省级示范性高等职业院校建设方案.doc

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1、目 录第一局部 建设根底1一、学校概况1二、区位、产业背景和人才需求分析2三、办学特色与优势3第二局部 指导思想与建设目标6一、指导思想6二、总体建设目标6三、具体建设目标6第三局部 建设工程10一、省财政支持的重点建设工程10工程一：基于“四个结合的高技能人才培养模式改革平台建设10二、省财政支持的重点专业建设工程20工程二：市场营销专业建设20工程三：模具设计与制造专业建设39工程四：环境艺术设计专业建设62工程五：应用电子技术专业建设85三、非省财政支持的建设工程105工程六：计算机应用技术专业建设105工程七：投资与理财专业建设121工程八：国际化职教师资培训中心建设137工程九：就业

2、创业效劳体系建设145第四局部 经费预算与监测指标149一、经费预算149二、工程建设进度150三、主要监测指标150第五局部 保障措施151一、组织保障151二、经费保障151三、制度保障152附件154附件1：浙江工商职业技术学院省示范性高职院校建设工程管理方法154附件2：浙江工商职业技术学院省示范性高职院校建设工程专项资金管理方法158附件3：浙江工商职业技术学院省示范性高职院校建设工程仪器设备管理规定162浙江工商职业技术学院省级示范性高等职业院校建设方案为建设浙江省示范性高等职业院校，依据?教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设方案 加快高等职业教育改革与开展的意见?、?

3、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?、?浙江省教育厅关于“十一五期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的假设干意见?、?浙江省教育厅 浙江省财政厅关于开展省级示范性高等职业院校建设工作的通知?、?浙江省教育厅、财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设方案立项建设单位的通知?、?浙江省示范性高等职业院校建设方案管理方法(暂行)?的通知(浙教高教202192号)的文件精神和?浙江省教育厅关于省级示范性高等职业院校建设的指导性意见?的要求，结合学校实际，对原建设方案进行修订。第一局部 建设根底一、学校概况浙江工商职业技术学院有着90多年的办学历史，前身为1914年创办的宁波公立甲种商

4、业学校，2001年5月15日，正式成立“浙江工商职业技术学院。学校占地551亩，建筑面积21.7万平方米，设有教学部门10个：即经济管理学院、商务学院、信息工程学院、机电工程学院、建筑与艺术学院、国际交流学院、实训中心、人文社科部、体育艺术教育中心和成人教育学院。现有34个专业，全日制高职在校生8717人。教学仪器设备总值8072万元，生均教学仪器设备值为9260元。现有教职工569人，其中专任教师409人，副高及以上职称教师占专任教师32.47%，青年教师中硕士及以上学位人数比例为42.2%，专业教师中“双师素质教师比例为72.18%。多年来，学校传承和发扬宁波商帮精神，铭记“厚德、进业、明

5、智、笃行的校训，在开拓创新中形成基于“四个结合的人才培养模式，并取得了显著成绩。学校拥有2个教育部教学改革试点专业、2个省级专业带头人、2个省级重点专业和3个市级重点专业，有2个中央财政支持的职业教育实训基地，有3门国家级精品课程，10门省级精品课程，11部教材列入国家“十一五规划教材，3部省级重点教材。近三年内，我校获浙江省高校教学成果一等奖2项，分别是“三维联动：现代商务人才软技能培养的探索与实践此工程将由省教育厅推荐申报国家高校教学成果奖和“IT特长生培养机制创新与实践，二等奖1项，获宁波市高校教学成果一、二、三等奖共7项。学校设有浙江省首批国家级职业技能鉴定所及浙江省首批国家级电子信息

6、产业高技能人才培训基地。2006年通过教育部高职高专人才培养工作水平的优秀评估。近几年，我校人才培养质量明显提高。2006年以来，我校新生报到率保持在95%以上，2021年到达97.43%，文理科录取分数线分别高出第四批分数线78分和98分。2021年以来，先后有209人次荣获大学生技能学科竞赛市级以上奖项，其中有16人次获得省一等奖及以上奖项。近三年，毕业生平均初次就业率为96.57%。2007届毕业生中，专业对口率达89.01%，综合评价称职率超过93%。二、区位、产业背景和人才需求分析我校是省属高职院校，浙江是制造业和商贸业大省，先进制造业和现代效劳业成为推动全省经济开展的主要动力。20

