可爱的校内-北师大版.docx

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1、可爱的校内-北师大版 可爱的校内-北师大版（精选4篇） 可爱的校内-北师大版 篇1 教案设计示例 可爱的校内 教学目标 1.激发同学学习数学的爱好.在同学已有生活阅历的基础上体会数的意义. 2.初步形成良好的观看习惯. 3.使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验. 教学重点 使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用. 教学难点 初步形成良好的观看习惯有序化. 教学过程 一、创设情境，引入教学. 谈话引入： 小伴侣们，从今日开头你们就是学校生了.我们要和同学们一起学习，一起嬉戏.你们喜爱我们的学校吗？ 活动一：我们的校内 1.在我们的校内里你都看到了什么？ （我们的校内里

2、有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小伴侣） 2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一班级有7个班，有6个班级，有好多小伴侣） 老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大伴侣，假如你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥同学的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于同学刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过同学们相互启发，引起同学对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱.） 活动二：动物王国的校内 老师：动物王国的动物学校也开学

3、了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1.出示主题图： 2.观看小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） （点评：由于同学刚刚接触数学的学习，因此在这一环节老师要有意识地引导同学学会观看.老师从一开头带领同学观看画面，到由同学独立观看是一个特别漫长的过程，需要老师常常地有意识有目的的指导.）

4、3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班. 生2：有小鸟 老师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小伴侣情愿到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶. 老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4.观看静物 老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字. 老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：老师的后面还有8棵松树.

5、 老师：我们一起数一数. 生3：学校的门前还有花. 老师：一共有几朵花呢？（7朵） 5.小结 （1）老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）老师：有没有更好的参观方法呢? （3）老师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小） （4）老师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观. （点评：同学学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求老师在言谈中关心同学建立对数学的爱好.包括一句话，一个思索） 活动三：有

6、序观看 目的：引导同学学会观看的有序性. 1.由门口开头参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2.从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的四周：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3.从左到右或从右到左 左边开头有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟

7、、10只蝴蝶、8棵松树. 4.根据数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5.小结 你们都是特别合格的小向导，根据肯定的挨次带着我们参观了可爱的校内，我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物. （点评：观看的有序性使同学进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培育同学的有序观看.） 活动四：找数字 目的：通过嬉戏使同学找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边. 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏 在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 总评：这节课中老师从同

8、学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 教学设计点评 这节课中老师从同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学

9、习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 探究活动 找数字 活动目的 使同学能娴熟地数出10以内的数. 活动过程 同学放学回家后，查找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听. 可爱的校内-北师大版 篇2 教案设计示例 可爱的校内 教学目标 1.激发同学学习数学的爱好.在同学已有生活阅历的基础上体会数的意义. 2.初步形成良好的观看习惯. 3.使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验. 教学重点 使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用. 教学难点 初步

10、形成良好的观看习惯有序化. 教学过程 一、创设情境，引入教学. 谈话引入： 小伴侣们，从今日开头你们就是学校生了.我们要和同学们一起学习，一起嬉戏.你们喜爱我们的学校吗？ 活动一：我们的校内 1.在我们的校内里你都看到了什么？ （我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小伴侣） 2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一班级有7个班，有6个班级，有好多小伴侣） 老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大伴侣，假如你有什么困难就来找我好吗？ （点评

11、：在课堂教学中发挥同学的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于同学刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过同学们相互启发，引起同学对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱.） 活动二：动物王国的校内 老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1.出示主题图： 2.观看小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们

12、的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） （点评：由于同学刚刚接触数学的学习，因此在这一环节老师要有意识地引导同学学会观看.老师从一开头带领同学观看画面，到由同学独立观看是一个特别漫长的过程，需要老师常常地有意识有目的的指导.） 3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班. 生2：有小鸟 老师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小伴侣情愿到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶. 老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗

13、？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4.观看静物 老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字. 老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：老师的后面还有8棵松树. 老师：我们一起数一数. 生3：学校的门前还有花. 老师：一共有几朵花呢？（7朵） 5.小结 （1）老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）老师：有没有更好的参观方法呢? （3）老师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从

14、大到小） （4）老师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观. （点评：同学学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求老师在言谈中关心同学建立对数学的爱好.包括一句话，一个思索） 活动三：有序观看 目的：引导同学学会观看的有序性. 1.由门口开头参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2.从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：

15、跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的四周：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3.从左到右或从右到左 左边开头有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树. 4.根据数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5.小结 你们都是特别合格的小向导，根据肯定的挨次带着我们参观了可爱的校内，我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物. （点评：观看的有序性使同学进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培育同学的有序观看.）

16、 活动四：找数字 目的：通过嬉戏使同学找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边. 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏 在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 总评：这节课中老师从同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 教学设计点评 这节课中老师从

17、同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 探究活动 找数字 活动目的 使同学能娴熟地数出10以内的数. 活动过程 同学放学回家后，查找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听. 可爱的校内-北师大版 篇3 教案设计示例 可爱的校内 教学目

