说课汇编 - 乌鲁木齐市职业中等专业学校.doc

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1、目 录?素描?中?日用工业品的结构造型?说课稿3美艺部 谢鸿3?数学?中?合情推理一?说课稿- 5 -美艺部 曹洁- 5 -?标志设计的表现形式?说课稿- 9 -美艺部 马金军- 9 -?3D Max?中?“放样命令建模?说课稿- 12 -信息技术部 王梦月- 12 -?Flash?动画的根本类型说课稿- 14 -信息技术部 李巧灵- 14 -?CorelDraw平面设计与制作?中- 16 -?交互式工具与变换结合?说课稿- 16 -信息技术部栾竹青- 16 -?CorelDraw平面设计与制作?中?光盘封面设计?说课稿- 20 -信息技术部苏菲亚- 20 -?Photoshop?之?图层样式

2、?说课稿- 24 -信息技术部 陶琴- 24 -?AutoCAD?中?平面图形的高级编辑?说课稿- 27 -信息技术部 王斐- 27 -?FLASH?中?推动镜头和缩放镜头?说课稿- 31 -信息技术部 王晓梅- 31 -?汉字录入?说课稿- 35 -信息技术部 袁秀娟- 35 -?进出口贸易实务?之?信用证的特征、作用以及收付程序?说课稿- 37 -外语部 关筱彦- 37 -?职业生涯规划?之?职业价值取向及其调整?说课稿- 41 -外语部 贾东英- 41 -?雷雨?之“人物形象深入分析说课稿- 46 -外语部 刘静- 46 -?大学俄语?之?书是最好的礼物?说课稿- 49 -外语部 买合巴

3、- 49 -?经济开展史?之?对外开放格局的初步形成?说课稿- 52 -外语部 王爽- 52 -?旅游心理学?之?旅游者的需要、兴趣及旅游动机?说课稿- 54 -旅服部 柳菁- 54 -“汉语水平考试HSK中?听力理解1?说课稿- 59 -旅服部 阿里娅- 59 -?汉语言文学?之?古代旅游名胜诗词文选-洞庭水 岳阳楼?说课稿- 62 -旅服部 曹晨蓉- 62 -?调酒技术?之?红葡萄酒效劳?说课稿- 66 -旅服部 唐桂萍- 66 -?西餐实务?中?餐巾折花?说课稿- 69 -旅服部 胡艺璇- 69 -?导游根底知识?之?伊斯兰教?说课稿- 71 -旅服部 康珍- 71 -?中餐效劳?中?餐

4、巾折花?说课稿- 75 -旅服部 米克日阿依- 75 -?导游业务?中?地陪导游效劳程序与标准?说课稿- 79 -旅服部 徐辉- 79 -?中餐效劳课程?说课稿- 83 -旅服部 张洁- 83 -?计算机应用根底教程?之?Word图形处理?说课稿- 89 -物业部 楼晓- 89 -?职业生涯规划?中?开展要立足本人实际兴趣及其培养?说课稿- 93 -物业部 马春梅- 93 -?物业客户效劳?之?客户效劳过程中的心理接待技巧?说课稿- 97 -物业部 米秋蓉- 97 -?应用文写作根底?之?申请书?说课稿- 100 -物业部 庞向丽- 100 -?电工原理?中?电磁感应?说课稿- 103 -物业

5、部 王静- 103 -?语文?之?南州六月荔枝丹?说课稿- 105 -物业部 张玲- 105 -?维吾尔族舞蹈奇克提麦?说课稿- 108 -音乐体育部 赵凡- 108 -?体育?之?排球的垫球?说课稿- 111 -音乐体育部 张真- 111 -?烹饪实用汉语?之?烹调对营养素的影响?说课稿- 113 -外语部 热木孜娅- 113 -?素描?之?日用工业品的结构造型?说课稿美艺部 谢鸿一、 课程所属专业培养的目标岗位课程名称：?素描?；所教班级：09-8班；所属专业：美术特色；毕业方向：高考升学。这一切决定了该班的课程方案及培养目标等都要紧紧围绕美术高考进行。二、 课程的地位?素描?课程是一门重

