如何反思(教育精品).ppt

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1、反反思思 有有效教学非常强调教师的教学反思。效教学非常强调教师的教学反思。通过对整个教学过程进行回顾、分析和审通过对整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思自己的教学行为，总结教学的得视，反思自己的教学行为，总结教学的得失，才能形成自我反思意识和自我调控能失，才能形成自我反思意识和自我调控能力，才能不断丰富自身素养，提升自我发力，才能不断丰富自身素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。展能力，逐步完善教学艺术。反思一般分为三个阶段：反思一般分为三个阶段：11、课前反思、课前反思准备好了吗？准备好了吗？课前反思意味着课前教师对一切准备活动的反思，课前反思意味着课前教师对一切准备活动的反思，包括：

2、教学目标的确定、教学内容的选择与学生的实际包括：教学目标的确定、教学内容的选择与学生的实际状况是否相符；教学思路和教学策略能否调动学生的积状况是否相符；教学思路和教学策略能否调动学生的积极性，让学生主动、积极地探究等。极性，让学生主动、积极地探究等。在课前反思中，还要搜集身边教与学的资源，在课前反思中，还要搜集身边教与学的资源，让学生从熟悉的事物中发现新的意义，得到新的让学生从熟悉的事物中发现新的意义，得到新的启示。启示。这便于有效、恰当地引导学生导入新课、更这便于有效、恰当地引导学生导入新课、更有针对性地探究、学习新知。有针对性地探究、学习新知。22、课中反思、课中反思学生适应吗？学生适应吗

3、？课课中反思意味着教师面对课堂教学中反思意味着教师面对课堂教学中学中学生可能出现的新情况、新问题生可能出现的新情况、新问题或有或有些没有预先考虑到的事情随机作些没有预先考虑到的事情随机作出判出判断，断，并及时调整教与学的行为。并及时调整教与学的行为。33、课后反思、课后反思今后怎么上？今后怎么上？课后反思意味着教师对刚刚结束的一节课课后反思意味着教师对刚刚结束的一节课总结得与失，以进一步完善。总结得与失，以进一步完善。总结渠道来自于两个方面：其一是教师自总结渠道来自于两个方面：其一是教师自 身，其二是学生。身，其二是学生。教师在总结自己的体会与学生的反馈的基教师在总结自己的体会与学生的反馈的基础上，发现新的教学契机，为下一节课打下良础上，发现新的教学契机，为下一节课打下良好的基础。好的基础。总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚 持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。以写促思，以思促教。4