7、21年，全省规模以上装备制造企业19984家，从业人员305.1万人，浙江省全年进出口总额为2111.5亿美元，比上年增长19.4%，其中进口568.6亿美元，增长17%，出口1542.9亿美元，增长20.3%；全省共有商品交易市场4000多个，年成交额超亿元市场556个,其中:超10亿元的120个,超100亿元的10个。我校地处东南沿海重要的港口城市宁波，宁波市是长江三角洲南翼经济中心和国家历史文化名城，“宁波港、“宁波帮、“宁波制造等宁波城市新名片享誉国内外。2021年，全市GDP达3964.1亿元，城市综合竞争力连续多年跻身全国十强。宁波是华东地区重要的制造业基地，2021年宁波市块状经

8、济总量规模居全省首位，工业总产值达5395亿元，占全省的29.3，其中电气机械、金属制品、塑料制品、通用设备、服装包揽全省块状经济产业规模的前5名。宁波商贸文化浓厚、底蕴十足又充满活力，宁波商帮是近代十大商帮之一和当代浙商的重要组成局部。2021年，全市社会消费品零售总额达1006.36亿元，同比增长19.7%、2021年宁波口岸进出口总额达1401.9亿美元。“十一五期间，宁波将按照“优一产、强二产、兴三产的战略，加快开展装备制造、家用电器、模具、文具等十大重点优势制造业和商贸流通、国际贸易、现代物流等重点效劳业。“十一五期间，宁波每年将新增5.5万个技能岗位，其中每年需求高技能人才近650

9、0名；到2021年，宁波市紧缺人才需求量将达15万人，其中40%左右为商贸和经营管理类人才。从全省来看，“十一五期间，全省对制造业人才需求总量将会超过100万人，其中高技能人才年均需求近10万人，对商贸类人才的需求也将持续增大。三、办学特色与优势一实践基于“四个结合的人才培养模式，传承宁波商帮精神，培育现代商帮人才学校继承百年商贸教育的优良传统，在积极推进工学结合培养人才的过程中探索和形成了基于“四个结合的人才培养模式：即专业教育与素质教育的有机结合；课内外、学期内外、校内外的有机结合；技术应用能力与开展能力的有机结合；毕业证书与职业资格证书的有机结合。学校通过思想政治理论课程、人文体艺课程、

10、公共技能课程和“甬商文化讲坛、“厚德讲坛、科技文化节、“首席工人、劳模进校园、创业园等活动构建了与专业教育相结合的职业素质教育体系，各专业根据自身特点确定课内外、学期内外、校内外结合的具体方式。如市场营销专业在“市场营销学课程中设立“宁波市消博会志愿者和真操实练的“校园商品展销会模块，为学生创立真实职业情境；各专业在人才培养方案中对职业资格证书均有明确规定，通过“双证融通，稳步提高毕业生“双证书获取率和获取质量。近两年来，我校毕业生平均“双证书获取率达93.5%；各专业改变了讲授为主的传统教学模式，代之以在实践中教、在实践中学，学生的实际动手能力、自学能力和团队合作能力等大幅度提高，较好地实现

11、了技术应用能力和开展能力的有机结合。各专业结合自身特点，在实践“四个结合人才培养过程中，形成了“订单式培养、“平台+岗位、“工学交替等教学模式。如学校与雅戈尔集团公司合作，成立“雅戈尔营销管理学院，累计为雅戈尔集团培养专卖店店长近百人，被雅戈尔集团李如成总裁喻为“雅戈尔的黄埔军校。二建立了主动适应和效劳于区域经济以及社会开展的专业建设与开展机制目前，学校设有34个专业，其中工科类专业18个，占专业总数的53%，84.4%的专业面向浙江宁波重点开展的产业行业培养高技能人才，形成了先进制造业类、商贸类、电子信息类、建筑与艺术类等四大专业群，确立了以先进制造业类、商贸类专业为开展重点，电子信息和建筑

12、艺术类专业协调开展的专业格局。在学校重点支持和开展的专业中，市场营销和计算机应用技术专业是教育部教学改革试点专业，应用电子技术和投资理财专业是浙江省重点专业，模具设计与制造、环境艺术设计是宁波市重点专业。三建立了一支结构合理、水平较高、实践能力较强的双师结构教师团队学校在师资队伍建设中，引进和培养硕士及以上学位教师110人，副高及以上职称教师132人；青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例到达42.2%，高级职称比例达32.47%；专业教师中“双师素质教师比例达72.18%；兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达60%；兼职教师的教学和实践指导效果好、质量高。近二年来，我校教师承当市厅

