5、《教育学与教学法基础知识》.doc

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1、教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷目录教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷一教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷二教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷三教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷四教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷五教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷六教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷七教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷八参考答案与专家详解教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷一教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷二教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷三教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷四教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷五教育学与教学法根底知

2、识高分押题预测试卷六教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷七教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷八教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷一一、单项选择题在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多项选择或未选均不得分。本大题共60题，每题0.5分，共30分1.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是A.?论演说家的教育?B.?普通教育学?C.?大教学论?D.?理想国?2.强调身心和谐开展，教育内容比拟丰富，方法比拟灵活的教育是A.古代印度B.古代埃及C.斯巴达D.雅典3.心理学家所说的“危险期或“心理断乳期是指A.童

3、年期B.少年期C.青年期D.成年期4.卢梭的教育思想属于A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想5.教育目的的社会本位论的代表人物是A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.诺笃尔普6.教师的工作目的和使命是A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.开拓创新7.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志。A.?教育学?B.?大教学论?C.?普通教育学?D.?民主主义与教育?9.课程论研究的是的问题。A.为

4、谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁10.苏格拉底“产婆术的教学原那么与以下教学原那么相一致。A.学不躐等B.长善救失C.学而时习之D.不愤不启，不悱不发11.“学而时习之，温故而知新表达了教学的原那么。A.直观性B.启发性C.稳固性D.循序渐进12.“师者，所以传道、授业、解惑也出自A.?论语?B.?春秋?C.?学记?D.?师说?13.提出“化民成俗，其必由学的著作是A.?中庸?B.?礼记?C.?论语?D.?学记?14.班级授课制的首行时代是A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的中国D.16世纪的中国15.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑反映了对人的开展有重要影响的是A

5、.环境B.遗传C.教育D.主观努力16.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特17.对受教育权具有决定作用的是A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术18.衡量各科教学的重要标准是A.教学方案B.教学大纲C.教学目标D.课程目标19.以下关于复式教学表达正确的选项是A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D.复式教学情景下的学生的根本技能和自学能力相对较弱20.目标评价模式最为关键的步骤是A.确定方法B.确定目标C.确定内容D.确定标准21.用实证

6、的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是A.卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特22.在人的开展中起主导作用的因素是A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性23.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会学校D.实科教育24.“因材施教的教育原那么依据是人的身心开展的A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性25.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育A.可以超越社会历史而存在B.不受生产开展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律26.教育目的一般由两局部组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的A

7、.质量规格B.社会价值C.开展方向D.开展速度27.学校文化的核心是学校各群体所具有的和行为方式。A.精神面貌B.思想观念C.抽象思维D.理性思考28.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为根底形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比拟固定的和具有典型性的教学实践形式称之为A.教学模式B.教学原那么C.教学组织形式D.教学过程29.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是A.活动性B.目的性C.实践性D.预期性30.教师专业开展的阶段性说明，教师任职期间应接受A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育31.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去的教育信条表达了教师的素

8、养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学根本功32.教学中贯彻理论联系实际的原那么，要防止和克服A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否认理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教、单纯知识传授D.片面单一知识的学习33.关于教学方法与教学方式，说法错误的选项是A.教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务34.我国最早采用班级授课制是在A.1856年

9、B.1860年C.1862年D.1866年35.学校对学生教育管理的具体执行者是A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长36.的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说37.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最底层的是A.婆罗门B.刹帝利C.首陀罗D.吠舍38.提出高等教育群众化的要求是在A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后C.第三次工业革命后D.信息革命后39.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。这一认识说明现代教育具有的特征。A.科学性B.

10、价值性C.生产性D.未来性40.经验主义课程理论流派的主要代表人物是A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒41.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说42.以“教育的多元化为教育特征的是A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代43.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派44.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度45.“建国君民，教学为先这句话反映了A.教育与政治的关系B

11、.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系46.人区别于动物的重要标志是，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A.劳动B.潜能C.知识D.意识47.个体身心开展的不均衡性要求A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行48.学校作为为个体开展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生开展的需要，取决于教师对这种环境的A.认识B.设计C.设想D.安排49.提出“教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西奉

12、献给学生的教育家是A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知50.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是A.(美)克伯屈B.(美)杜威C.(法)卢梭D.(德)福禄贝尔51.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行A.导入、详述和汇总B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结52.“开而弗达表达了教学的A.直观性原那么B.稳固性原那么C.启发性原那么D.循序渐进的原那么53.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是A.杜威的?民主主义与教育?B.赫尔巴特的?普通教育学?C.夸美纽斯的?大教学论?D.昆体良的?雄辩术原理?54.学校行政体系中最基层的行政组

