四上3鸟的天堂(教育精品).ppt

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1、鸟的天堂鸟的天堂巴金巴金 鸟的天堂，指的是一株鸟的天堂，指的是一株500500多年树龄的古榕树。多年树龄的古榕树。位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约岛上约2020多亩土地。大树上栖息着成千上万只多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。麻鹤。19331933年，巴金到新会访友，路过此地，年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的写下了脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂，更使鸟的天，更使鸟的

2、天堂美名传扬四海堂美名传扬四海。我会读准并写好下列的字：我会读准并写好下列的字：v灿灿 烂烂 竹竹 竿竿 白茫茫白茫茫 桨桨 v规规 律律 一一 支支 一一 株株 缝缝 隙隙 v 照照 耀耀 树树 梢梢 静静 寂寂cnlnzhgnmngjinggulyzhyzhfngxzhoyoshshojngjv不可计数不可计数 应接不暇应接不暇v 数目数目 应当应当 v似乎似乎 缝合缝合 v似的似的 缝隙缝隙v不禁不禁 兴奋兴奋v禁止禁止 兴趣兴趣v变窄变窄 一簇簇一簇簇 一拨一拨 颤动颤动shshyngyngyngsshfngfngjnjnjnxngxngzhicbchnv1文章写了谁在什么时候文章写了

3、谁在什么时候?去了什么地方去了什么地方?2作者去了几次作者去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”?3“鸟的天堂鸟的天堂”是指什么？是指什么？读完课文，这株树给你什么印象？读完课文，这株树给你什么印象？“我我”和和“我我”的朋友们在傍晚的的朋友们在傍晚的时候去了时候去了“鸟的天堂鸟的天堂”。两次两次一株大榕树一株大榕树大大茂盛茂盛课文所写的这株榕树是在南方的还是北课文所写的这株榕树是在南方的还是北方的？方的？南方南方男生女生向前看男生女生向前看阅读课文，看看课文主要写了什么？阅读课文，看看课文主要写了什么？作者和他的朋友去了两次作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂鸟的天堂”，看见了什么景象？，看见了什么景象？

4、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原文回答）慨？（用原文回答）课文可以分为几个部分？课文可以分为几个部分？表现了作者怎样感情？表现了作者怎样感情？阅读课文，看看课文主要写了什么？阅读课文，看看课文主要写了什么？作者和他的朋友去了两次作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂鸟的天堂”，看见了什么景象？看见了什么景象？作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨？（用原文回答）文回答）课文主要写了作者和他的朋友课文主要写了作者和他的朋友两次去鸟的天堂的所见所闻。两次去鸟的天堂的所见所闻。第一次看到了榕树。第二次看到了第一次看到了榕树。第

5、二次看到了许多鸟。许多鸟。昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的鸟的天堂天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！课文可以分为几个部分？课文可以分为几个部分？表现了作者怎样感情？表现了作者怎样感情？一（）写傍晚时，一（）写傍晚时，“我我”和朋友划船出去游和朋友划船出去游玩。玩。二（）写二（）写“我我”和朋友们第一次经过和朋友们第一次经过“鸟的鸟的天堂天堂”。三（）写三（）写“我我”和朋友们又一次经过和朋友们又一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”。四（）写四（）写“我我”对对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞美和留恋。的赞美和留恋。表现了作者对大自然的赞美和热爱。表现了作者对大自然的赞美和热爱。精

6、读第一部分精读第一部分v朗读课文。v这一部分写了什么？v为什么要写这部分？作用是什么？这部分写了作者和朋友们划船出去玩这部分写了作者和朋友们划船出去玩。第自然段对天边的描写。第自然段对天边的描写。第自然段对河面的描写。第自然段对河面的描写。作用是；这两处描写，写出了夕阳落作用是；这两处描写，写出了夕阳落山的美好，写出了河面的平静，衬托山的美好，写出了河面的平静，衬托出游人的心情十分快乐。出游人的心情十分快乐。精读第一部分精读第一部分v找出比喻句，用比喻的作用是什么？三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。把桨声比作乐曲，形象具体地把桨声比作乐曲，

7、形象具体地写出的出游的快乐。写出的出游的快乐。作者与朋友的出游会看到什么？作者与朋友的出游会看到什么？请看第二部分。请看第二部分。精读第二部分v、第一次见到、第一次见到“鸟的天堂鸟的天堂”的情景是怎的情景是怎样的？（在书中找答案）样的？（在书中找答案）v、这里一共有几株树？、这里一共有几株树？v、课文从几个方面描写榕树？写出什么、课文从几个方面描写榕树？写出什么特点？特点？一株一株颜色颜色形状形状位置位置榕树榕树干：干：枝：枝：根：根：叶：叶：不可计数不可计数枝上生根枝上生根直垂地上直垂地上充满生机充满生机静态静态大、茂盛大、茂盛生命力强生命力强v作者对棵树的感情是怎样的？在文中找了出一句话来

8、说明。v想想这部分作者的写作顺序是什么？v这么茂盛的大榕树如果成为鸟的的家，该有多好啊！可是为什么没看见鸟儿呢？精读第二部分精读第二部分先写远看的，再写近看的。先写远看的，再写近看的。因为是傍晚了。鸟儿都歇息去了。因为是傍晚了。鸟儿都歇息去了。精读第三部分精读第三部分v这一次作者是什么时候去鸟的天堂的？这一次作者是什么时候去鸟的天堂的？v作者听到了什么看到了什么？作者听到了什么看到了什么？早上早上听到听到鸟叫鸟叫到处都是鸟声到处都是鸟声有的站在树枝上叫有的站在树枝上叫看到看到大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。树上变得热闹了，到处都是鸟影，大的，小树上变