13、级及以上课题62项，横向科研课题及技术效劳到款289万元；累计发表论文共888篇，其中，被三大检索SCI、EI、ISTP索引13篇、国家一级期刊33篇、二级期刊299篇；出版著作、主编教材38部；2021年在14本核心教育杂志上发表的论文数在国内同类高校中排名由2006年的第5名上升到第4名?中国高教研究?杂志统计；拥有数码控制显示器等国家实用新型专利4项。四建设了一批高水平的校内外实训基地近三年来，学校投入3802.7万元建设校内实训基地。建成了一批省内领先的高水平实训室，如与美国通用FANUC公司合作共建的GE FANUC系统集成实验实训室，总价值到达1810万元该公司对我校的设备捐赠值达

14、1449万元；与神州数码网络合作建立的网络实训室，是教育部授予的教学改革合作工程实训室；有2个中央财政支持的实训基地，有与生命力模具制造、宁波明飞模具共建共管的、具有生产功能的模具综合实训基地。近年来，学校与雅戈尔集团、宁波波导股份公司、银泰百货股份公司、宁海模具城、宁波生命力模具等176家企业共建了校外实习实训基地，其中紧密型校外实训基地53个。五社会效劳体系建设取得初步成效经过多年改革建设与开展，我校初步搭建了六大社会效劳平台，分别是：以各专业为依托的职业技能培训平台，以宁波市工业设计学会、中国建筑室内设计学会宁波专业委员会等为依托的行业效劳平台、以“雅戈尔营销管理学院等校企联办实体为依托

15、的企业在职培训平台、以民营企业研究所、模具工程研究中心等为依托的科技效劳和咨询平台、以宁海产学研基地为依托的宁海社区培训与技术效劳平台、在中澳合作教育根底上建立的TAFE师资培训中心。2006年以来，我校年均培训人员超过8000人次，年均培训收入236.5万元；2021年，我校承接横向课题数十项，技术效劳到款额289万元。辐射能力不断增强，与3所高职院校、8所中职学校其中中西部1所建立了交流合作与对口支援关系。引进了TAFE教育模式，与澳大利亚霍姆斯格兰学院开展合作办学，成立霍姆斯格兰学院分院，开展国际化人才培养和TAFE教师资格培训工作，中澳国际合作教育毕业生430多人，培训高职教师100多

16、人，31名教师获得TAFE教师四级资格证书。第二局部 指导思想与建设目标一、指导思想以科学开展观为统领，以?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?教高200616号、?浙江省教育厅关于“十一五期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的假设干意见?浙教高教2007188号和?浙江省教育厅、财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设方案立项建设单位的通知?浙教高教202153号及?浙江省教育厅关于省级示范性高等职业院校建设的指导性意见?文件精神为指导，继承和发扬百年商贸教育的优良传统和宁波商帮精神，发挥行业办学和宁波区域优势，优化以工学结合为核心的基于“四个结合的人才培养模式，建立校企合作的长

17、效机制；围绕浙江省打造先进制造业和加快开展现代效劳业的战略，紧贴宁波市模具、电子信息、家用电器等十大重点制造业和商贸流通、国际贸易、现代物流等重点效劳业的开展需求，坚持“质量立校、特色强校、管理促校、效劳兴校的办学思想，以重点专业建设为龙头，努力创立以开放型、效劳型为特征、具有鲜明区域特色的浙江省示范性高职院校，为打造浙江高职教育强省作出奉献。二、总体建设目标围绕浙江省和宁波市先进制造业和现代效劳业的开展重点，培养能适应区域经济社会开展与产业需求、具有现代商业意识的高技能人才为目标，以?模具设计与制造?等4个重点省财政支持的专业建设为核心，以工学结合为切入点，完善“四个结合的高技能人才培养模式

18、改革平台建设；构建基于“工作过程的课程体系，加大工程课程开发力度；以教师职业教育教学能力提升为重点，打造一支专兼结合的“双师结构教学团队；强化顶岗实习管理；依托宁海和余慈地区的产业集群，发挥学校技术、人才优势，创新“政府、企业、学校共建、共管、共享的体制和机制，把宁海产学研基地建成为集人才培养与培训、技术研发与效劳、社区效劳与咨询于一体，引领区域模具技术开展，在全省乃至全国高职院校中起示范作用的产学研基地，将余慈产学研基地建设成为区域内精品小家电生产企业的技术效劳和培训中心；到2021年，将学校建成为区域特色鲜明，与行业高度融合的高素质、高技能人才培养基地和省示范性高职院校，在全国同类院校中处

