培养好习惯——幼小衔接(教育精品).ppt

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1、 培养好习惯，快乐过暑假培养好习惯，快乐过暑假幼小衔接幼小衔接 放肆的暑假放肆的暑假=“毁掉毁掉”孩子孩子孩子的成长没有孩子的成长没有“假期假期”暑假放松而不能放纵暑假放松而不能放纵阅读、锻炼、学习等等一样都不阅读、锻炼、学习等等一样都不能少能少误区一误区一不少家长望子成龙心切，武断地将孩子不少家长望子成龙心切，武断地将孩子的暑假的暑假“据为己有据为己有”，安排各种补习班、，安排各种补习班、强化班、特长班，孩子们不得不从强化班、特长班，孩子们不得不从“单单调调”的校园走进一个家长精心打造的的校园走进一个家长精心打造的“鸟笼鸟笼”。专家认为，暑假安排是孩子的。专家认为，暑假安排是孩子的事情。要充

2、分尊重孩子的意愿，并给孩事情。要充分尊重孩子的意愿，并给孩子留出一定的自由活动时间和空间。子留出一定的自由活动时间和空间。误区二误区二也有一些家长走向了另一个极端：或因也有一些家长走向了另一个极端：或因工作繁忙根本无暇顾及孩子的暑期生活，工作繁忙根本无暇顾及孩子的暑期生活，或认为假期里孩子就应该尽情玩乐，导或认为假期里孩子就应该尽情玩乐，导致孩子处于一种完全放任的致孩子处于一种完全放任的“无监护无监护”状态。家长应该引导和协助孩子做好规状态。家长应该引导和协助孩子做好规划。划。孩子暑假孩子暑假1010大大坏习惯排行榜坏习惯排行榜坏习惯第坏习惯第1 1名：整天睡懒觉名：整天睡懒觉假期坏习惯的最大

3、根源：失范，假期坏习惯的最大根源：失范，就是没了规矩。就是没了规矩。解决办法：制定解决办法：制定“假期的规矩假期的规矩”。坏习惯第坏习惯第2 2名：名：“狂狂”吃零食吃零食吃多了零食吃多了零食就不好好吃正餐了就不好好吃正餐了集中大量进食集中大量进食影响大脑功能影响大脑功能解决办法：和孩子商议好一个比较解决办法：和孩子商议好一个比较 合理的饮食方案。合理的饮食方案。坏习惯第坏习惯第3 3名：名：“宅宅”在家在家看电视、吃零食看电视、吃零食容易发胖、精神状容易发胖、精神状态不好态不好解决办法：每天下班带孩子在小区里活动解决办法：每天下班带孩子在小区里活动 周末有空带孩子去公园逛逛周末有空带孩子去公

4、园逛逛 安排一些体育锻炼安排一些体育锻炼坏习惯第坏习惯第4 4名：名：“沉迷沉迷”看电视看电视无所事事无所事事“沉迷于网络沉迷于网络”甚至甚至“染上网染上网瘾瘾”。解决办法：解决办法：和孩子和孩子“谈判谈判”，得出一个大，得出一个大 家相对来说比较能够认可的方案。家相对来说比较能够认可的方案。坏习惯第坏习惯第5 5名：变身名：变身“两面派两面派”反斗星反斗星祖父母、外祖父母或带孩子祖父母、外祖父母或带孩子过分溺爱过分溺爱一方面一方面助长了孩子的一些坏毛病助长了孩子的一些坏毛病另一方面另一方面如果父母和这些看护人在对待孩子的问如果父母和这些看护人在对待孩子的问题上看法、做法不一致。题上看法、做法

5、不一致。解决办法：父母亲自带孩子。老人帮带孩子的解决办法：父母亲自带孩子。老人帮带孩子的 每天开一个家庭会议，着重表扬孩每天开一个家庭会议，着重表扬孩 子做得好的地方，及时批评。子做得好的地方，及时批评。坏习惯第坏习惯第6 6名：不学习不上进名：不学习不上进假期阅读假期阅读几天做完，其余疯玩几天做完，其余疯玩学琴、学画等兴趣学琴、学画等兴趣假期随意假期随意解决办法：解决办法：制定日程表，练琴时间、画画时间等，并做好制定日程表，练琴时间、画画时间等，并做好记录。记录。坏习惯第坏习惯第7 7名：依赖心强名：依赖心强自己吃饭、上厕所、收拾东西自己吃饭、上厕所、收拾东西事事依赖、事事依赖、“退化退化”

