5月人力资源管理师三级考试真题及答案题.ppt

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1、命题作文的审题命题作文的审题改改 变变1什么是命题作文v命题作文命题作文是根据所出示题目进行写作的一 种作文方式。命题作文命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值，便于考查学生的写作水平，它有利于直 接体现作文学习的意图，避免写作偏向某 一方面；有利于写作者思想迅速集中，在 短时间内朝着一个目标思考；有利于作文 批改和讲评。2命题作文的类型v从内涵内涵上来说：v1观点型命题作文观点型命题作文 例如：分享、为自己高例如：分享、为自己高兴、偶然的发现兴、偶然的发现v2寓意型命题作文寓意型命题作文 例如：永恒的美丽，提例如：永恒的美丽，提篮春光看妈妈，我的天空也下过雨篮春光看妈妈，我的天空也

2、下过雨v3关系型命题作文关系型命题作文 例如：人与路例如：人与路v4.其他：又是一年风起时其他：又是一年风起时3一、审题的目的 审题的具体任的具体任务，就是通，就是通过对作文作文题目的思考和分析，了解命目的思考和分析，了解命题者的意者的意图，弄，弄清写作清写作对象、范象、范围和重点，明确立意，并和重点，明确立意，并确定文章的体裁。确定文章的体裁。概括就是概括就是:辨体裁、明限制、辨体裁、明限制、抓题眼、懂题意抓题眼、懂题意。4 分析文题结构，把握写作重点。“瞻前瞻前顾后、一字不漏后、一字不漏”从文从文题结构看，命构看，命题作文一般有独作文一般有独词式、短式、短语式和句子式，式和句子式，审题时要

3、善于分析文要善于分析文题结构，构，寻找找“题眼眼”，把握写作重点，从而，把握写作重点，从而为文章写文章写作确定正确的方向。作确定正确的方向。二、审题的方法二、审题的方法51、独词类文题独词类文题。这个这个词本身词本身就是就是“题眼题眼”。对于于这类题目，只要在原目，只要在原题目的基目的基础上适当上适当添加添加新的因新的因素，素，题旨就会旨就会显露出来，能很快完成露出来，能很快完成审题任任务。譬如譬如心事心事这个个题目，就具有一定的迷惑性。但如果目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法运用添加因素法审视，在原，在原题前面加上前面加上“我我”、“老老师”、“奶奶奶奶”、“校校长”、“班主任班主

4、任”等新因素，使等新因素，使题目成目成为我的心事我的心事、老老师的心事的心事、奶奶的心事奶奶的心事、校校长的心事的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，题目的意思就目的意思就显得非常得非常明白了。明白了。如如“告告别”，可以，可以扩展展为“学会告学会告别，是一个人走向成，是一个人走向成熟的熟的标志志”。再如。再如“惜惜”，可，可扩展展为“只因只因爱之深，才会惜之深，才会惜之切之切”。62、偏正短语类。在短语中起偏正短语类。在短语中起修饰修饰作用的词语，就作用的词语，就是是“题眼题眼”。如：如：家庭家庭琐事事中的中的“琐”字就告字就告诉我我们要要多写家庭中所多写家庭中所发生的生的细琐杂事；

5、事；充充满活力的活力的岁月月，“充充满活力活力”是是题眼；眼；审题时只要扣住只要扣住“题眼眼”思考就可以了，其他不必多加考思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以就可以节省省时间，加快速度。，加快速度。7 3、并列短语类。有时要全部、并列短语类。有时要全部舍弃舍弃题目中已有的因素，题目中已有的因素，而去寻找而去寻找新新的因素。的因素。比如比如成功与失成功与失败、父与子父与子、师生之生之间等等都是等等都是这样。这些些题目中都有两个因素，但已有目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写个因素的新因素上