19、于领先地位。三、具体建设目标一基于“四个结合的高技能人才培养模式改革平台建设以培养能适应区域经济社会开展与产业需求、具有现代商业意识的高技能人才为目标，深化和实施“四个结合的高技能人才培养模式。充分发挥行业所属院校的行业背景优势和百年商贸教育的优良传统，结合区域产业升级和转型，重构支撑人才培养模式改革与实践的校企合作长效机制，为人才培养模式改革、师资队伍建设、实践教学条件建设等提供行业企业资源与支持。构建和完善以顶岗实习质量保障体系为重点的教学质量监控与保障体系，确保人才培养模式改革能真正促进人才培养质量提高，建好余慈产学研基地和宁海产学研基地，满足相关专业实习实训的需求，提升我校对余慈地区经

20、济的效劳能力。完善宁海产学研基地，通过体制与机制建设，使得该基地现有的共建、共管、共享的体制与机制运行顺畅，支撑工学结合人才培养工作和效劳地方经济的能力大幅提升。二围绕区域主导产业，建设4个重点专业立足于浙江宁波区域经济社会开展，满足浙江省和宁波市打造先进制造业和加快开展现代效劳业对高技能人才的要求，加大人才培养模式改革力度，形成“校企合作、工学结合的长效机制，以“工学结合为切入点，完善“四个结合人才培养模式。建好省财政支持的市场营销、模具设计与制造、环境艺术设计、应用电子技术4个重点专业，同时自筹经费建设计算机应用技术专业和投资与理财专业，以带动相关专业的整体提高。到2021年，建成1个国家

21、级品牌专业，4个省级重点专业，2个省级特色专业，2个省级专业教学资源库，2个省级教学团队。完善“四个结合人才培养模式。深化教学改革，进一步推进毕业证书和职业资格证书的融合，使毕业生双证书获取率到达95%；重新构建基于工作过程的课程体系，以实践为导向改革课程内容、教学方法；以宁波商帮精神为引领，加强学生职业素质教育，实行专业教育与素质教育相结合的教育体系；以提高技术应用能力、自主学习能力为重点培养学生可持续开展能力。以校企合作为平台，推进“课内与课外、学期内与学期外、校内与校外相结合的人才培养途径改革，通过紧密型校企合作、打破学期与假期的界限，实行体验式顶岗、专业实训顶岗和毕业实习顶岗三个层次的

22、实践教学活动，在实际工作中培养学生的专业技能和职业素质，全面提升学生专业能力和社会能力。(三)以实践为导向，建成一批工学结合的优质核心课程围绕专业人才培养目标，分析专业领域岗位群工作过程任务，明确完成工作过程任务的能力要求，同时融入行业标准和职业资格标准，开发专业教学标准，以工程为载体，优化、重组课程内容，改革教学方法。与华东师范大学职成教研究所合作，由职教课程专家、专业教师、企业专家组成课程、教材开发团队，开发工程课程。到2021年，4个重点专业完成基于工作过程的专业教学标准、课程标准，完善和深化基于工作过程的课程体系，共建成23门优质核心课程，其中5门到达省级以上精品课程标准，21本校企合

23、作教材。四以教师职业教育能力提升为重点，建设专兼结合的“双师结构教学团队从提高教师职业教育教学能力、专业实践能力、技术效劳能力着手，确立以实践能力培养为核心的教学和质量观，深化“淡化身份、强化岗位的人事聘任和分配制度改革，重点建设专业带头人、骨干教师和兼职教师三支队伍。与华东师范大学职成教研究所合作，举办职业技术教育专业研究生课程班，并通过工程课程开发和专业建设实践，提升教师的职业教育理论和职业教育教学能力；以企业实践和专业进修为主要途径，适当加大专业教师在国外进行短期培训的力度，提升教师教学业务能力。到2021年，着力培养具有先进职教理念，掌握专业新技术、专业实践能力强、在行业和全省高职院校

24、中具有较高影响力的6名专业带头人，使之成为专业教学团队的领军人物；4个重点专业，共培养24名、引进2名专业骨干教师，新增兼职教师41名。以企业实践、技术效劳为途径，提高教师的实践能力和科技开发能力。完善教师进企业实践的管理制度，实行专业教师每年下企业顶岗工作不少于一个月的制度，设立教师进企业专项资金，明确任务和工程，加强考核。制定鼓励教师获得技师、高级技师或第二专业技术职称的制度，注重引进来自企业一线的技术人员充实专业教师队伍，建立300人以上以宁波市首席工人、能工巧匠、企业专家为主体的兼职教师队伍，构建“双师结构教学团队。实行每周7天的教学时间安排和打破学期内外界限，确保优秀兼职教师到校上课