6、专家支招：孩子力所能及的事情，尽量让他独立完成。专家支招：孩子力所能及的事情，尽量让他独立完成。年纪小的孩子，让他自己慢慢做；年纪小的孩子，让他自己慢慢做；大一点的孩子，可以让他帮大人一点忙。大一点的孩子，可以让他帮大人一点忙。坏习惯第坏习惯第8 8名：名：“人来疯人来疯”疯得不得了，大喊大叫任性对人不太有礼貌，插话尴尬；很“拗”、撒娇、耍赖、发脾气无奈表现欲强，“我来、我来！”引起关注解决办法：平时多关心孩子，出现问题时父母只需要用平静的口吻简单地告诉他“要讲礼貌”、“不要打扰到其他人”等等，就可以了。一定不要在人多的场合过分地训斥孩子，这会很伤他的自尊心，切忌切忌！坏习惯第坏习惯第9 9名

7、：耍臭脾气名：耍臭脾气作息紊乱和作息紊乱和“宅宅”在家中的副作用在家中的副作用抑郁症抑郁症状。状。“我辛苦了一个学期，假期就应该放松我辛苦了一个学期，假期就应该放松”为所欲为，脾气见长。为所欲为，脾气见长。解决办法：解决办法：需要给他建立一定的规则和秩序，这样他才能需要给他建立一定的规则和秩序，这样他才能更自如地做自己喜欢的事。更自如地做自己喜欢的事。坏习惯第坏习惯第1010名：强求乱买东西名：强求乱买东西父母平时忙父母平时忙买东西作为补偿买东西作为补偿孩子觉得给他买东西就是对他好孩子觉得给他买东西就是对他好心理上的匮乏靠心理上的匮乏靠物质来补。物质来补。解决办法：解决办法：父母不要用父母不要

8、用“买东西买东西”这种方式来对孩子好，不要让这种方式来对孩子好，不要让他觉得这是自己他觉得这是自己“理应理应”得的，也请祖父母、外祖父得的，也请祖父母、外祖父母不要给孩子买太多东西，多花点时间陪他玩玩，给母不要给孩子买太多东西，多花点时间陪他玩玩，给予他心理上的满足感，更有利于孩子的成长。予他心理上的满足感，更有利于孩子的成长。所谓所谓“习惯习惯”是指长时间养成的不易发生是指长时间养成的不易发生改改 变的行为动作、生活方式、社会变的行为动作、生活方式、社会风尚等等。风尚等等。“好习惯好习惯”顾名思义，也就是良好顾名思义，也就是良好的、有的、有益益 的的习惯。习惯。习惯是一个人的资本，习惯是一个

9、人的资本，有了好习惯，你一辈子有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息；都有用不完的利息；而有了坏习惯，你一辈子而有了坏习惯，你一辈子就会有偿还不了的债务。就会有偿还不了的债务。幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活

10、，保老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和老多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成

11、长 幼儿园课程与小学课程形式不同幼儿园课程与小学课程形式不同在在3-63-6岁阶段幼儿的学习靠岁阶段幼儿的学习靠操作操作掌握掌握80%80%，靠靠看看掌握掌握50%50%，靠，靠听听掌握掌握15%15%。在小学阶段在小学阶段50%50%靠听讲，靠听讲，50%50%靠板书和课靠板书和课本本幼儿从哪里学习？幼儿从哪里学习？智力因素培养主要体现在课堂学习中（智商）非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中（情商）幼小如何衔接幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养良好生活习惯的培养案例：案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，

12、成绩不水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。好的生活和学习习惯。自己的事情自己做自己的事情自己做案例：案例：文滔害怕上学，一上学，文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。他要