6、要的根底课程，在美术高考课程中有着承上启下的重要作用，对于培养学生的观察能力、表现能力、绘画能力等都有不可替代的地位。课程教学目标是培养学生用专业的训练方法，用明暗调子去刻画、塑造物体的绘画技巧。?素描?课程安排在六个学期，每周6课时。三、 课程的背景1、?素描?课程主要采用适用于美术高考升学的教材与教辅资料包括画册、光碟等。2、选定的理由：适应高考。四、 教学方法、学习方法确实定及理由?素描?课程教学根本分四个模块，即几何体写生、静物写生、石膏头像写生、真人头像半身像写生，主要采用的方法是教师示范画法，学生模仿学习，通过观看优秀的素描作品提高鉴赏力及审美的素养。学生通过向老师的学习学到准确的

7、观察方法及绘画方法，防止走弯路。五、 课程实施的条件1、授课老师应具备的条件：热爱学生、无私奉献，具备娴熟的绘画技能技巧并擅长于表达，有自己的绘画风格，善于发现学生的个性特点，勤于指导，教学经验丰富。2、课程实践教学所需的设施设备：教学光碟、绘画用具、画架、木制的静物台、聚光灯、几何体、静物、石膏五官、石膏头像、真人模特等。六、 学生分析1、学生学习行为习惯现状：09-8班有23名学生，有绘画根底的只有三四个，大局部学生在训练了近一年的时间，根本养成较好的学习行为习惯，有良好的卫生、清洁习惯，遵守纪律、绘画用品有序摆放、保护公物。2、学生已具备的知识、能力情况：目前学生根本具备有一套观察、表现

8、物体的方法，能够根本评价出一幅作品的好坏，善于学习他人所长。七、 教材分析1、本节课所授内容在教材中的地位、作用及前后章节的知识联系：本节课所授内容?日用工业品的结构造型素描?课程在教材中有着提高学生观察、分析及培养学生逻辑思维能力的作用，对后面的课程有着铺垫的作用。2、本节课的教学目标：1知识目标：培养观察、分析、表现、概括事物的能力。掌握造型的法那么与规律。结构的定义结构与形体，结构与造型。2能力目标：获得直观的感受，学会结构造型的根本方法，掌握如何用线去表现物体的结构、形体。3德育目标：A通过教师的示范激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力与自主学习的能力。B培养学生健康的审美情趣，团结

9、协作的精神和效劳态度。3、本节课的重点、难点：线条的轻重、虚实表现；结构的分析与表现。八、 教法1、教学方法的选择及依据：本人采用的是较传统的教学方法，即老师绘画示范，边讲边画的方法，让学生直观获得绘画方法及步骤，明白绘画的技巧及要领。2、应用这种方法应注意学生应灵活使用、活学活用，结合自己的分析理解去表现绘画。3、教学方法的实施过程：教师先讲解什么是结构造型、结构造型的方法及要领，注重“观察、分析、表现、三大环节，在讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的，结构造型的目的是什么，教师通过示范写生，让学生看到结构造型的全过程，之后让学生用此法进行写生练习，教师当堂小结点评作业。九、 学法从老师

10、进行绘画示范，边讲边画中，学生直观地获得了绘画方法及步骤，并通过课堂反复练习，举一反三，提高绘画的技巧，掌握绘画的要领，到达学习的目的。十、 教学过程教师先讲解什么是结构造型，结构造型的方法及要领，注重“观察、分析、表现、三大环节，在讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构的，结构造型的目的是什么，通过教师示范写生，让学生看到结构造型的全过程，之后让学生用此法进行写生练习，教师当堂小结点评作业。使学生明确作业存在的问题及优缺点。教学程序这样安排是遵循传统教学的由浅入深、循序渐进的过程进行的，符合学生掌握知识的过程，各个环节大致时间安排什么是结构造型需5分钟，讲解结构造型是如何用线去表现形体的结构

11、的需10分钟，结构造型的目的需3分钟，教师示范写生需7分钟，学生课堂练习需10分钟，学生分析需2分钟，教师当堂小需3分钟，结点评作业，回忆课堂重点知识、布置作业需5分钟。?数学?之?合情推理一?说课稿 美艺部 曹洁教材分析教材地位和作用 本节课是高中数学新课程?选修1-2?中第二章“推理与证明的第一课。本章知识将通过生活实例和数学实例，介绍合情推理和演绎推理的含义，以及如何利用合情推理去猜测和发现一些新结论，探索和提供解决一些问题的思路和方向。数学发现的过程往往包括合情推理的成分，在人类创造、创造活动中，合情推理扮演了重要的角色。合情推理常用的思维方法是归纳和类比。本节课将着重介绍归纳推理。本

