囚绿记2(1)(教育精品).ppt

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1、囚 绿 记陆 蠡学习目标v1、学习本文的思路，体会它结构精巧，变化多姿的特点。v2、了解有关语句的深刻含义，感悟本文语言含蓄优美的特点。v3、体会作者对绿的感受，以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。初读课文初读课文 1.1.作者叙述了一件怎样的事情？你能作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？用一句话作简要概括吗？2.2.课文中哪几段是写课文中哪几段是写“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与与“囚绿囚绿”形式相同的动宾短语概括。并体会形式相同的动宾短语概括。并体会作者感情的变化。作者感情的变化。3.

2、3.哪一段或哪几句特能打动你，做一下记哪一段或哪几句特能打动你，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。号，待会儿我们要好好朗读和品味。写作思路赏绿（17）囚绿（811）放绿（1213）思绿（14）情感变化喜爱喜爱 留恋留恋 无比的喜悦无比的喜悦 爱怜爱怜 尊敬尊敬 祝福祝福 怀念怀念 期盼期盼抒情线索 品读课文品读课文 1.1.读一读一读你最喜欢读你最喜欢的语段或语的语段或语句，并说说句，并说说你喜欢的理你喜欢的理由。由。1.1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。快。2.

3、2.可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。向。3.3.它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。象病了的孩子。4.4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁

4、茂苍绿。向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。品读第10、11段 这两段对被这两段对被“囚囚”的绿的描写主要运用了那种修辞的绿的描写主要运用了那种修辞手法？怎样表现绿藤的手法？怎样表现绿藤的“固执固执”？这样写有什么用意？这样写有什么用意？作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。这作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。这两段写出了在两段写出了在“囚绿囚绿”过程中作者复杂的心理状态，过程中作者复杂的心理状态，试谈谈你对作者看似矛盾的心理的理解。试谈谈你对作者看似矛盾的心理的理解。作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。作作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。作者无法改变绿藤的者无法改变绿藤

5、的“固执固执”，甚至为它的，甚至为它的“固执固执”而而“恼怒恼怒”。这里的。这里的“恼怒恼怒”，并不是作者对绿的感情发生，并不是作者对绿的感情发生了逆转了逆转不爱不爱“绿绿”了，而恰恰是爱之深，恼之切。了，而恰恰是爱之深，恼之切。“魔念魔念”是作者对自私自利的心是作者对自私自利的心灵的自省。灵的自省。品读第12、13段 “卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。”这段叙事除了交代提前离开北平，提前“放绿”的原因外，还有什么作用？表达了作者的什么感情？（点明写作

6、背景，看似简单叙事，而被迫离开故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，突现出文章的主题。）临行时我临行时我珍重珍重地开释了这永不屈服于黑暗的地开释了这永不屈服于黑暗的囚人囚人。我。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福祝福，愿它繁茂苍绿。愿它繁茂苍绿。体味这句话语言的含蓄优美。联系前文，由体味这句话语言的含蓄优美。联系前文，由“绿友绿友”到到“绿囚绿囚”到到“囚人囚人”又到又到“绿友绿友”词义的转移，体词义的转移，体现了什么？现了什么？（由“绿友”到“绿囚”到“囚人”，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。“珍重”、“祝福”，更是隐含了对顽

7、强抗争精神的敬重，和对光明与自由的珍惜与向往。）2 2.作者为什么要作者为什么要“囚囚 绿绿”？绿色枝条？绿色枝条在被囚住之后经历了怎在被囚住之后经历了怎样的变化过程？作者笔样的变化过程？作者笔下的绿有怎样的特点？下的绿有怎样的特点？研读课文研读课文 1.1.从第从第13-1413-14段的字里行间，段的字里行间，你发现作者写作本文时处在怎样的你发现作者写作本文时处在怎样的时代背景时代背景下？下？希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执 2.2.作者给文中的作者给文中的“绿绿”赋予赋予了怎样的时代意义。了怎样的时代意义。总结课

8、文 归纳主旨 囚绿记是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，赞颂了忠贞不屈的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。常春藤的常春藤的“永不屈服于黑暗、永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神顽强抗争的精神”给你什么深给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。有哲理的语言表达你的理解。并撷取一个生活中具有常春藤并撷取一个生活中具有常春藤精神的人的事例加以佐证。精神的人的事例加以佐证。司马迁司马迁，受宫，受宫刑，却能忍受刑，却能忍受这世间最大的这世间最大的耻辱，因为他耻辱，因

9、为他心中有未完成心中有未完成的的史记史记。张海迪张海迪，高位截瘫。，高位截瘫。以顽强的毅力自学以顽强的毅力自学了小学、中学、大了小学、中学、大学及研究生的专业学及研究生的专业课程。课程。其间克服病其间克服病痛和困难进行创作，痛和困难进行创作，至今已出版大量的至今已出版大量的作品。作品。因因积积劳劳致致残残，下下肢肢瘫瘫痪痪，顽顽强强生生活活，潜潜心心文文学学创创作作，现现为为专专业业作作家家。海伦海伦凯勒凯勒是美是美国一位残障教育国一位残障教育家。家。1919个月大时，个月大时，因为一次高烧而因为一次高烧而引致失明及失聪。引致失明及失聪。毕业于哈佛大学毕业于哈佛大学从小失去听从小失去听力，曾是

10、个力，曾是个全聋全哑的全聋全哑的小女孩小女孩周婷周婷婷婷是我国第是我国第一位少年聋一位少年聋人大学毕业人大学毕业生、生、中国的中国的“海伦海伦凯勒凯勒”。当我们的生命当我们的生命之绿被囚住时之绿被囚住时,我们我们不能失去生机不能失去生机,更不更不能枯萎和凋零能枯萎和凋零!要永要永远向着阳光生长远向着阳光生长!勇勇敢地追逐生命的美敢地追逐生命的美丽和辉煌！丽和辉煌！课堂小结课堂小结 解读文章的方法：解读文章的方法：.从品味关键句入手，读懂优美的散文，感从品味关键句入手，读懂优美的散文，感受作者那黄金的心；受作者那黄金的心；.在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感

11、情体验，理性思考的语句，把握主旨；情体验，理性思考的语句，把握主旨；.从物的特点思考，展开联想，明确象征意从物的特点思考，展开联想，明确象征意义。义。积累积累古诗词中写古诗词中写“绿绿”的名句的名句 1 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？、春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲2 2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦贺知章贺知章咏柳咏柳3 3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧杜牧江南春绝句江南春绝句4 4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。白居易白居易忆江南忆江南5 5、绿树村边合，青山郭外斜。、绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 再 见