25、。完善兼职教师管理制度，建立校企互聘的人才流动机制，设立兼职教师专项资金，建立兼职教师岗前教学能力培训制度，鼓励兼职教师参加学校教研活动，通过加强兼职教师考核、设立兼职教师奖基金、评选优秀兼职教师等方法，提高兼职教师的积极性。五以提高实训和顶岗实习教学质量为目标，建设校内外实训基地 根据专业特点，围绕岗位能力要求，采用“引厂入校、“进厂建室等方式，与企业共建生产性实训基地。发挥区域产业集群和企业技术优势，引进企业的先进设备、人才资源和先进管理技术，组织办学联合体，将学校的模具数控实训基地和电子技术实训基地打造成技术领先、开放和共享的、在省内具有示范作用的示范性实训基地，成为区域高技能人才的培养

26、基地。到2021年，4个重点专业中，引进1个教学工厂，新建11个校内实训室，改造并扩建2个校内实训室，构建集教学、培训、技能鉴定、生产、技术效劳于一体的生产性校内实训基地。依托行业协会学会，以顶岗实习为主要目标，深入产业集群区域，联合行业中的龙头企业，建立稳定、紧密型校外实训实习基地。到2021年，4个重点专业新增校外实训实习基地20个，其中紧密型15家。按校企双赢原那么，通过学生的岗前培训，教师为企业提供技术效劳、学校提供经费保障，制定“校企共建实训基地管理方法，实行共同投资、共同管理、共同组建教学团队、共同制定教学标准等措施，完善顶岗实习管理制度，加强顶岗实习过程管理，完善顶岗实习质量保障

27、措施，保证顶岗实习的质量。设立顶岗实习专项经费，通过共同投资在企业建立实训基地、教师入企业、制定运作标准、建立例会制度、签订实习协议等形式，明确学校、企业、学生三者的权利和义务，形成有效的校企共赢机制和顶岗实习的长效运行机制，促进顶岗实习教学质量稳步提高。(六) 以资源整合和优化配置为手段，进一步提升社会效劳能力以学校现有国家职业技术鉴定所和雅戈尔营销管理学院等实体为根底，将我校打造成为宁波机电类和商贸类企业员工技能培训基地和宁波社区培训基地。以霍姆斯格兰学院分院、TAFE师资培训中心为根底，成立“国际化职教师资培训中心，使我校成为国际化职教师资培训基地。以落户我校的宁波工业设计学会、中国建筑

28、学会室内设计分会宁波专业委员会、宁波影视制作行业协会、中国自动化学会宁波分会等为根底，整合资源、强化合作，引领产业。与宁波模具城合作，成立宁波市模具检测中心和建立宁波市模具信息效劳平台，与有关科研院所合作成立宁波市模具技术研究所，搭建科技效劳平台。三年内，科技工程与技术效劳到款额120万元，省财政支持的4个重点专业共培训各类人员2250人次。七以宁波商帮精神为引领，完善就业创业效劳体系秉承“创新、务实、诚信、团结的宁波商帮精神，营造以“诚信、敬业、责任为主题的、具有浓厚职业文化的校园环境，完善就业、创业教育课程体系，建好校友信息平台与就业信息平台，通过学生职业生涯规划、培育创业团队、开展学生创

29、业方案大赛、建立校外创业实践基地等形式，提高我校就业指导效劳工作的水平。到2021年，要使得所有从事专职学生就业指导和管理的教师成为职业指导师或职业规划师，建立职业指导与规划专业人员资源库，使我校毕业生首次就业率保持在95%以上，毕业生专业对口率和平均收入水平在省内高职院校中居于领先地位。第三局部 建设工程一、省财政支持的重点建设工程工程一：基于“四个结合的高技能人才培养模式改革平台建设一、工程概要工程负责人：冯建新工程建设内容：以培养能适应区域经济与产业需求、具有现代商业意识的高技能人才为目标，为实践和深化“四个结合人才培养模式改革提供良好的支撑体系与保障平台。具体是：通过开发、实施公共课程

30、、主题活动，完善以促进顶岗实习质量提升为重点的教学管理制度体系等途径，优化实施“四个结合人才培养模式的支撑体系；通过完善校企合作组织管理体系，建好两个产学研基地、引入两个行业协学会、创立技术效劳创新中心等途径，搭建“四个结合人才培养模式实施所需的校企合作、社会效劳平台，健全与“四个结合人才培养模式实施相匹配的校企合作运行机制；通过课程开发体系建设、教学资源共享系统建设、职业资格考证技能鉴定管理系统建设等教学支撑平台，保障“四个结合人才培养模式改革能真正促进教学质量提升。工程经费预算：300万元，其中支撑平台建设预算144万元，效劳平台建设经费156万元。二、建设背景和要解决的主要问题我校在继承

