20022012年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷历年真题(试卷 答案_史上最全).doc
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1、20022002 年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷一、选择题1儿童的心理发展存在着关键期,这是由以下哪位学者最早提出的?()A瑞士皮亚杰B奥地利劳伦兹C美国桑代克D苏联维果斯基2青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做()。A心理自我B生理自我C社会自我D自我意识3智商是能力测验中的一个重要概念,简称 IQ,其公式表述为()。A智力能力/实际年龄 x 100B智力能力/实际年龄 x 100C实际年龄/智力能力 x 100D实际年龄/智力能力 x 1004在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短
2、的时间内接受前人所积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程。这类学习称之为()。A人类的学习B广义的学习C学生的学习D成人的学习5主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()。A加涅B桑代克C苛勒D我国心理学家9两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()。A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移10学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系的学习叫做()。A概念的学习B符号学习C命题学习D并列结合学习11遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。A痕迹衰退说B同化说C干扰说D动机说15依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对
3、学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做()。A心理教育B心理评估C心理测验D心理辅导16遗忘曲线表明遗忘的进程是()。A先快后慢B前后一样快C先慢后快D没有规律17学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做()。A发现教学B合作学习C情境教学D个别教学18课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()。A课堂气氛B群体规范C人际关系D群体凝聚力19从教学评价的功能看,可将教学评价分为()。A正式评价与非正式评价B配置性评价与诊断性评价C形成性评价与总结性评价D常模参照评价与标准参照评价20 一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞
4、好个人关系上,那么在教师成长过程中属于()。A关注情境阶段B关注生存阶段C关注学生阶段D关注教学阶段二、填空题1教育心理学是一门研究_中学与教的基本心理规律的科学。2_过程是教育心理学研究的核心内容。3心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。4尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和5当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作_。6布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是_。7奥苏贝尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性,为此,他提出了“_”的教学策略。14操作技能的培训要求包含以下四个
5、步骤:准确地示范与讲解必要而适当的练习_建立稳定清晰的动觉。15问题解决的过程分为发现问题、理解问题、_和检验假设四个阶段。16品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_三个成分。17教学目标是预期学生通过教学活动获得的_。18_提出了教师成长公式:经验+反思=成长。三、简答题1教学中如何激发学生的学习动机?2如何才能促进迁移的有效教学?3学习策略的训练方法主要有哪几种?4怎样利用记忆规律,促进知识的保持?5 影响态度与品德形成的基本条件是什么?6 教学中如何根据学生的认知差异进行教学?四、论述题结合实例分析培养学生创造性的有效措施。20022002 年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考
6、答案年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案一、选择题1 A2 A3 B4 C5 D6 B7 C8 B9B10C11B12B13C14D15B16A17A18A19B20B二、填空题(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因;促使学生继续努力。2(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略,提高迁移意识性。3(1)指导教学模式;(2)程序化训练模式;(3)完形训练模式;(4)交互式教学模式;(5)合作学习模式。4(1)深度加工材料;(2)有效运用记忆术;(3)进行组块化编码;(4)适当过度学习;(5)合理进行复习。5(1)外部条件
7、。包括家庭教养方式;社会风气;同伴群体。(2)内部条件。包括认知失调;态度定势;道德认知。6(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式;(2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。四、论述题1创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境;(2)给学生留有充分选择的余地;(3)改革考试制度与考试内容。2注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心;(2)解除个体对答错问题的恐惧心理;(3)鼓励独立性和创新精神;(4)重视非逻辑思维能力;(5)给学生提供具有创造性的榜样。3开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。(1)发散思维训练;(2)推测
8、与假设训练;(3)自我设计训练;(4)头脑风暴训练。20032003 年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷一、选择题1以下哪种情况属于肯定性训练?()A呈现厌恶性刺激B消除敏感反应C消除肌肉紧张D请求他人为自己做某件合理的事2在有几种可能解答的问题情境中,有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少,这种认知方式属于()。A场独立型B沉思型C冲动型D场依存型3在运用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()。A合作学习B情境教学C发现学习D程序教学4“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”,这种学习就是()。A记忆