12、节课的内容属于数学思维方法的范畴，教科书的编写意图是把过去渗透在具体数学内容中的推理的思维方法，以集中的、显性的形式呈现出来，使学生更加明确这些方法，并能在今后的学习中有意识的使用它们。新课程标准教学目标知识与技能：1、结合已学过的数学实例，了解归纳推理的含义；2、能利用归纳进行简单的推理；过程与方法：1、通过引例让学生体会并认识归纳推理在数学发现中的作用.2、让学生利用归纳推理去猜测和发现一些简单的数学结论。情感态度与价值观：使学生有意识地利用归纳推理来解决问题，感受归纳推理具有猜测和发现结论、探索和提供思路的作用，从而让学生养成良好的思维习惯，培养学生探索和创新意识。根据本节教材特点和课程

13、标准的要求，结合学生认知结构特点，确定上述教学目标。教学重点难点重点：通过具体实例了解归纳推理的含义，能利用归纳进行简单的推理.难点：用归纳进行推理，作出猜测. 由于学生的观察和归纳推理的能力有欠缺，在用归纳进行推理，作出猜测过程中会出现困难. 学情分析授课班级08-14班为美术特色班。学生的数学根底普遍较差，归纳推理能力偏弱。但由于本课着重介绍思维方法，对学生原有的数学知识根底要求不高，因此学生接受起来会相对容易一些。学生可能存在的困难：1、寻找规律时欠缺方法；2、不能准确的用数学语言将发现的规律表述出来。教学设计：一、情境引入：1、引言： 当我们开始认识这个世界时，数学就和我们在一起了。那

14、么，这些知识是如何产生和开展的呢？其实每一个数学知识的诞生，最初的发现大多是带有偶然性的，然后通过大胆的猜测，反复的推理与论证，最终才得到正确的结论。也就是说猜测、推理与证明是我们发现新知识，获得新结论的重要手段。情景引入探索新知学以致用反响练习回忆反思2、本章知识结构：教法分析本科采用启发引导式教学，并结合多媒体课件辅助教学。学法分析由于本课要让学生充分体会归纳推理的思维方法，在课上我将让学生经历自己思考表述纠错再思考归纳的过程，我在适当的时候做引导。教 学 流 程 间接证明反证法推理与证明分析法综合法直接证明证明类比归纳演绎推理推理合情推理设计意图：由于本课是本章的起始课，通过引言和本章知

15、识结构图可让学生先对新的一章知识有个整体的了解。3. 哥德巴赫猜测：师生活动：学生活动计算： 3+3=6, 5+3=8, 5+5=10, 5+7=12, 7+7=14, 13+3=16, 11+7=18, 13+7=20,观察6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ,教师活动提出问题：通过对上面几个等式的观察，你能的出什么结论？猜测：任一偶数除去2，它本身是一素数可以表示成两个素数之和. 这就是著名的哥德巴赫猜测，1742年哥德巴赫给欧拉写信提出这个，欧拉及以后的数学家无人能解，成为数学史上举世闻名的猜测

16、. 1973年，我国数学家陈景润，证明了充分大的偶数可表示为一个素数与至多两个素数乘积之和，数学上把它称为“1+2”. 设计意图：哥德巴赫猜测的提出过程是一个典型的运用归纳推理的过程，在这里我让学生充分的经历和感受此猜测的提出过程，可以让他们从中体会和提炼出归纳推理的含义。另一方面，通过让学生经历数学家的思维过程，可以让他们体会数学家的创新精神，渗透数学的文化价值，同时激发学生学习数学的热情。4. 四色猜测：1852年，毕业于英国伦敦大学的弗南西斯.格思里来到一家科研单位搞地图着色工作时，发现了一种有趣的现象：“每幅地图都可以用四种颜色着色，使得有共同边界的国家着上不同的颜色.，四色猜测成了世

17、界数学界关注的问题.1976年，美国数学家阿佩尔与哈肯在美国伊利诺斯大学的两台不同的电子计算机上，用1200个小时，作了100亿逻辑判断，完成证明.二、探索新知：1. 教学概念：由引例得出归纳推理的定义 概念：由某类事物的局部对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理，或者由个别事实概括出一般结论的推理，称为归纳推理. 简言之，归纳推理是由局部到整体、由个别到一般的推理. 归纳练习：(i)由铜、铁、铝、金、银能导电，能归纳出什么结论？(ii)由直角三角形、等腰三角形、等边三角形内角和180度，能归纳出什么结论？ 讨论：(i)统计学中，从总体中抽取样本，然后用样本估计总体，是否