31、和开展百年商贸教育传统的根底上，遵循“以育人为根本，以就业为导向，以产学研结合为途径，以效劳地方经济为宗旨的办学理念，坚持“强实践、重应用的教学理念，创新和实践基于“四个结合的“素质、能力、开展高职人才培养模式，其具体内涵是：专业教育与职业素质教育相结合，技术应用能力与开展能力相结合，校内外、学期内外、课内外相结合，毕业证书与职业资格证书相结合。在“四个结合人才培养框架与体系下，我校各专业立足专业实际情况，紧密结合区域经济与产业开展需求，探索和实施了多种具有专业特色的个性化人才培养方式，成效显著。如商务学院的“三维联动：现代商务人才软技能培养的探索与实践荣获全国高校教学成果二等奖和浙江省教学成

32、果一等奖2021年，信息工程学院的“IT特长生培养机制创新与实践、“基于IT类职业岗位的课程建设研究与实践分别荣获省教学成果一等奖2021年和省教学成果二等奖2005年，机电工程学院“基于块状经济的实践导向机电类高技能人才培养模式改革与实践荣获浙江省教学成果二等奖2021。我校虽然在人才培养模式改革方面取得了一定成效，但与教育部?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?教高200616号、浙江省教育厅?关于“十一五期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的假设干意见?浙教高教2007188号等的要求还有差距，各分院在推进“四个结合人才培养模式改革的广度、深度和力度等方面的差异较大，各专业的

33、人才培养质量呈现出较大的不均衡状态。创立省级示范性高职院校为我校从根本上解决上述问题提供了一个良好的契机，我校将对“四个结合人才培养模式改革工作进行全面的梳理、总结与反思，将基于地方经济和产业开展对高技能人才的需求，对全校的人才培养工作进行整体、系统的设计和全面、深入的推进。本工程的实施，即是为深化和实践“四个结合人才培养模式改革提供良好的支撑体系与保障平台，确保工学结合培养人才的理念与做法能够得以全面、深入贯彻和落实，确保“四个结合人才培养工作的质量能得以稳步提升，这是实施本工程的意义所在。三、指导思想与建设目标1指导思想贯彻教育部?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?教高2006

34、16号、浙江省教育厅?关于“十一五期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的假设干意见?浙教高教2007188号和浙江省教育厅、财政厅?关于开展省级示范性高等职业院校建设工作的通知?浙教高教2007207号等的要求，通过构建人才培养模式改革的支撑平台和校企合作机制，完善教学质量监控与保障体系，为人才培养模式改革创造良好的内、外部环境，促进我校人才培养质量有效提升。2建设目标为实践和完善以校企合作为途径、表达工学结合人才培养要求、适应区域经济、产业转型和升级需求、彰显我校现代商帮人才培养特色的“四个结合人才培养模式提供良好的支撑体系与校企合作平台，以培养出高质量、能适应区域经济社会开展需要、具有现

35、代商业意识的高技能人才，形成我校的办学特色，为区域经济开展作出更大的奉献。具体如下：1优化实施“四个结合人才培养模式的支撑体系一是以顶岗实习管理制度建设为重点，健全和完善与“四个结合人才培养模式改革与实践相配套的教学管理制度。二是建成5门以培养学生现代商业意识和技能为主要目标的公共课程，彰显我校培养现代商帮人才的特色。三是开发和实施“现代商帮讲坛、“首席工人、技术能手带徒工程、“特长生培养工程等3项主题活动，进一步营造以现代商业文化精神为核心的校园文化气氛。四是构建校企合作课程开发体系，推进全校各专业的校企合作课程开发工作，使得工学结合人才培养的理念与做法能真正在专业课程中得到贯彻和落实。五是

36、改造和升级学校现有教学资源共享系统，使其成为我校各专业核心课程的教学资源展示平台、学生的网络学习平台、专业教师与学生的勾通与交流平台。六是建设职业资格考证技能鉴定效劳体系，具体是：通过建设职业资格考证技能鉴定管理系统，学生通过该系统查询职业资格考证技能鉴定信息和获取考证辅导资料，教务管理部门和职业技能鉴定所等通过该系统实现报名管理、证书管理等功能；建设职业资格考证技能鉴定考评员队伍，提高我校学生职业资格考证技能鉴定通过率。七是建成顶岗实习交流与管理系统，实现顶岗实习信息管理、师生交流和过程监控等功能，标准顶岗实习过程管理，提升顶岗实习质量。2搭建校企合作、社会效劳平台一是建好两个产学研基地。完