18、标 1.激发同学学习数学的爱好.在同学已有生活阅历的基础上体会数的意义. 2.初步形成良好的观看习惯. 3.使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验. 教学重点 使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用. 教学难点 初步形成良好的观看习惯有序化. 教学过程 一、创设情境，引入教学. 谈话引入： 小伴侣们，从今日开头你们就是学校生了.我们要和同学们一起学习，一起嬉戏.你们喜爱我们的学校吗？ 活动一：我们的校内 1.在我们的校内里你都看到了什么？ （我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小伴侣） 2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1

19、个老师，我看到了3座楼，我看到了一班级有7个班，有6个班级，有好多小伴侣） 老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大伴侣，假如你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥同学的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于同学刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过同学们相互启发，引起同学对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱.） 活动二：动物王国的校内 老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1.出示主题图： 2.观看小动物 （1）你们都看到有

20、哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） （点评：由于同学刚刚接触数学的学习，因此在这一环节老师要有意识地引导同学学会观看.老师从一开头带领同学观看画面，到由同学独立观看是一个特别漫长的过程，需要老师常常地有意识有目的的指导.） 3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 老师：对！

21、这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班. 生2：有小鸟 老师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小伴侣情愿到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶. 老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4.观看静物 老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字. 老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：老师的后面还有8棵松树. 老师：我们一起数一数. 生3：学校的门前还有花. 老师：一共有几朵花呢？（7朵） 5.小结 （1）老师：刚才我们一

22、起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）老师：有没有更好的参观方法呢? （3）老师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小） （4）老师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观. （点评：同学学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求老师在言谈中关心同学建立对数学的爱好.包括一句话，一个思索） 活动三：有序观看 目的：引导同学学会观看的有序性. 1.由门口开头参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，

23、它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2.从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的四周：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3.从左到右或从右到左 左边开头有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树. 4.根据数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花

24、 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5.小结 你们都是特别合格的小向导，根据肯定的挨次带着我们参观了可爱的校内，我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物. （点评：观看的有序性使同学进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培育同学的有序观看.） 活动四：找数字 目的：通过嬉戏使同学找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边. 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏 在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 总评：这节课中老师从同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的

25、挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 教学设计点评 这节课中老师从同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 探究活动 找数字 活动目的

26、 使同学能娴熟地数出10以内的数. 活动过程 同学放学回家后，查找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听. 可爱的校内-北师大版 篇4 具体介绍： 教案设计示例 可爱的校内 教学目标 1.激发同学学习数学的爱好.在同学已有生活阅历的基础上体会数的意义. 2.初步形成良好的观看习惯. 3.使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验. 教学重点 使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用. 教学难点 初步形成良好的观看习惯有序化. 教学过程 一、创设情境，引入教学. 谈话引入： 小伴侣们，从今日开头你们就是

27、学校生了.我们要和同学们一起学习，一起嬉戏.你们喜爱我们的学校吗？ 活动一：我们的校内 1.在我们的校内里你都看到了什么？ （我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小伴侣） 2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一班级有7个班，有6个班级，有好多小伴侣） 老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大伴侣，假如你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥同学的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于同学刚刚进入学校，对学校的了解

28、还不多，通过同学们相互启发，引起同学对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱.） 活动二：动物王国的校内 老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1.出示主题图： 2.观看小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） （点评：由于同学刚刚接触数学的学习，因此在这一环节

29、老师要有意识地引导同学学会观看.老师从一开头带领同学观看画面，到由同学独立观看是一个特别漫长的过程，需要老师常常地有意识有目的的指导.） 3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班. 生2：有小鸟 老师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小伴侣情愿到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶. 老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4.观看静物 老师：你还看

30、到校内里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字. 老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：老师的后面还有8棵松树. 老师：我们一起数一数. 生3：学校的门前还有花. 老师：一共有几朵花呢？（7朵） 5.小结 （1）老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）老师：有没有更好的参观方法呢? （3）老师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小） （4）老师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观. （点评：同学学习数学是一个渐渐适应的过程

31、，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求老师在言谈中关心同学建立对数学的爱好.包括一句话，一个思索） 活动三：有序观看 目的：引导同学学会观看的有序性. 1.由门口开头参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2.从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的四周：门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有

32、7朵花 3.从左到右或从右到左 左边开头有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树. 4.根据数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5.小结 你们都是特别合格的小向导，根据肯定的挨次带着我们参观了可爱的校内，我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物. （点评：观看的有序性使同学进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培育同学的有序观看.） 活动四：找数字 目的：通过嬉戏使同学找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边. 我们参观了动物王国

33、的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏 在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 总评：这节课中老师从同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 教学设计点评 这节课中老师从同学生活的校内入手，引导同学学习观看身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注意使同学学会根据肯定的挨次观看画面.情景生动好玩，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松开心中学习活动，集学问性，趣味性，活动性于一体，突出体现同学学习数学活动的情感态度，关注了同学自身的进展，为转变同学的学习方式进行了大胆的尝试与实践. 探究活动 找数字 活动目的 使同学能娴熟地数出10以内的数. 活动过程 同学放学回家后，查找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听. 可爱的校内-北师大版