18、属归纳推理？1234567(ii)归纳推理有何作用？ 发现新事实，获得新结论，是做出科学发现的重要手段2. 教学例题：出例如题：例1、观察等式：1=121+3=4=221+3+5=9=321+3+5+7=16=421+3+5+7+9=25=52由上述事实你能得出怎样的结论？师生活动：问题：1、加数的个数与和之间有怎样的关系？2、加数具有什么特点？3、观察右图，你能的出等式的几何意义吗？猜测：前n个连续正奇数的和等于n的平方，即1+3+ . +(2n-1)=n2 设计意图：本例可以让学生进行数学符号语言、图形语言、日常语言的相互转换，有利于发现规律。动手练一练：练习11.观察图中 和 的个数，猜

19、测第n个图形中和的个数。2.试求第几个图中和的个数相等？例2 数列的第1项，且，试归纳出这个数列的通项公式.师生活动：分析思路：试值n=1，2，3，4 猜测 引导学生反思：利用归纳推理的思想解决问题的过程是：由特殊到一般。设计意图：本例是让学生利用数列的一个一般结论递推公式，写出数列的前几项，通过观察，归纳出数列的通项公式。本例归纳过程较简单，但学生可能对递推公式的用法及通项公式的定义不清楚，教师可在此处加以引导。练习2：猜测 的结果 2n个n个3. 师生小结：归纳推理的要点：由局部到整体、由个别到一般；典型例子：哥德巴赫猜测的提出；数列通项公式的归纳.归纳推理的作用：具有猜测和发现结论、探索

20、和提供思路的作用强调：归纳推理有猜测的成分，因此推理所得的结论未必正确，有待证明。费马猜测：法国业余数学家之王费马1601-1665在1640年通过对，的观察，发现其结果都是素数，于是提出猜测：对所有的自然数，任何形如的数都是素数. 后来瑞士数学家欧拉，发现不是素数，推翻费马猜测.设计意图：让学生认识到合情推理的结论未必可靠，数学结论的正确性必须通过逻辑推理的方式加以证明才能得到确认。引导学生无论在学习和做事方面都要养成一个严谨的好习惯。三、稳固练习：1. 练习：教材P38 1、2题. 四、布置作业：教材P44 习题A组 1、2、3题.?标志设计的表现形式?说课稿 美艺部 马金军一、课程所属专

21、业培养的目标岗位 08-15班是?电脑美术?与?摄影?两个专业组成的一个班，学?电脑美术?的有8位学生，学?摄影?的有17位同学。这25位学生毕业后的就业单位分别是装饰装璜公司、各大影楼。在影楼的工作岗位是摄影师、摄影助理及后期照片处理等；在装饰装璜公司的工作岗位是设计装饰效果图，工程美工监理及设计工作。这些工作岗位要求学生必须具备专业的设计能力、对色彩的理解能力、对空间造型的表现能力及健康的审美观察能力、对不同阶层与不同民族文化等的理解能力等。这些能力需要通过素描课、色彩课、摄影课、电脑课、图案课、标志课等课程的学习才能掌握和具备。二：课程的地位?标志设计?课对于培养学生审美能力和设计能力起

22、着不可估量的作用。?标志设计?需要素描知识、色彩知识、图案知识等方面的支撑，学生要运用己有的专业知识，结合标志设计的原那么和方法进行创造性的劳动，在教师的引导和辅助下，创造出具有美感和一定内涵的标志作品，培养学生的设计能力和高雅的审美能力。课程要在一学期内完成教学任务，每周五课时，共计九十课时其中十八节理论课、七十二节实训课，除课堂时间外学生还须利用课余时间去大量收集素材，欣赏优秀的标志作品，以丰富自己的知识量。三：课程的背景?标志设计?是一门图文并举的专业理论教科书，不仅有着严谨扎实学术风格，而且章节前后设置合理，语言精练，配有大量优秀的标志作品，在教学时再结合多种专业画册，将极大地丰富学生