37、善宁海产学研基地，通过体制、机制的建设与创新，使得该基地现有的共建、共管、共享的体制与机制运行顺畅，支撑工学结合人才培养工作和效劳地方经济的能力大幅提升；新建余慈产学研基地，满足相关专业实习实训的需求，提升我校对余慈地区经济的效劳能力。二是引入两个协学会，即宁波市影视制作行业协会和宁波市自动化学会。由我校牵头，联合相关企业和科研机构，成立宁波市影视制作行业协会和宁波市自动化学会，完善这2个协学会及已经落户我校的宁波市工业设计学会、中国建筑室内设计学会宁波专业委员会等的运行机制，搭建专业与行业勾通、交流与合作的平台，促进相关专业的工学结合人才培养工作向纵深开展，提升我校有关分院和专业效劳相关产业

38、开展的能力。三是创立各分院的技术效劳创新中心。以分院为中心，成立技术效劳创新中心与分院的校企合作办合署办公，整合本部门的师资、场地、设备等资源，对外承接横向课题，开展产品开发、技术效劳、科技咨询、职业资格培训等业务与活动，提高专业与行业的结合度，提升学校效劳地方经济的能力。3健全校企合作、工学结合人才培养的运行机制一是以面促点，以健全我校校企合作的体制与机制为契机，调整和优化学校现有校企合作组织管理机构，形成“学校产学研合作领导小组学校校企合作办公室分院校企合作办公室与分院的技术创新中心合署办公的校企合作组织管理体系，科学定位各相关机构的管理职能与主要工作任务，建立与这一组织管理体系相配套的运

39、行机制，从整体上促进全校的校企合作向纵深开展，使得各分院、各专业的工学结合人才培养工作得以全面、持续、深入推进。二是以点带面，通过宁海产学研基地、余慈地区产学研基地、宁波市影视制作行业协会、宁波市自动化学会、技术效劳创新中心等重要的校企合作“点的建设，带动我校校企合作水平的全面提升，为工学结合人才培养工作提供良好的校企合作支撑与保障。四、建设内容一工程1：实施“四个结合人才培养的支撑体系建设1建设思路与目标通过健全与“四个结合人才培养工作相配套的教学管理制度体系，开发、建设和实施5门公共课程和3项主题活动，以及构建校企合作课程开发体系、建设教学资源共享系统、职业资格考证技能鉴定管理系统和顶岗实

40、习交流与管理系统等，加快各专业基于工作过程任务课程模式的构建与实施，推动各专业教学内容与工作任务、职业资格标准的全面接轨，推动以“做学合一为主要特征的教学模式方法得以全面实施，帮助学生形成利用网络等现代化教学手段与媒体自学的习惯与能力，为“四个结合人才培养工作提供一个有效的、有力的、完善的支撑体系，使得“四个结合人才培养模式改革得以有效、全面、深入和持续推进、人才培养质量得以有效提升。2建设内容与措施本子工程由七局部组成，具体是：健全与完善以顶岗实习质量管理重点的教学管理制度体系，开发与建设以培养学生现代商业意识和技能为主要目标的5门公共课程，开发与建设以营造现代商业文化精神为核心的校园文化气

41、氛为目标的3项主题活动，建设以推进全校各专业的校企合作专业课程开发工作为目标的校企合作课程开发体系，建设以提供课程教学资源、促进师生利用网络平台进行学习、交流为目标的教学资源共享系统，建设以提升我校学生职业资格考证质量和通过率为目的职业资格考证技能鉴定效劳体系，建设以标准和强化顶岗实习过程管理、提升顶岗实习质量为目标的顶岗实习交流与管理系统。各局部的建设内容与措施如下表所示：编号工程名称建设内容具体措施1.1教学管理制度建设是在现有实践的根底上进行总结、提炼和提升，形成?关于深化“四个结合人才培养模式改革的假设干意见?、?“四个结合专业人才培养方案制定标准?等文件，使得“四个结合人才培养培养模

42、式得以持续、全面、深入推进；整合现有教学质量控制与管理方面的文件与制度，制定?课程教学质量评价方法?，修订?辅修制实施方法?、?大学生科技活动与技能学科竞赛学分管理意见试行?等，形成教学质量控制与保障体系；以提升顶岗实习质量为重点，出台?关于提高顶岗实习质量的假设干意见?，制订?学生顶岗实习手册?、?顶岗实习教学任务安排规程?，修订?顶岗实习指导教师选聘与管理方法?和?校外实习基地建设管理方法?，形成顶岗实习质量管理体系。由教务处牵头，校企合作办、学生处、团委、各学院等职能部门和教学单位参加，深入宁波浙江有关的行业、企业一线，开展行业与专业人才需求调研；组织召开由职教专家、行业企业实践专家、专