9、学习B尝试学习C机械学习D意义学习5人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中?()A安全需要B尊重、成就需要C自我实现需要D归属和爱的需要6迁移的形式训练说强调()。A学习材料的相似性B发展了的心理官能C已有经验的概括化D对情境关系的理解7懂得了的展开,就会解等,属于()。A顺应迁移B同化迁移C重组迁移D逆向迁移8在试误学习的过程中,当刺激与反应之间联结,事前有一种准备状态时,实现则感到满意。这符合()。A效果律B近因律C准备律D练习律9群体对每个成员的吸引力,就是()。A群体凝聚力B课堂气氛C群体规范D学校人际关系10把习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成定
10、型的一体化的动作,称为()。A操作的定向B操作的模仿C操作的整合D操作的熟练11计划安排每天自习时间表,属于学习策略的()。A组织策略B认知策略C精细加工策略D资源管理策略12操作性条件作用论的提出者是()。A桑代克B苛勒C斯金纳D巴甫洛夫16布鲁纳的学习论是()。A完形一顿悟说B有意义接受学习论C认知一结构学习论D建构主义17布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。A道德目标B动作技能目标C发展目标D健康目标18人的健康,不仅要有健康的身体,还要有()。A健康的生活B健康的习惯C健康的环境D健康的心理19伦理道德发展走向成熟,可以较自觉地运用道德原则调节自己行为,是出现在学生发展的(
11、)。A学前阶段B小学阶段C高中阶段D初中阶段20这个图是()。A练习曲线图B遗忘曲线图C耶克斯多德森定律图D经验锥形图二、填空题21_等人借用古希腊神话中的典故,把教师期望的自我应验的预言效应称为_效应。22标准化成就测验具有_、计划性和_。23在实际教学中主要使用实物直观、_和_这样三种直观方式。24品德的心理结构包括道德_、道德情感和道德_等三大成分。25学习动机的两种基本成分是学习_和学习_。三、简答题26学生学习的主要内容有哪几方面?27心智技能形成要经过哪些阶段?28学习策略的特点有哪些?29常用的品德教育方法有哪些?30有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难,这
12、是一种什么归因?有什么坏处?四、论述题31结合教学实际,说说怎样运用感知规律,突出直观对象的特点?20032003 年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷参考答案一、选择题1D2B3B4D5C6B7A8D9A10C11D12C13C14B15D16C17B18D19D20C二、填空题28(1)认知策略。包括复述策略,精细加工策略和组织策略;(2)元认知策略。包括计划策略,监视策略,调节策略;(3)资源管理策略。包括学习时间管理,学习环境的设置,学习努力和心境管理,学习工具的利用,社会性人力资源的利用。29(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;
13、(3)利用群体约定;(4)价值辨别;(5)给予恰当的奖励与惩罚。30(1)这是一种成败归因理论。人们做完一项工作之后,往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因;(2)美国心理学家维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等;(3)这种状态会影响学生的学习动机,从而影响学生的学习行为,导致学习效果差。四、论述题31要想在直观过程中获得有关的知识,首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点。(1)强度律。指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或语言)必须达
14、到一定强度,才能为学习者清晰地感知。因此,在直观过程中,教师应突出那些低强度但重要的要素,使它们充分地展示在学生面前。(2)差异律。指对象和背景的差异越大,对象从背景中区分开来越容易。在物质载体层次,应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异;在知识本身层次,应合理地安排新旧知识,使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此,应注意在活动中进行直观,在变化中呈现对象,要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体,使知识以活动的形象展现在学生面前。(4),组合律。指空间上接近、时间上延续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人
15、们所清晰地感知。因此,教材编排应分段分节,教师讲课有间隔和停顿。20042004 年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷一、单项选择题1我国心理学家通常将 11、12 岁-14、15 岁的年龄时期,称作()。A童年期B少年期C青年期D中学生期2著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()。A020 岁B27 岁C711 岁D1115 岁3埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如 12-18 岁阶段的危机冲突是()。A勤奋感对自卑感B主动感对内疚感C自我同一性对角色混乱D自主感对羞耻感7哪个
16、学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长出新的知识经验?()A完形顿悟说B认知结构学习论C信息加工学习理论D建构主义学习理论8 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50时,他们会()。A可能选择B犹豫不决C回避这项任务D坚决选择9著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。A也是中等B不利C关系不大D最有利10 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和()。A知识巩固B知识运用C知识提取D
17、知识迁移11在教学中讲授“果实概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。A正例与反例配合法B变式法C比较法D直观法12学习策略中的一种:元认知策略,包括制定认知计划(计划策略)、监视计划的执行(监视策略)和()。A调节策略B精细加工策略C组织实施策略D合理安排时间策略16学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种()。A抑郁症B恐惧症C焦虑症D强迫症17在心理健康教育中,依据心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特