6、。比如写师生之生之间这个个题目目审题时就不会分就不会分别在在“老老师”和和“学生学生”这两个因素上两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学和学生互相关心，互相帮助，互相学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学，民主平等，教学相相长等等，随便写哪等等，随便写哪个方面都可以。找到文个方面都可以。找到文题蕴含含的内在因素，的内在因素，审题任任务即算完成，不必再在其他方面即算完成，不必再在其他方面浪浪费脑细胞和胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。的速度也就快捷了。8v4 4、简单句子类。句中的、简单句子类。句中的动词动词往往是往往是“题眼题

7、眼”。v如：如：妈妈笑了笑了中中“笑笑”是是题眼；眼；家家乡变了了中的中的“变”v5 5、复杂句子类。寻找题眼时往往要全面考虑。、复杂句子类。寻找题眼时往往要全面考虑。如：如：我我们是初升的太阳是初升的太阳中中“初升初升”是是题眼；眼；我最我最爱这里的里的风景景，题眼是眼是“最最爱”与与“风景景”两两个个词；成成长的路上，他的路上，他牵着我的手着我的手，题眼是眼是“成成长”与与“牵手手”两个两个词。人生人生处处有考有考场，则应扣住扣住“处处”和和“考考场”从多方面来表从多方面来表现人生无人生无处不都不都对我我们有所考有所考验。96、题目中带有、题目中带有副词副词，要弄清隐含的要，要弄清隐含的要

8、求。求。“最最”、“也也”、“还还”、“更更”、“其实其实”等副词出现在题目中，不是可有可无等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的一个容易忽略的“陷阱陷阱”。所以虚词不。所以虚词不“虚虚”，副词不，副词不“副副”，必须重视。，必须重视。10如：如：总有一把钥匙属于自己总有一把钥匙属于自己 其中的其中的“总总”字，有着丰富的潜台词。字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过它暗含曾有过 寻找适合自己的那把寻找适合自己的那把“钥匙钥匙”的经理，写作时要体现一个变化的过程，即的经理，写作时要体现一个变化的过程，即从许多从许多

9、“钥匙钥匙”中进行挑选的过程，最终在中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。多种方法中必能找到最适合自己的一把。11三、牛刀小试三、牛刀小试v阅读下面的文字，根据要求作文阅读下面的文字，根据要求作文v一个偶然的意念，会成为改变一生的重要决定，也一个偶然的意念，会成为改变一生的重要决定，也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也许只因为偶尔抬头望见窗外的一朵云，许只因为偶尔抬头望见窗外的一朵云，一念之一念之间走出了阴霾，走出了自己的人生之路。

10、间走出了阴霾，走出了自己的人生之路。v请以请以“改变改变”为题写一篇不少于为题写一篇不少于600字的文章。立字的文章。立意自定，除诗歌外意自定，除诗歌外,文体不限文体不限 12 我们需首先把握我们需首先把握“改变改变”的内涵和外延，领悟的内涵和外延，领悟“改变改变”的本质和意蕴。的本质和意蕴。改变有积极和消极之分，有正面和反面之别。改变是现实中的一改变有积极和消极之分，有正面和反面之别。改变是现实中的一种生存状态，人生一直处于改变之中。种生存状态，人生一直处于改变之中。其次可把自己当作改变的主体，从幼稚到成熟是改变自己，从懦其次可把自己当作改变的主体，从幼稚到成熟是改变自己，从懦弱到勇敢是改变

11、自己，从平凡到伟大，从拒绝到接纳，从厌恶到弱到勇敢是改变自己，从平凡到伟大，从拒绝到接纳，从厌恶到热爱热爱都是对自己的改变。巨大的改变可以是人生观、世界观、都是对自己的改变。巨大的改变可以是人生观、世界观、情感等，微小的改变也可以是态度动作，甚至只是一个表情。改情感等，微小的改变也可以是态度动作，甚至只是一个表情。改变自己是一种成熟，一种勇气，一种修养，同时更是一种睿智。变自己是一种成熟，一种勇气，一种修养，同时更是一种睿智。改变自己的结果常是丰富人生的内涵，完成自我的超越，获得人改变自己的结果常是丰富人生的内涵，完成自我的超越，获得人生的成功；反之，不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或