23、设计素材。选定的理由：适合提高中职学生的设计水平。四、教学方法讲授法与个别辅导相结合。?标志设计?是一门专业动手课，学生掌握根本设计方法及设计理论后，就得动手制作、设计草图，和授课教师交流，教师从表现形式，造型等方向对学生进行辅导，帮助其定稿、制作、完成标志设计的全过程。 教学手段：先展示上周学生的优秀作业，并总结优缺点，然后讲授新课内容；学生练习时，要求草图设计完成后必须征求老师的见意、定稿；再由老师打分后；最后用色彩表现，保证作业的质量。五、 课程实施条件 1、教师应必备的条件：专业学习过美术的人员，具有较高的审美能力，对标志的设计有一定的表现能力。 2、课程实践教学所需实施设备：教材、幻

24、灯、影像资料、白卡纸、贝卡尺、直尺、圆规等绘图工具。六、学生分析 1、学生学习行为习惯现状：标志设计是此学期新开设的一门设计课程，学生根本能做到认真学习，但作业质量的需老师不断地强调，否那么就草率应付。 2、学生已有了素描和色彩的根底，在造型能力、空间表现能力、对色彩的驾驭能力等方面较好，对标志的设计功能、特征、开展趋势、类型、设计原那么都有一定程度的了解。七、教材分析 本节课所授的内容是标志的抽象表现形式，是整个教材中的核心内容，为标志创作与表现打下坚实的根底。 1、知识目标：掌握圆形、四方形、三角形、多边形、方向形等标志图形的特点和所蕴含的抽象意义。 2、能力目标：培养学生临摹优秀标志作品

25、并理解其表现形式及所传递的信息，然后再动手表现的能力。 3、德育目标：养成较好的学习方法，发现标志作品中的“美。 4、学习目标：临摹标志设计草图，领会涵义，征求教师建议，教师打分，着色完成。 5、教学重点：圆形标志图形、三角形标志图形、多边形标志图形、方向形标志图形。 6、教学难点：方向形标志图形。理由：方向形又称箭形，本义是箭头，其引申义是指向或朝向，在空间中，它的角度不同，方向不同，其意义也不同，在抽象形状下表现出抽象的方向性，比拟难理解。 本节课的授课内容完全遵循标志设计的前后顺序，无调整的必要。八、 教法 1、讲授法与个别辅导相结合。依据是：专业的特性决定着教学方法必然是讲授与个别辅导

26、结合； 2、应注意的问题是教师应在尽量尊重学生的设计思路的根底上提出合理的修改建议； 3、在讲授新内容时，把理论知识讲透。抽象表现的概念和涵义是以抽象的图形来表达标志的含义，它以理性的思维理解几何图形的抽象涵义，就是此节课中所要讲的圆形、四边形、三角形、多边形和方向性的象征意义，每一种图形都有自身的抽象涵义，如圆形，在中国古代人民的审美心理中，常常把对待宇宙，对待万物的哲学态度融化在这样一个圆形之中，形成圆形的抽象涵义。在授课时要讲明这五种图形的抽象涵义，来突破本节课的重点。难点是方向形图形标志，教学中拟分解为在平面中的方向感的表现和在空间中的方向感的表现，以此方式来分散难点，再讲方向性图形的

27、涵义。九、 学法学生的学习要理清思路，不要把抽象理解得太抽象，而要“将复杂问题简单化，就可以理解这五种图形所蕴含的寓意。在临摹时充分理解标志作品中每种图形的象征涵义和所传达的信息，如对“海岸溶解效劳的标志运用多边形几何图形的切割与并置来表现“心与心相容的一种效劳理念。十、 教学过程1、教学目标的实现：对“抽象一词的理解是从众多的具体事物中抽取共同的本质属性而形成的概念，是相对于具象而言的；然后分析每一种抽象图形所代表的抽象涵义，结合课本上的优秀标志作品来讲解，最后和学生一起研讨作业中的几何图形所代表的抽象涵义。学生互动环节：学生画图，教师个别辅导和个审查作业质量。2、教学过程中各个教学程序安排