13、织是A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级55.奠定了班级组织的理论根底的著作是A.?论语?B.?普通教育学?C.?大教学论?D.?理想国?56.“以僧为师“以吏为师是古代国家的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马57.学校文化的核心是A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化58.学校组织教育和教学工作的重要依据是A.课程方案B.课程标准C.课程目标D.教科书59.从课程的任务来看，可把课程分为根底型课程、研究型课程和A.社会中心课程B.技能性课程C.拓展型课程D.地方课程60.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识

14、的方法称之为A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法二、多项选择题在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多项选择、少选或未选均不得分。本大题共15题，每题2分，共30分1.定型的教育组织形式包括了古代与近代的A.前学校B.前社会教育机构C.学校D.社会教育机构E.高等学校2.“外铄论的主要代表人物有A.弗洛伊德B.华生C.孟子D.荀子E.洛克3.个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与有关。A.文艺复兴与宗教改革B.十八世纪的启蒙运动及其思想C.近代工业革命及资本主义的开展D.近现代西方人本主义哲学思想E.国家主义思潮4.依据课程任务，可将课

15、程分为A.根底型课程B.拓展型课程C.技能型课程D.知识型课程E.研究型课程5.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有A.要有较好的政治背景B.要具备相应的专业知识C.要到达规定的学历D.专门从事教育教学工作E.要符合与其职业相称的其他有关规定6.班主任的领导方式有A.专制的B.民主的C.权威的D.放任的E.自由散漫的7.对学生的研究通常包括A.研究学生身心开展的现状B.研究学生集体的传统C.研究学生个体的需要D.研究学生的成长环境E.研究学生的兴趣和个性差异8.任何一个班集体的形成都经历了阶段。A.初识B.组建C.形成D.开展E.解体9.教师良好的教育能力表达在A.较强

16、的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践10.教学目标的特征有A.具有可操作指标体系B.表达学生学习行为及其变化C.表达教师思维活动的规律性D.具有灵活性E.反映教学方式的科学性11.班集体的根本特征包括A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.学生自我管理，自我教育D.集体成员之间平等，心理相容的气氛E.一定的共同生活的准那么12.联合国大会通过的?儿童权利公约?确立了儿童的社会权利主体地位，表达这一核心精神的根本原那么是A.儿童利益最正确原那么B.尊重儿童尊严原那么C.尊重儿童观点与意见原那么D.无歧视原那么E.保护儿童原那么13.决定教学任务的因素主要有A.

17、教育目的B.学生的年龄特征C.学科特征D.教师素质E.教学的时空条件14.课堂教学中有交流传递可分为A.提问方式B.程序学习方式C.小组学习方式D.研究方式E.讨论方式15.教师可通过等方法培养和树立良好的班风。A.讲清道理B.树立典范C.严格要求D.召开班会E.反复实践三、判断题判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为是错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。本大题共20题，每题0.5分，共10分1.教育的直接目的是促进人的身心开展。2.制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会来描述。3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。4.不同的文化背景可以有相同的教育目的。5.生在改革

18、开放时代的青少年一定能成为全面开展的人。6.“棍棒底下出孝子，说明体罚也可以教育出好学生。7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。8.组织教学只是在上课开始时进行的。9.教学无论效果怎样，都具有教育性。10.教学有法，但无定法。11.有关教育目确实立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等。12.为了更好的了解学生的情况，教师可以随意翻阅学生的信件。13.教师要有较强的控制情绪情感的能力。14.现代教育观认为，教师在教育过程中起辅助作用。15.中国有句俗语“师生如父子，这句话的真正内涵是教师对学生应像父母对自己的子女一

19、样溺爱。16.教师和学生在人格上是平等的。17.师生冲突对师生双方的影响是消极的。18.“课程一词在我国始见于清朝。19.“活动课程论重视儿童对系统知识的学习。20.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。四、材料分析题请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上，错选、多项选择、少选或未选均不得分。本大题共10题，每题3分，共30分1.一位教师教“因式分解这一单元时，发现学生的知识根底差异较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学?因式分解及其应用?一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而

20、且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解单元的教学任务。在材料中，教师运用了哪些教学方法?A.讲授法B.练习法C.讨论法D.演示法2.十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比拟完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的时机，根本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面开展。以下能够表达终身教育思想的是A.只要一个人活着，学习就不停止，除非因为他不

21、运用学习的能力以致学习能力衰退B.温故而知新C.活到老，学到老D.有教无类3.宋朝王安石写过一篇?伤仲永?的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比拟聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，1213岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，那么“泯然众人矣。这说明A.遗传素质在人的开展中的作用B.后天的教育对人的开展具有决定性的作用C.后天的生活条件和教育对人开展的重要意义D.社会环境是影响人开展的重要因素4.一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推

22、父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。家庭教育具有什么特点?A.早期性B.感染性C.针对性D.及时性5.有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，