12、生的成功；反之，不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或 审题、分析、明确：审题、分析、明确：13悲剧的发生，给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。悲剧的发生，给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。其三，改变的原因来自于一个偶然，一件小事，一种小物，其三，改变的原因来自于一个偶然，一件小事，一种小物，一念之间一念之间基本上都是积极的改变。基本上都是积极的改变。2、扣题作文。可不受材料束缚，只要扣题就行。题目是一个词，、扣题作文。可不受材料束缚，只要扣题就行。题目是一个词，词且是实题。切入方法：词且是实题。切入方法：用添加法，化大为小，准确立意。如：成功从改变自己开始用添加法，化大为小，准确立意。如：

13、成功从改变自己开始/世世界因改变而美丽，人生因改变而精彩。界因改变而美丽，人生因改变而精彩。我想改变生活，生活却改变了我我想改变生活，生活却改变了我/（微笑、鼓励（微笑、鼓励），改变），改变了我了我/改变，让我感动改变，让我感动/网络改变了我网络改变了我以小见大。以小见大。实题虚写。实题虚写。14佳作欣赏佳作欣赏15 真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。

14、然而，的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪一粒尘埃，飘散得无影无踪 那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水那是一场连续两天的大雨过后，那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥；平时我空着两手走过也要胆颤

15、心惊的桥。着两手走过也要胆颤心惊的桥。面对着那桥我犹豫着，还差面对着那桥我犹豫着，还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车，做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气相信的决定：扛着车从木桥上走过去。开头的十几米，是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖昂昂的气氛中行进着，没感到什么。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑改变改变16我的身体的重量。我根本

16、不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自我连转身都困难，耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。行车扔进河里。正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子正在我前进不能。后退不得的时候。突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自轻了起来，继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻，我真无法

17、说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张行车。那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！却使我感到那微笑是那么真诚、可爱！车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看车子和我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎那微笑的脸：不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位4

18、0多岁朴实无多岁朴实无华农民。华农民。17 这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让这是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把扶起跌倒的儿童，帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人

19、并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。的滋味。18改变改变v小时候，经常围着爸爸闹着要背我，我喜欢待在爸爸那宽大小时候，经常围着爸爸闹着要背我，我喜欢待在爸爸那宽大的背上的感觉，常把爸爸弄得气喘吁吁，我还得意地在他的的背上的感觉，常把爸爸弄得气喘吁吁，我还得意地在他的背上手舞足蹈。背上手舞足蹈。v小时候，经常跑到舅舅而前撒娇，每当这时，舅舅总是用他小时候，经常跑到舅舅而前撒娇，每当这时，舅舅总是用他那又长又尖的胡须扎我的脸，弄

20、得我痒痒的哈哈大笑。这时，那又长又尖的胡须扎我的脸，弄得我痒痒的哈哈大笑。这时，他便会把我一下子扔到空中，一下又把我接住。他便会把我一下子扔到空中，一下又把我接住。v小时候，经常和同学们玩捉迷藏，丢手绢的游戏，嘻嘻哈哈，小时候，经常和同学们玩捉迷藏，丢手绢的游戏，嘻嘻哈哈，活蹦乱跳活蹦乱跳 v童年的记忆是那么的美好，那么地让人怀念，那么地纯真。童年的记忆是那么的美好，那么地让人怀念，那么地纯真。v现在，我总是喜欢捧着一本厚厚的书坐在学校绿茵草坪上品现在，我总是喜欢捧着一本厚厚的书坐在学校绿茵草坪上品读，常常沉醉于书中那精彩的情节，美妙的语言读，常常沉醉于书中那精彩的情节，美妙的语言乐而忘乐而忘