28、、意图、时间安排：A.总结讲评上节课的作业，分析优缺点，引入本节课的教学内容。8分钟B.理论讲解，结合课本上的标志作品讲解完成，每一种抽象几何图形所代表的抽象涵义。为今后的标志创作打下坚实的根底。20分钟C.分析、临摹优秀标志作品中抽象图形的象征的涵义和信息内容。10分钟D.师生互动环节：学生绘制草图，教师辅导审查、打分。5分钟E.课堂小结本节课所学的内容。?3D Max?之?“放样命令建模?说课稿信息技术部 王梦月一、课程分析?3D Max?课程是平面设计专业中的一门核心课程。从20世纪90年代开始，我们的居住环境经历了一个质变的过程。居住环境的革命性变化，使装修业逐渐盛行。早先的装修公司多

29、半拿出的是平面图形或手绘图形，而装饰出来的房屋往往和此大相径庭，使装修反复修改不但让客户也让自己浪费了大量的时间、金钱及精力。电脑的开展为人们解决了这一难题，其制作出的逼真效果图使人们在装修之前就对装修效果有了直观的认识，并且可以更好地理解设计师的意图。随着电脑的普及以及住房装修越来越个性化的开展，更多的人趋向于自己动手或聘请专业的设计师来设计自己的家居。现阶段家装设计软件以?3ds max?为主，以?Lightscape?和?Photostlop?作为辅助软件配合使用。设计师一般先利用?3ds max?建立模型框架、制作材质、建立灯光及摄相机，然后在?Lightscape?中进行光度渲染以到

30、达照片级的软件效果，最后再利用?Photoshop?进行后期处理。目前的装饰装修公司会有专业的设计师提供设计方案，然后由制图员绘制出装修效果图，所以在社会上制图员的需要量较大。而制图员所要具备的最根底的职业技能之一就是熟练掌握?3ds max?操作方法。因此我专业部将?3D Max?课程列为平面设计专业中的一门核心课程。?3ds max?是目前世界上应用最广泛的三维设计软件之一，它是Discreet公司针对于Windows平台开发的一款优秀的三维制作软件，它在影视广告、装潢、机械设计制造、军事、电脑游戏等诸多领域都被广泛使用，由此可见?3ds max?的功能非常强大而且全面。而学习?3ds m

31、ax?只有一个学期的时间。为了能让学生通过一个学期的学习不但可以熟练掌握软件的常用操作，而且可在日后的实际工作中应用?3ds max?进行室内设计，我对本学期的教学分为了两大模块：1、根底知识和根本、高级操作学习48个学时；2、应用案例室内效果图的制作的学习55个学时，最后进行全面复习。二、课程背景本堂课的内容是?3ds max?中较难的一个知识点，属于高级操作的范畴。在学习这个新知识之前，学生必须掌握标准、扩展根本体的建模、二维图形的绘制以及常用修改器的使用。“放样命令可以创作出造型具有一定的规率，但形状复杂的物体。选择这个知识点做为汇报课可以反映出前期学生的学习成果，而且该知识点重点突出，

32、结构清晰，新知识的数量便于在一堂课中合理组织。三、说课的思路及教法 主要使用演示法、实例法、师生互动法、任务驱动法；运用多媒体教学。这些方法的使用都是在经过市场调研、到装修公司参观后才决定选用的。四、课程实施的条件 授课教师除了要掌握?3ds max?的知识与技能之外，还应具有一定的家装知识。课程实践教学应具备“一人一机及多媒体教学设备。五、学生分析 本学期所带的平面设计专业08-12班学生，大多数学习习惯很好，但也有极个别的学生学习不是很积极。作为计算机专业二年级的学生，他们已大多具备了一定的计算机根底知识，有了一定的自学能力。在教学过程中须注意调动学生学习的主观能动性，培养他们勤于思考、勤

33、于动手的能力。六、教材分析一教材分析：我所用的教材是高等教育出版社出版的由沈大林、沈建锋、许劲松主编的?3ds max根底与案例教程?。本书采用知识与案例结合的方法进行，适合教学使用。教师先讲解知识及操作方法，再讲解实例制作的思路，最后让学生做练习；也可以先带学生做各单实例，然后配合实例讲解知识，将它们有机地结合在一起。这本教材的实例操作步骤详细，由浅入深，教师可以在实际工作中得心应手用它进行教学。二目标分析：1、认知目标：学习“放样命令的使用方法，可根据需要绘制相应的横截面和路径。2、能力目标：培养学生的观察能力、自主学习能力、实际动手能力和创新能力，并提高学生的信息分析、处理、应用能力。3