23、摸一摸但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜

24、，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合材料，比拟中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好地发挥学生的主动性?A.中国B.日本C.美国D.不知道6.彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?显然，他们的注意力转到教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急迫地问：“在哪里?彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状翻开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?“因为很好看，因为它长得很大，很美丽学生们争先恐后说个不停，

25、顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。彭老师的做法符合现代教学的什么理念?A.尊重学生的兴趣与爱好B.利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动C.适当地发挥了教师的主导作用D.充分调动了学生的主动性7.王林平时成绩一般，但总想找个时机一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他翻开橱门时，教导处张主任走了进来，张主任看到

26、王林，什么都明白了。张主任很严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。张主任怒道：“没门!几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请指出张主任的做法有哪些不当之处?A.张主任的做法违背了“一切为了学生的开展的宗旨B.没有把学生看成是一个完整的人C.没有帮助学生分析错误的危害，而是简单地批评处分学生D.未能关注学生道德、情感、态度、价值观，做法武断8.一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和比照赛等具有奖励

27、性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?学生：(局部学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的?学生：比的(学生说出自己比的方法)。老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女

28、生)。材料中这位老师运用了哪一种教学原那么?A.直观性原那么B.启发性原那么C.稳固性原那么D.循序渐进原那么9.单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百了。“王明我大声喝道，“你在干什么?他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!我听了气不打一处来，“你竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!我故做轻松地说。他可能考虑到当时的态度，也有些懊悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。出现这

29、种情况时，你认为老师应该如何做?A.提倡民主教学B.师生之间应该换位思考C.采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法D.以平等的心态和学生交流10.语文课上，老师要求学生用“活泼一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。老师点评道：“很好。学生乙站起来说：“河里的水很活泼。老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不适宜，这个句子不贴切。学生乙狐疑地坐下了。你认为这位教师的做法有何不妥之处?A.限制了学生的观察力和想象力B.没有敏锐地捕捉教育细节C.一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识D.开拓了学生的视野教育学与教学法根底知识高分押题预测试卷二一、单项选择题在每题的四个备选答案中选

30、出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多项选择或未选均不得分。本大题共60题，每题0.5分，共30分1.世界上第一本最完整、影响最大的教育著作是A.?学记?B.?论语?C.?孟子?D.?大学?2.“性善论和“性恶论所反映的观点都是A.教育万能论B.环境决定论C.多因素作用论D.遗传决定论3.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有A.情感性B.深刻性C.稳定性D.过渡性4.主张“一切知识都从感官的知觉开始的教育家是A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯5.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊6.以美

31、国为代表的学制类型是A.单轨制B.双轨制C.分支制D.多轨制7.在中国古代社会中，被作为教学的根本教材和科举考试依据的是A.“四书“五经B.“六艺C.“七艺D.“八股文8.比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是A.现场教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课9.最早从理论上对班级组织进行论述，对其开展奠定理论根底的是A.赫尔巴马特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威10.注重培养学生的探究态度与能力的课程是A.根底型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.技能型课程11.涂尔干说：“教育在于使青年社会在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。这句话反映了A.神学的教育目的论B.个人

32、本位的教育目的论C.教育无目的论D.社会本位的教育目的论12.一位教育工作者的真正威信在于他的A.权利B.威严C.权威D.人格力量13.为到达某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为A.教学策略B.教学原那么C.教学手段D.教学形式14.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是A.民主型的领导方式B.权威型的领导方式C.“教学中心的领导方式D.“集体中心的领导方式15.活动和交往是学生品德形成的A.关键B.根底C.内容D.途径16.教学过程的中心环节是A.稳固知识B.领会知识C.运用知识D.检查知识17.校园文化的核心是学校的文化。A.观念和制度B.精神或观念C.组织和制度D.物

33、质18.将儿童个体的直接经验加以标准化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.桑代克19.学校的中心工作是A.教学工作B.行政工作C.人文工作D.后勤工作20.班级管理常见的几种模式有A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理21.我国最早使用“教育一词的是A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹22.西方教育史上，首倡“从做中学的是A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭23.提出“白板说的是A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔24.美国当代生物社会学家

34、把“基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。A.威尔逊B.格塞尔C.华生D.洛克25.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心开展具有A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性26.在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是A.教育B.文化C.国家的建立D.学校的出现27.孔子说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆，说明孔子很强调A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合28.是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教育方法29.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的开展水平之间的矛盾运动，是推动个体由

35、自然人向社会人转变的A.动力B.动机C.条件D.根底30.学生的学习特点受因素和内外部因素的影响。A.根底B.智能C.思维D.能力31.课程实施方案的展开过程是A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动32.是严密组织起来的传授系统知识、促进学生开展的最有效的形式。A.教学B.教育C.自学D.智育33.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法34.设计教学法的提出者是A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈35.对班级授课制认识不正确的选项是A.班级授课