18、征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程,叫做()。A心理评估B心理诊断C心理辅导D心理测验18课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。这是种()。A吸引的人际关系B合作的人际关系C沟通的人际关系D平等的人际关系19不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做()。A差生行为B问题行为C逆反行为D心理障碍行为20 有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做()。A教学测量B教学测验C教学评价D教学检查二、填空题21所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所
19、发生的一系列_。22奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。23 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经_形式储存在长时记忆中。24布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成_。25奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即_的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。31心智技能的培养首先应该激发学生的_。32“记忆术”很多,比如二十四节气歌:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种_的记忆术。33问题解决的过程可分为四个阶段,即_、理解问题、提出假设和检验假设。34 当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很
20、不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用,这种心理现象叫做_。35创造性是指个体产生新奇独特的、_的产品的能力或特性。36中学生伦理道德发展的基本特征之二是可以做到言行一致,具有_性。37心理健康是指一种良好的、持续的_。38心理辅导的一般目标归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是_。39 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新手成长为一名称职的教师的过程划分为三个阶段,即关注生存阶段,关注情境阶段和关注_阶段。40研究表面,在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的_。三、简答题41学习教育心理学对教师主要
21、有哪些作用?42学生心理发展有哪四个基本特征?43瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各是多少?44,试比较操作技能与心智技能的不同之处(填写下表空白处)。活动动作技能活动的对象动作的执行动作的结构操作技能具有客观性具有外显性心智技能具有简缩性45简述创造性与智力的基本关系。四、论述题46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示:人有五种基本需要,将它由低级到高级顺序排列成一定的层次,并着重分析一下最高层次的需要。)参考答案参考答案一、单项选择题1B2D3C4C5A6C7D8C9D10C11B12A13C14B15A16B17A18A19B20C二、填空题42(1)连续性与阶段性。(2)定向
22、性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。43(1)瞬时记忆的存储时间大约为 0252 秒。(2)短时记忆为 5 秒至 2 分钟。(3)长时记忆为 1 分钟以上到许多年甚至终身。44活动动作技能活动的对象动作的执行动作的结构操作技能展开性心智技能观念性内潜性45创造性与智力的基本关系:(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。46 马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次
23、中,最基本的是生理需要。自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔、独立性强,具有创造性;他们知道自己的需要,能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么。从学习心理的角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此,可以说自我实现是一种重要的学习动机。20052005 年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分第一部分选择题选择题一、单项选择题1教育心理学是一门
24、研究学校情境中学与教的什么规律的科学?()A基本教育规律B基本教学规律C基本心理规律D基本身心规律2按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是()。A130B140C150D1603将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习4自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和()。A自我了解B自我实现C自我行为D自我监控5 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去,是()。A一般迁移B具体迁移C垂直迁移D水平迁移6智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是,()。A女优于男
25、B大致相等C男优于女D中国人相等,外国人不相等7在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()。A概念学习B意义学习C命题学习D符号学习8艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()。A均衡发展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢9人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应,这是条件刺激的()。A一般化B具体化C分化D泛化10在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用?()A操作模仿B操作组合C操作熟悉D操作定向11创造性思维的核心是()。A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维12学生中常见的焦虑反应是()。A生活焦虑B择友焦
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