21、返。返。19 现在，我总是喜欢一个人在雨后的空气清新的田野里游走，一边现在，我总是喜欢一个人在雨后的空气清新的田野里游走，一边走，一边思考人生，只是一切都还是那么地模模糊糊而又若隐若现。走，一边思考人生，只是一切都还是那么地模模糊糊而又若隐若现。现在，我总是喜欢独自一人站在阳台上，看那天边飘过的一片片现在，我总是喜欢独自一人站在阳台上，看那天边飘过的一片片自由的云和那在空中自由飞翔的鹰，渴望着自己自由而又美妙的人自由的云和那在空中自由飞翔的鹰，渴望着自己自由而又美妙的人生。十几年的时间，一眨眼的功夫，我，就由一个天真活泼的黄毛生。十几年的时间，一眨眼的功夫，我，就由一个天真活泼的黄毛小丫头变成

22、一个文静、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。小丫头变成一个文静、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。小时候，现在！幼稚的我，成熟的我；爱哭的我，坚强的我；不小时候，现在！幼稚的我，成熟的我；爱哭的我，坚强的我；不懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，这一切的一切都是时间懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，这一切的一切都是时间改变了我，时间造就了我。改变了我，时间造就了我。时间依旧如江水一样东流，而我，时间依旧如江水一样东流，而我，便在这匆匆流逝的时间中慢慢长大，慢慢成熟。便在这匆匆流逝的时间中慢慢长大，慢慢成熟。感谢时间！感谢时间！2021222324三、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”v “学学语

23、文的故事文的故事”、“母母亲的的爱”、“我我生活在集体的生活在集体的怀抱里抱里”、“他做得他做得对”、“同学，你不能同学，你不能这样”、“在在错误和挫折面前和挫折面前”、“谈谈我我们的的课堂教学堂教学”、“雨中雨中”、“五星五星红旗升起的旗升起的时候候”等等。它等等。它们的共同的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化用自己最熟悉的内容将其具体化 25v第一，将宽题变第一，将宽题变“窄窄”。v 所所谓宽题，就是从内容上看，可以包含，就是从内容上看，可以包含许多多题材、材、许多素材的多素材的题目。由于它的目。

24、由于它的“宽”，似乎，似乎许多多材料都可以用来写作文，我材料都可以用来写作文，我们就必就必须选准材料，把准材料，把作文的内容作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之到一个点之上，使之变“窄窄”，以便，以便顺利成文。利成文。v如如“火柴的火柴的联想想”是一个是一个宽题，它可以，它可以让你你联想想到非常多的事，非常多的人，非常多的到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但象。但这种丰富的种丰富的联想只能是在构思想只能是在构思过程中，必程中，必须从从这丰富丰富的的联想中决定一个供展开的想中决定一个供展开的“联想点想点”，才能开始，才能开始考考场作文的写作。作文的写作。26v第二，将大题变第二，将大题变“

25、小小”。v 所所谓大大题，其，其实也是一种也是一种宽题。从。从“意意义”上上看，有些看，有些题目的主目的主题比比较直露，比直露，比较追求一定的追求一定的“意意义”。如文。如文题“变了了”，从，从这个个“变”字上看就字上看就是要求你在文中一定要点示出某种是要求你在文中一定要点示出某种“意意义”。对于于这样的的题，我，我们可以用加可以用加“限制限制”的方法将其的方法将其变“小小”。如。如“变了了”这个个题，我，我们可以在可以在题目前加上目前加上限制性的限制性的语言，如言，如“兰兰变了了”、“我我们家家变了了”；也可以在；也可以在题目后面加上副目后面加上副标题，如，如“变了了从从一件小事看我一件小事

26、看我们的班的班风”、“变了了他又回到了他又回到了我我们班班”。经过这样的的“处理理”，就可以开始构思，就可以开始构思了。了。27v第三、第三、“以小见大以小见大”v “我的一天我的一天”、“记我受到的一次小挫折我受到的一次小挫折”、“家中小事家中小事”、“记一堂我喜一堂我喜欢的的语文文课”、“我的老我的老师”、“常人小常人小传”、“令令我深思的一件事我深思的一件事”。这些些题目目对内容的要求内容的要求都很具体，都很具体，选材也比材也比较容易。容易。v 对这样的文的文题，我，我们要做到的要做到的“以小以小见大大”。“小中小中见大大”最最为关关键的就是要的就是要“选点点生生发”，也就是，也就是说，