36、制可以经济有效地大面积培养人才B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D.班级授课制有利于学生多方面的开展36.是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。A.转变教学内容B.转变教学方法C.转变教学观念D.转变教学形式37.欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的A.稳固知识的能力B.审美能力C.接受一切的能力D.待人热情的能力38.教师在上完一节课后总要有个结束语，这是教学评价的A.形成性评价B.诊断性评价C.个体差异评价D.总结性评价39.通过设置选择题、填空题等来测定学生知识与能力水平的测验是A.论文式测验B.客观式测验C.问题情境测验D.单元测验4

37、0.上好课最根本的要求是A.发挥学生的主动性B.备好课C.气氛热烈D.内容正确41.世界上最早系统地论述教学理论的专著是A.中国古代的?学记?B.古代印度的?吠陀?C.柏拉图的?理想国?D.亚里士多德的?政治学?42.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编?教育学?的教育家是A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果茨基43.强调成熟机制对人的开展起决定作用的是A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰44.决定教育性质的根本因素是A.政治制度B.生产关系C.生产力D.生活方式45.我国教育目的的理论根底是A.我国的政治政策B.我国的教育方针C.马克思主义全面开展学说D.恩格斯个人开展学说4

38、6.教师专业化的尝试始于A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立C.教育立法的规定D.国民教育制度确实立47.以下哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?A.热爱学生B.加强自身道德修养C.热爱劳动D.热爱教育工作48.将课程分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的49.“近朱者赤，近墨者黑。这句话反映了对人的身心开展的影响。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素50.提高教学质量的关键是A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导51.一

39、份教案的核心是A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容52.虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有A.科学性B.系统性C.综合性D.可验证性53.教学从本质上讲是A.一种特殊的认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师的教学活动D.学生的学习活动54.目标管理的班级管理方法，是由美国的提出的。A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳55.班级成员在服从班集体的正确决定和承当责任的前提下，参与班级管理的方式叫做A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理56.环境文化和设施文化属于A.学校精神文化B.学校物质文化C.学

40、校组织和制度文化D.学生亚文化57.教育目的一般由两局部组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格58.美育的最高层次的任务是A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观59.教学过程最优化理论的提出者是A.赫尔巴特B.布鲁纳C.凯洛夫D.巴班斯基60.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的选项是A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为根底C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.防止无视系统知识传

41、授或直接经验积累的偏向二、多项选择题在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多项选择、少选或未选均不得分。本大题共15题，每题2分，共30分1.教育民主化的根本内涵包括A.取消等级制度，实现教育时机均等B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C.提倡教育结果的均等D.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E.教育自由化2.校园文化可以细分成A.学校物质文化B.学校制度文化C.学生文化D.学校精神文化E.传统文化3.成熟对个体开展的影响表现在A.个体的器官随年龄的增长而开展B.人的先天素质在开展过程中逐步成熟C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提

42、供了可能D.成熟在高级心理活动中起到作用E.成熟决定了个体受教育的内容4.教师的科研活动权包括A.有权发表自己的观点B.有权决定是否参加学术团体C.有权确定科研课题的科研方法D.有权确定自己的教学内容E.有权为改善实践而研究5.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体局部和教育的根本途径是教学，其理由是A.教学工作所占时间最多B.对学生开展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行D.对学校教育质量影响最大E.教学是师生双方的共同活动6.班级授课制的五个固定是指A.学生固定B.教师固定C.内容固定D.时间固定E.场所固定7.以下哪些做法有利于发挥学生的主体性？A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获

43、得主体参与的体验B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有时机参与班级管理C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估方法E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行8.教学工作的根本程序包括A.上课B.课外辅导C.学业成绩的检查与评定D.备课E.批改作业9.根据教学的任务，可将课分为A.新授课B.稳固课C.技能课D.检查课E.练习课10.制约教育目的的因素有A.政治经济制度B.生产力C.文化传统D.科技水平E.教育性质11.锻炼法的方式有A.练习B.制度C.委托任务D.组织活动E.托物言志12.教育可以

44、促进人和社会的开展，具体表现在以下方面。A.改善人口质量，提高民族素质B.促进文化的延续和开展C.促进经济开展D.促进政治民主化E.调节人与自然的关系，促进社会可持续开展13.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的等活动。A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动14.贯彻因材施教原那么的根本要求是A.课程方案和学科课程标准的统一B.了解学生，从实际出发进行教学C.尊重学生，根据学生的喜好安排教学D.根据教师的兴趣和特长安排教学E.善于发现每个学生的兴趣和爱好，为学生创造条件，使每个学生的不同特长得以发挥15.教学方法选择的依据主要有A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.学生的可接受性E.每节课的重点、难点和关键点三、