13、自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆这些活原来是奶奶和保姆“包办包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。丢脸，于是不想上学。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。践中形成的一种生活本领。分享：分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。了孩子锻炼生活能力的机会。案例：案例：奶奶追着孙子喂饭奶奶追着孙子喂饭。温

14、馨建议：温馨建议：“隔代教育隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的习惯的“罪魁祸首罪魁祸首”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长溺爱就是害溺爱就是害分享：分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！生质变！1、迁就的爱、迁就的爱 2、庇护的爱、庇护的爱3、娇惯的爱、娇惯的爱学会真正爱孩子学会真正爱孩子1、不迁就：、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：、不纵容：教孩子学会辨别对与错。教孩子学会辨别对与错。3、不代替：、不代替：做一个做一个“有心的懒妈妈有心的懒妈妈”。“

15、为人母者，不患不慈，患于知爱而为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也不知教也”司马光司马光 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长2、进行学习动机与态度的培养进行学习动机与态度的培养幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长激发内在学习动力激发内在学习动力新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。养。3、交往的能力培

16、养交往的能力培养案例：案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场又出演了一场“暴力片暴力片”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交与人

17、相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。往的机会，更要以身作则做好表率。分享：分享：家长行为是一种投射，孩子的行为家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。是一种反射。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长4、责任意识的培养责任意识的培养案例：案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。一点学习的样子都没有，真是急死人。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，家长要正确对待孩子玩与

18、学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。养成对学习负责的意识和习惯。5、效率意识的培养效率意识的培养案例：案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。作业经常最后一个完成。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，间控制的

19、操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。画完一幅画都要明确时间。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长6、角色转变的培养角色转变的培养 案例：案例：元元是元元是“卡通发烧友卡通发烧友”，房间里全是卡通玩具，上小学房间里全是卡通玩具，上小学后，天天哭着要把自己的桌椅后，天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。换成卡通的。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：提前让孩子到学提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。花哨。做做忽视型家长忽视型家长与与包办型家长包办型家长都不可取都不可取忽视型家长忽视型家长 一

20、切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。包办型家长包办型家长 属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。省心与不省心之解说：开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心；开始的时候放任、松懈，看似省心，以后费心。习惯性培养的规律 21-30次改变习惯 从父母做起创造良好的家庭学习气氛创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。父母应明白这样的道理“身教重于言教”。不要跟孩子唠叨不要跟孩子唠叨有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。是关心孩子？还是

21、干扰孩子？提醒各位父母注意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。接待客人注意不影响孩子接待客人注意不影响孩子家庭教育电视化的危害家庭教育电视化的危害孩子不安心学习、写作业有哪些表现?安静型安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。拖拉型拖拉型 有些孩子做功课就像是在无休止的长跑，别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲，从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质量低下、漏洞多多、错误百出。好动型好动型 有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句话没有停下来的时候。推荐给每一位父亲，希望你们推荐给每一位父亲，希望你们学习成

22、功！学习成功！帮助孩子建立三大习惯：帮助孩子建立三大习惯：一、生活习惯一、生活习惯二、学习习惯二、学习习惯三、行为习惯三、行为习惯生活习惯：生活习惯：早睡早起，生活有规律早睡早起，生活有规律 生活习惯：生活习惯：生活自理能力的培生活自理能力的培养，自己整理书包，养，自己整理书包，准备明天要带的学准备明天要带的学习用具。习用具。生活习惯：吃饭的习惯吃饭的习惯早上必须吃好早餐去上学。早上必须吃好早餐去上学。每餐不挑食，爱惜粮食。每餐不挑食，爱惜粮食。中晚餐控制在半小时内。中晚餐控制在半小时内。生活习惯：卫生习惯卫生习惯要养成勤剪指甲、勤换要养成勤剪指甲、勤换衣服，勤洗澡的习惯。衣服，勤洗澡的习惯。