43、业负责人等参加的人才培养工作专题研讨会，形成?关于深化“四个结合人才培养模式改革的假设干意见?、?“四个结合专业人才培养方案制定标准?等文字稿，报学校教学工作委员会审议、校长办公会议审批后执行；对省内外兄弟院校进行走访与调研，对我校教学管理工作现状进行梳理和分析，结合实际情况，制定有关新文件、修订局部已有文件，健全和完善教学质量控制与保障体系。1.25门公共课程开发与建设选择?网店运行实践?、?中小企业经营沙盘实训?、?创业方案书编写实践?、?理财实务?、?宁波帮文化?等5门公共课程进行开发与建设；开发和建设这5门课程的课程标准教学大纲、教学设计方案、教材讲义、案例集、实训指导书、实训报告、训

44、练习题库、试卷库等教学文件和资源；建成这5门课程的网站，将开发出来的全部教学资源上网，局部课程的局部内容实现网络教学。按“市场调研工作任务与职业能力分析编制课程标准编制教学设计方案编制讲义及相关教学资源课程教学实施完善课程标准、教学设计方案编写出版教材完善教学资源的流程推进这5门课程的开发与建设；组建一支由职教专家、行业企业专家、任课教师、教务处有关人员等共同构成的课程开发团队，负责具体的课程开发与建设工作；建好5门课程的网站，实现教学资源展示、学生课外网络学习、师生交流等功能。1.33项主题活动开发与实施开设现代商帮讲坛，围绕现代商业文化、宁波商帮精神、商业经营、创新创业等主题，针对全校学生

45、定期定量举行高水平专门讲座；实施“首席工人、技术能手带徒工程，选拔优秀在校生，邀请宁波相关行业企业的首席工人、技术能手等实践专家担任其指导教师师傅，以企业的实际工程产品开发、技术效劳为载体，以企业车间为主要教学场所，对其实施个性化培养；实施特长生培养工程，选拔优秀在校生，根据其专业成长需要，为其量身选择特长生导师，对其实施个性化培养。由教务处牵头，联合相关职能部门，在充分调研的根底上，制定三项主题活动的实施方案与方案；现代商帮讲坛由人文社科部牵头、各分院联合承办，每学年开设不少于10次，为确保讲坛的质量和效果，邀请的主讲人将限于本市省的文化名人、研究专家、著名企业家等；“首席工人、技术能手带徒

46、工程由教务处组织，各分院具体落实，每年选拔约5%的优秀在校生进入这一工程，邀请不少于60名首席工人、技术能手行业企业高水平实践专家担任在校生指导教师校外师傅；特长生培养工程由教务处组织，各分院具体落实，每年选拔5%的在校生进入这一工程，对其实现个性化培养。1.4校企合作课程开发体系建设构建校企合作课程开发的组织管理体系。建立校企合作课程开发的运行机制。推进全校各专业基于工作过程工作任务的专业课程体系的构建、开发和实施。学校成立课程开发领导小组，各分院成立课程开发工作小组，各专业组建校企合作的课程开发团队。学校出台?推进校企合作课程开发的实施意见?，明确全校各专业课程开发的工作目标、实施方案、考

47、核要求、奖惩方法等内容。各分院依据这一意见出台本分院的实施细那么，具体规划、标准本分院的校企合作课程开发工作。各分院在学校课程开发领导小组领导下，在教务处具体组织下，根据学校的实施意见和本分院的实施细那么推进本分院各专业的专业课程开发与实施工作。1.5教学资源共享系统建设建设教学资源共享系统。将我校现有数字化学习平台进行改造与提升，使之由两个局部构成，一局部是具有统一格式的课程教学资源共享系统，另一局部是已被立项各级精品课程网络教学资源共享系统。并使之具备课程教学资源展示、学习网络学习、师生勾通与交流等功能。建设150门左右核心课程的教学资源。全校所有34个专业各选择5门核心课程，根据学校统一要求建设课程教学资源，并将这些教学资源录入教学资源共享系统，被立项为各级精品课程的那么直接将其网址链接到该系统。形成教学资源共享系统运作机制，使建成的教学资源共享系统能有效运转，促进我校学生的专业学习。成立教学资源共享系统建设小组，制定?教学资源共享系统建设方案?和?专业核心课程教学资源建设实施方法?；通过公开招标的形式确定教学资源共享系统承建商，根据?教学资源共享系统建设方案?要