9、得热闹了，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀有的飞起来，有的在扑翅膀精读第三部分精读第三部分请从文中找出一个成语来形容当时的表现。请从文中找出一个成语来形容当时的表现。这动态写出了鸟的什么特点？这动态写出了鸟的什么特点？课文是从几个方面来写鸟的动态？课文是从几个方面来写鸟的动态？应接不暇应接不暇活跃活跃形状形状颜色颜色动作动作v这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？精读第三部分精读第三部分作者用作者用排比排比句，句，“大的，小的，花的，黑大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的

10、在扑翅膀。写的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美之多，不可胜数，读出鸟活动之美”作者用作者用拟人拟人句句“树上变得热闹了。树上变得热闹了。”站在一站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在了鸟儿们在“天堂天堂”里活泼，自由的生活，里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。反映了作者的欣喜之情。精读第四部分精读第四部分“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！读

11、这个句子，你有什么问题？读这个句子，你有什么问题？两个鸟的天堂分别指的是什么？两个鸟的天堂分别指的是什么？第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有引号，为什么？天堂没有引号，为什么？第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美好的生活环境。前一个的美好的生活环境。前一个“鸟的天堂鸟的天堂”是指朋友说的，也指那个地方，所以是指朋友说的，也指那个地方，所以加上引号；而后一个是作者由衷的感叹！加上引号；而后一个是作者由衷的感叹！小结小结 v这篇课文通过记叙作者和朋友两次经这篇课文通过记叙作者和朋友两次经过过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的奇特景

12、象，所看到的奇特景象，赞美了美丽而富有生机的南国风光，赞美了美丽而富有生机的南国风光，抒发了对祖国自然景物的热爱之情。抒发了对祖国自然景物的热爱之情。中心思想：中心思想：写法：写法：1 恰当运用比喻、拟人的修辞手法2点面结合的描写。探究:1、为什么这里为成为鸟的天 堂？2、小鸟是怎样在这个“天堂”里生活 的？作者几次经过鸟的作者几次经过鸟的天堂？看到的景象天堂？看到的景象有什么不同？有什么不同？第一次 大榕树第二次 许多鸟第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？大大一株一株两株真是一真是一株大树株大树 美一部分树枝垂到水面，一部分树枝垂到水面，从远处看，从远处看，就像一株大树卧在水面上就像一株大

13、树卧在水面上。静态描写课文写出了榕树的什么特点？课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。画出描写榕树特点的句子。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。上。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的

14、眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。真真本来的，实际的清楚，明白确确实实 我有机会看我有机会看清它的真面目，清它的真面目，真是一株大树，真是一株大树，枝干的数目枝干的数目不可不可计数计数。枝上又生。枝上又生根，有许多根直根，有许多根直垂到地上，伸进垂到地上，伸进泥土里。一部分泥土里。一部分树枝垂到水面。树枝垂到水面。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上

15、都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。你读懂了吗？1、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”2树叶多，每一片叶子都绿得发亮。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在个新的生命在颤动颤动。默读作者第二次去鸟的天堂的段落，默读作者第二次去鸟的天堂的段落，想想这里的鸟有什么特点？从那些句想想这里的鸟有什么特点？从那些句子看得出来？请同学们边读边做标记，子看得出来？请同学们边读边做标记，该怎么读。该怎么读。鸟的品种多，数量多，非常活跃。鸟的品种多，数量多，非常活跃。作者是怎样描写众鸟纷

16、飞的活作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。会作者当时心情。作者用排比句，作者用排比句，“大的，小的，花的，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美美”作者用拟人句作者用拟人句“树上变得热闹了。树上变得热闹了。”站在一根站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟小枝上兴奋的叫着，那

17、歌声真好听。写出了鸟儿们在儿们在“天堂天堂”里活泼，自由的生活，反映了里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。作者的欣喜之情。百鸟出巢 课文写了作者课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只次经过鸟的天堂，第一次只看到了看到了 ，没有看到，没有看到 ，所，所以他认为以他认为 ；但当他再次经过时却看到；但当他再次经过时却看到了了 ，他感到，他感到 。课文写了作者课文写了作者 二二 次经过鸟的天堂，第一次次经过鸟的天堂，第一次只看到了只看到了 榕树榕树 ，没有看到，没有看到 鸟鸟 ，所以他认为所以他认为 鸟的天堂里没有一只鸟鸟的天堂里没有一只鸟 ；但；但当他再次经过时却看到了当他再次经过时却看到了

18、鸟鸟 ，他感到，他感到 昨天昨天是我的眼睛骗了我，那是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的确是鸟的天堂啊的天堂啊 。干：不可计数 第一次-大榕树 枝：枝上生根 （傍晚）（静态美）根：直垂地上 叶：充满生机鸟的 第二次-群鸟 多：到处鸟声、鸟影 （早晨)(动态美）欢：叫、飞、扑天堂 南国风景如画自然和谐美好一一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？二二：鸟的天堂指的是什么？它是：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？什么样的？“鸟的天堂鸟的天堂”指的是大榕树。指的是大榕树。这棵大榕树在广东新这棵大榕树在广东新会县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长会县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地约树林，占地约20亩，被称为亩，被称为“鸟的天堂鸟的天堂”。“天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。住的美好的地方。比喻美好的生活环境。