23、特别是不要戴耳环、项特别是不要戴耳环、项链等饰品。链等饰品。生活习惯：平时的学习时间坚决不看电视，杜绝上网，可以适当安排时间看看少儿节目，不能看长时间的电视连续剧。生活习惯：父母可教会孩子一些入父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，扫穿脱衣服，系鞋带，扫地。地。学习习惯：写的习惯写的习惯注意您孩子的写字姿势，写作业时监注意您孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。教孩子正确使用橡皮擦，要求他们。教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按

24、住，一只手来回轻轻擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净干净!学习习惯：听的习惯在老师讲课时，有些孩子会只管自己做自己的事，而不去听别人说。倾听的习惯需要家长和老师共同去培养，让孩子渐渐学会去倾听。学习习惯：读的习惯读的习惯平时老师布置了读书的作平时老师布置了读书的作业，一定要您的孩子大声业，一定要您的孩子大声地读出来，作为家长您应地读出来，作为家长您应该认真地听，特别是拼音。该认真地听，特别是拼音。学习习惯：阅读习惯阅读习惯 （1 1）让孩子在多看报纸、课）让孩子在多看报纸、课外读物中识字。（每天至少外读物中识字。（每天至少

25、2020分钟）分钟）（2 2）让孩子在生活中识字。）让孩子在生活中识字。每日习惯养成检查表序号 内 容评价标准结果1回家马上写作业A、优秀B、优良C、合格D、不合格2语文预习A、优秀B、优良C、合格D、不合格3语文作业A、优秀B、优良C、合格D、不合4数学预习A、优秀B、优良C、合格D、不合格5数学作业A、优秀B、优良C、合格D、不合格6阅读20分钟A、优秀B、优良C、合格D、不合格 每日习惯养成检查表序号内容评价标准结果7按时睡觉、上学A、优秀B、优良C、合格D、不合格8吃饭不拖拉A、优秀B、优良C、合格D、不合格9倒垃圾A、优秀B、优良C、合格D、不合格10见人打招呼A、优秀B、优良C、合

26、格D、不合格总评 A、优秀 B、优良 C、合格 D、不合格表格管理技巧：1、要让孩子觉得你是在帮助他，而不是在为难他。2、表格内容要和孩子商量好，评价标准必须征得孩子同意并上墙。3、家长绝不能依据自己心情随意变更，变更内容和孩子商量后决定。4、在执行过程中一定要严格，但绝不能打击孩子。5、奖惩分明，家长绝不能奖钱或贵重的东西。幼小衔接幼小衔接拼音为什么这么拼音为什么这么重要重要?首先，这跟小学教师拼音课教课首先，这跟小学教师拼音课教课速度过快不无关系。速度过快不无关系。曾记得，小的时候咱们学拼音至少一个曾记得，小的时候咱们学拼音至少一个学期，可是现在小学教师不到学期，可是现在小学教师不到1 1

27、个月就个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩子受得了。接触过拼音的孩子受得了。其次，拼音课学习比较枯燥，比其次，拼音课学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大。较抽象，学习难度较大。拼音学习不像对汉字的学习一样，对于拼音学习不像对汉字的学习一样，对于拼音的学习是一个个音节的学习，不再拼音的学习是一个个音节的学习，不再是象形字记忆了，属于小窍门的学习，是象形字记忆了，属于小窍门的学习，如果没有掌握就会觉得很难，孩子刚从如果没有掌握就会觉得很难，孩子刚从幼儿园出来，没有系统受过学习培训，幼儿园出来，没有系统受过学习培训，家长提前给孩子加以培训能提高孩子进家长提前给孩子加以培训能提高孩子进入小学的适应能力。入小学的适应能力。最后，由于拼音课在小学课业重最后，由于拼音课在小学课业重的特殊性和重要性。的特殊性和重要性。拼音课是小学一年级孩子的入门课，关系到识字的速度，关系到考试的成绩，最重要的是关系到孩子的自信心。试问：如果孩子处于一个大家都会，自己不会孩子容易产生自卑。孩子心中是不知道别的孩子都提前学过的，所以本能就认为自己比别的孩子笨，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。谢谢各位家长谢谢各位家长谢谢各位家长谢谢各位家长