34、、 情感目标：培养学生的审美情趣和勇于探索、勇于创新的精神；培养学生爱国情操和适应未来社会竞争和开展的能力；培养学生对3ds max的兴趣和3ds max的制图思路。4、教学重、难点: 多截面放样变形；放样物体参数修改；放样物体参数修改。七、教法：演示法、任务驱动法、案例分析法、启发法八、学法：实例练习法九、教学过程采用机房投影多媒体教学设备一直接导入，引出新知2分钟对于很多复杂的模型如楼梯、场景中的树干等，很难用根本的几何体组合或修改来得到，这时就要使用“放样命令来实现。意图：导入授课内容，使学生了解“放样命令的适用范围。二知识解析，探究新知15分钟师生共同解析知识全貌，充分分挥学生动脑动手

35、的能力，注重复习与新知学习相结合。意图：使学生掌握单截面、双截面放样变形的操作方法及对放样物体的参数修改操作。三实例分析，应用新知20分钟师生共同分析实例并完成制作，有效的培养学生的实践动手能力和分析问题的能力。意思：使学生将“放样命令进行实际应用。四学会总结，不断提高8分钟通过提问，学生总结所学知识及学习体会，老师加以引导、补充和完善。意图：检验学生掌握程度，对本堂课进行知识梳理，加深学生印象。?Flash?动画的根本类型说课稿信息技术部 李巧灵一、课程所属专业培养的目标岗位1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。2、目标岗位知识、能力、

36、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。3、核心课程体系：美术设计 (?素描?、?构成?、?色彩?、?CorelDraw?、?Photoshop?、?和?3DS MAX?。4、课程的地位本课程在平面设计专业中为专业课程之一。本课程教学目标是教会学生制作?flash?中的根本动画的方法，培养学生学习的主动性和实践能力，并有效将德育教育融入课堂教学，对学生进行爱国主义教育和亲情教育。本课程一般安排在一年级的第二学期，参考学时96节，实训学时70节。二、课程背景 本课程所用的教材是高等教育出版社出版的?Flash CS3动漫制作案例教程?。本书是中国职业技术教育学会科研规划重点课题成果，是同行业中具

37、有实践经验的技术人员和熟悉职业教育的教师，编写以实用性为原那么，理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。三、课的思路 通过对本课程多个学期的任教结合本课程相关的特点，授课时主要采用了行之有效的演示法、案例分析法、自主探究法、任务驱动法等教学方法，合理使用生动直观的多媒体教学手段授课，使学生学有所获，练有所得。四、课程实施的条件 授课教师应熟练掌握?Flash?的知识，还应具有一定的美术知识。课程实践教学应具备“一生一机及多媒体教学设备。五、学生分析 本学期承当的是数字媒体应用专业09-5班?Flash?教学任务，学生学习积极性普遍较高，上课时都能认真听讲，按时完成上机练习作业。在教学过程

38、中注重培养学生学习的主观能动性，充分发挥学生的思维，让他们敢想、敢说、敢做，学生的自学创新能力不断提高。六、教材分析一教材分析：本课程选用的教材是高等教育出版社出版的?Flash CS3动漫制作案例教程?，该教材注重知识结构与实用技巧相结合，按照学生的认知特点，由浅及深、由易到难、循序渐进，图文并茂，理论与实际相结合，使学生在学习时知其然还知其所以然，通过教师合理应用教学方法能有效提高学生的学习兴趣和创造能力。二目标分析：1、认知目标：让学生掌握补间动画和逐帧动画的制作方法与步骤，并能够灵活应用到实际操作中制作相关类型动画。2、能力目标： 培养学生的观察能力、自主学习能力、实际动手能力和创新能

39、力，并提高学生的信息分析、处理、应用能力。3、情感目标培养学生的审美情趣和勇于探索、勇于创新的精神；培养学生爱国情操和感恩情怀；培养学生对动画制作的兴趣和适应未来社会竞争和开展的能力。4、教学重、难点: 逐帧动画、形状和动作补间动画的制作方法和制作要点。七、教法：自主探究法、案例分析法、演示法、任务驱动法八、学法：自主探究法、操作实践法让学生自主分析各例动画的特点、如何制作等九、教学过程本堂课主要通过“导入、“知识解析、“实例制作、“自我总结这几个环节进行教学，教学中借助多媒体教学设备、教学软件及组织学生自主探究学习的教学手段，围绕本堂课内容中的关于掌握形状补间动画和动作补间动画的制作方法并牢