27、要，要选好一个能好一个能够让你很你很好地展开好地展开记叙、很好地展开叙、很好地展开议论的的“点点”，再从再从这个个“点点”上写开去。上写开去。28第四、化实为虚，抽象变具体 （1）一些）一些带有比有比喻或象征性的或象征性的题目，如目，如暖暖流流春春风等，等，则应注意其本体与注意其本体与喻体之体之间的的关系，挖掘出关系，挖掘出这些些题目背后的象征意目背后的象征意义。笔笔这当然可以理解当然可以理解为作作为书写工具的各写工具的各种种类型的笔，但把它看作型的笔，但把它看作书写青春写青春靓丽的的“笔笔”，书写写亲情友情友爱的的“笔笔”，书写多彩人生的写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的写神州新貌的“笔笔

28、”，更容易挖掘出，更容易挖掘出题目目的深意的深意。29 （2）对于一些抽象性的于一些抽象性的题目，如目，如责任任追追求求宽容容合作合作友善友善等，写成等，写成记叙文，你叙文，你可以构思成可以构思成“通通过一个我看到的有关一个我看到的有关人（人（负或不或不负）责任、（任、（宽容或不）容或不）宽容、（友善或不）友善容、（友善或不）友善的故事，告的故事，告诉大家生活需要大家生活需要”，这时，题目目“责任（任（宽容容）”就是你的就是你的记叙文的中心思想所叙文的中心思想所在。在。30四、四、在构思上，要做到在构思上，要做到“或一点式伸展，或多或一点式伸展，或多点式铺陈点式铺陈”v一点式伸展一点式伸展”就

29、是一篇文章内只将一个内容写好、写就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完、写完整，整，“多点式多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它就是在文章中多写几个内容，将它们有机有机地地组合在一起。合在一起。v看下面中考作文看下面中考作文题的构思方向：的构思方向：家家乡变了：用多个画面、事例的了：用多个画面、事例的组合来表合来表现“变”这是是“多点多点式式铺陈”。我在家中的故事：可写一个故事的始末我在家中的故事：可写一个故事的始末这是是“一点式伸展一点式伸展”给班主任老班主任老师的一封信：或的一封信：或谈一个一个观点，或回点，或回忆几件小事。几件小事。读书乐：可：可乐在一在一处，乐在一点；也可在一

30、点；也可乐在几在几处，乐在几点。在几点。我眼中的同我眼中的同龄人：必人：必须进行行“多点式多点式铺陈”，写几个同，写几个同龄人的生人的生活活一件小事一件小事给我的教益：必我的教益：必须进行行“一点式伸展一点式伸展”，先写事，再写，先写事，再写理。理。31练习v1.下面哪些文题表现出一定的含义?v春天里的回忆，童年琐事，学校生活二三事，生活中的小小波折，我解决了一道难题，给我一片绿草地，明天会更好，我的一个秘密32v2.具体说一说如何应对下面这个文题。v题目：生活中的一朵小浪花v要求：写一篇六百字左右的记叙文，文中若出现校名、人名，一律用假名代替。33v3.说说如何就下面的题目进行构思。v题目：雨天，我想起了v要求：注意环境描写，情景交融；可以写人叙事，也可以联想、想象；不少于600字。34 文题一道风景线写作重点“风景线”的比喻义、象征义 中心 那一道用“大爱”筑成的义举，是我眼中一道亮丽的风景线。体裁记叙文 素材选取汶川地震中的三个镜头，用爱心统摄三个素材，形成一个统一的中心。考场作文的草稿拟写表考场作文的草稿拟写表35