会现象（或所供材料），引出引：概述社会现象（或所供材料），引出论题；论题；提：提出观点，表明态度；提：提出观点，表明态度；析：就事论事，浅层分析；析：就事论事，浅层分析；联：联系社会背景，深层拓展联：联系社会背景，深层拓展；（析实质、；（析实质、根源、危害、原因根源、危害、原因）做：解决方法做：解决方法结：回应论点，再次强调。（结：回应论点，再次

10、强调。（“析析”“”“联联”可以合二为一）可以合二为一）20例文 回到原点回到原点（2011年广东高考满分作文）年广东高考满分作文）生活就像一个画在坐标轴上的圆，圆心在原点。我们生活就像一个画在坐标轴上的圆，圆心在原点。我们顺着这个圆的轨迹转啊转，有的人半径越走越小，离生顺着这个圆的轨迹转啊转，有的人半径越走越小，离生活的原点越来越近；有的人却把半径越走越大，离生活活的原点越来越近；有的人却把半径越走越大，离生活的原点越来越远。这个原点是什么？是情感。我们不断的原点越来越远。这个原点是什么？是情感。我们不断奋斗与拼搏，获取知识、财富、健康等等，不都是为了奋斗与拼搏，获取知识、财富、健康等等，不

11、都是为了让自己在情感上多满足一点，多点幸福感吗让自己在情感上多满足一点，多点幸福感吗？（提观点）？（提观点）情感是原点，是坐标中心，可生活怎么就离它越来情感是原点，是坐标中心，可生活怎么就离它越来越远呢？学生埋头苦读，眼里充斥着数学公式，英语单越远呢？学生埋头苦读，眼里充斥着数学公式，英语单词，对他人与社会却渐渐变得冷漠；父母拼命赚钱，为词，对他人与社会却渐渐变得冷漠；父母拼命赚钱，为孩子提供更优质的生活，与孩子的交流却少的可怜；白孩子提供更优质的生活，与孩子的交流却少的可怜；白领日夜加工，为事业拼搏，却快要连回家的路都忘记了领日夜加工，为事业拼搏，却快要连回家的路都忘记了太多的欲望让我们有了

12、太多的渴求，太多的渴求给太多的欲望让我们有了太多的渴求，太多的渴求给我们带来了太大的压力。沉重的负担让我们只顾埋头前我们带来了太大的压力。沉重的负担让我们只顾埋头前行，或许我们连回转身看一下原点的勇气都没了。因为行，或许我们连回转身看一下原点的勇气都没了。因为我们恐惧于发现我们离它是多么的远我们恐惧于发现我们离它是多么的远!（摆现象，析原（摆现象，析原因）因）21迈入迈入2121世纪的第二个十年，广东提出要建设世纪的第二个十年，广东提出要建设幸福广东，在经历了幸福广东，在经历了GDPGDP的迅速增长后，广东的迅速增长后，广东开始关注人们的幸福感，关注人们的情感，开始关注人们的幸福感，关注人们的

13、情感，这样，也正是回到生活的原点啊这样，也正是回到生活的原点啊!但愿在这样的潮流下，普通大众也能开始但愿在这样的潮流下，普通大众也能开始关注自己的情感生活，把自己生活的半径越关注自己的情感生活，把自己生活的半径越拉越小，最终回到生活的原点吧拉越小，最终回到生活的原点吧!（结合时下（结合时下热点，照应开头作结）热点，照应开头作结）23【点评】本文由比喻引入，拿生活中的两种人作对比，然后指本文由比喻引入，拿生活中的两种人作对比，然后指出生活的出生活的“原点原点”是是“情感情感”，显得新颖别致。，显得新颖别致。第二第二段以概括性的事实，摆出种种离开段以概括性的事实，摆出种种离开“原点原点”的现象，的

14、现象，一针见血地指出其原因是一针见血地指出其原因是“太多的欲望太多的欲望”；第三段分第三段分析离开析离开“原点原点”，“把一切情感都物化把一切情感都物化”的危害，的危害，进进而点题，震撼人心；第四段论述而点题，震撼人心；第四段论述怎么样才能回到怎么样才能回到“原原点点”，亦情亦理，令人信服；第五段联系建设幸福广，亦情亦理，令人信服；第五段联系建设幸福广东的问题，东的问题，深化了文章的中心；深化了文章的中心；最后一段提出希望，最后一段提出希望，照应全文。通篇围绕文题，处处紧扣照应全文。通篇围绕文题，处处紧扣“情感情感”这一这一“原点原点”，紧密联系实际，抒写自己对生活的体验与认，紧密联系实际，抒写自己对生活的体验与认识，中心突出，感情真挚，思想深刻，分析比较透彻，识，中心突出，感情真挚，思想深刻，分析比较透彻，针对性强。全文摆现象，析原因，谈危害，说办法，针对性强。全文摆现象，析原因，谈危害，说办法，步步深入，层次清晰，前呼后应。语言表达比较流畅，步步深入，层次清晰，前呼后应。语言表达比较流畅，文笔比较优美，句式富于变化，尤其是几处排比句的文笔比较优美，句式富于变化，尤其是几处排比句的使用，非常精彩。使用，非常精彩。24