40、记它们的制作要点及培养学生学习实践创新能力等这些教学目标，利用有效的教学、学习方法对目标加以实现。一直接导入，引出新知(4分钟)通过前四章的学习，已掌握Flash的根本操作，今天就来剖析Flash根本动画类型。意图：导入授课内容，使学生了解flash的动画类型二知识解析，探究新知16分钟师生共同解析知识全貌，充分发挥学生积极性，有效培养学生自主学习的能力 意图：使学生掌握三种根本类型动画的制作方法和制作要点三实例分析，应用新知20分钟 师生共同分析实例并完成制作，有效培养学生的实践、创新能力意图：使学生将根本类型动画加以应用四学会总结，不断提高5分钟 学生总结所学知识及学习体会，老师加以补充、

41、完善、归纳。 意图：对本堂课进行知识梳理，加深印象十、教学手段上课时采用多媒体教学设备、教学软件、课件和组织学生自主探究学习新知等教学手段实施课堂教学。?CorelDraw平面设计与制作?之?交互式工具与变换结合?说课稿信息技术部栾竹青一、课程所属专业培养的目标岗位1、专业培养目标岗位的定位：该专业学生毕业后主要从事计算机外设维护，计算机硬件的组装，也可从事辅助性的美术排版；图形、图像的处理；广告设计；海报、灯箱的制作等相关行业。目标岗位知识：通过制作风筝插画，让学生感受配色，制作精美插画，提高审美能力。核心课程体系：?计算机组装与维修?、?网络技术?、?Photoshop?、?CorelDr

42、aw?和?常用办公软件?。2、课程的地位本课程在计算机外设与维护专业中为辅助课程。本课程教学目标是教会学生学习绘图的方法，培养学生对计算机相关行业的兴趣以及拓宽学生的视野，提高设计能力。本课程一般安排在校内学习的最后一学期即学生实习的前一学期第四学期，参考学时数每周6节，共计108节。二、课程的背景我所用的教材是高教出版社出版的由张平主编的?CorelDraw平面设计与制作?，辅助教材为人民邮电出版社出版的由腾龙视觉编著的?曲径通幽CorelDrawX3交互魔法?本堂课的案例“风筝插画就是取此书。?CorelDraw?是加拿大Corel公司于2004年推出的一款集矢量图形绘制、版面设计、位图编

43、辑等多种功能于一身的图形设计应用软件，在平面广告设计、VIS企业形象设计、产品包装设计、建筑装潢设计、网页设计和印刷制版等多个领域发挥着重要的作用。目前的平面广告设计公司使用的软件之一就是CorelDraw，它具有非常实用、快捷的优点，使用非常广泛，制作过程简单，易于掌握，是许多平面设计人员首选的软件。三、课的思路这是一堂以制作“风筝插图为任务的课堂实践教学过程，将所学知识灵活运用，结合美术颜色方面的搭配，变换图形，新老知识结合，把老知识进一步提升为创意、创新、创作出成功案例，让学生感受所学知识的发挥潜力是多么无穷尽。本堂课主要使用演示法、实例法、师生互动法、任务驱动法；运用多媒体课件教学，辅

44、助的12份打印材料。四、课程实施的条件学生已掌握一定的?CorelDraw?绘图、变形、交互式的系列工具，能制作出所需图形。课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体演示教学设备，教师授课播送系统，教学用课件，打印材料12份。教师须提前填好的实训方案和学生需填写的实训报告。五、学生分析 08-19班?计算机外设与维护?专业学生，全班共有23人，其中18名男生、5名女生。该班学生根本能跟上老师的制作过程，但完成效果存在差异，有些学生审美能力缺乏，有些学生的绘画功底较薄，有些学生不能追求完美，大概完成作品就算数。同时该班学生有8人左右制作作品比拟完美，制作速度较快，我将从中选出2人参加市级技能大赛平面设计，对其它学生也是个鼓励。另外，有些学生对学习这门课存在疑虑，有些学生那么比拟感兴趣，这些还需要老师在教学过程中多加引导。六、关于教材1、教材分析：本课程采用高教出版社出版的由张平主编的?CorelDraw平面设计与制作?。本节课所教授内容为?插画风筝的制作?，是在第5章讲完之后的一次综合实训，是对前期学习的一次复习与提升。由于本教材内容不够丰富，实例少且不够精美