安徽省2017中考语文试题研究 专题四 语文综合运用课件.ppt

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1、第一部分第一部分 语文积累与综合运用语文积累与综合运用专题四专题四 语文综合运用语文综合运用1.(2016 安安徽徽4题题12分分)九九年年级级某某班班以以“我我是是合合格格小小公公民民”为为主主题题开开展展综综合合实实践践活活动动。活活动动中中有有一一些些问问题题，请请你你参参与解决。与解决。(1)普法活动我宣传普法活动我宣传活活动动中中，班班级级进进行行环环保保法法普普法法宣宣传传，请请你你使使用用比比喻喻或或对对偶的修辞手法，偶的修辞手法，拟拟写一写一则则宣宣传语传语。安徽近安徽近5年中考真题展示年中考真题展示(20122016)示例一：环保法，美好家园的守护神。示例二：示例一：环保法，

2、美好家园的守护神。示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园增强环保法律意识，守卫人类美好家园。（共。（共4分。内分。内容和手法各占容和手法各占2分）分）(2)道德风尚我倡议道德风尚我倡议陈洁同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是倡议书陈洁同学为本次活动拟了一份倡议书。下面是倡议书的部分内容，请你按要求帮她修改。的部分内容，请你按要求帮她修改。为了强化同学们的公民意识，营造为了强化同学们的公民意识，营造“争做合格小公民争做合格小公民”的浓郁氛围，特向大家发出如下倡议：的浓郁氛围，特向大家发出如下倡议：一、爱国守法，自觉培育爱国情操，遵守各项法令一、爱国守法，自觉培育爱国情操，遵守各项法令制度；制

3、度；二、诚实守信，严于律己，二、诚实守信，严于律己，A坚决杜绝考试没坚决杜绝考试没有舞弊行为有舞弊行为；三三、团团结结友友善善，与与同同学学和和睦睦相相处处，尊尊敬敬师师长长，关心他人；关心他人；四四、乐乐于于奉奉献献，从从身身边边的的小小事事做做起起，以以感感恩恩之之心回报社会。心回报社会。B同同学学们们，让让我我们们积积极极行行动动起起来来，切切实实执执行行一一个合格小公民应尽的责任个合格小公民应尽的责任。A处处画画线线句句中中有有不不合合逻逻辑辑的的问问题题，应应将将“_”一词删除。一词删除。B处处画画线线句句中中有有搭搭配配不不当当的的语语病病，应应将将“_”一词改为一词改为“_”。没

4、有没有执行执行履行履行(3)助人为乐我践行助人为乐我践行张张爷爷爷爷患患高高血血压压病病，近近日日收收到到女女儿儿从从外外地地寄寄来来的的降降压压药药，但但不不知知怎怎么么服服用用。下下面面是是降降压压药药说说明明书书中中的的部部分分内内容容。请请你你从从中中选选取取必必要要的的信信息息，用用自自己己的的话话转转告告张张爷爷爷爷，要要求求语语言言简简明明，表表达达得得体体，不不超超过过30字。字。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【适应症】用于治疗高血压。【适应症】用于治疗高血压。【规格】【规格】5 mg/片。片。【用用法法用用量量】成成人

5、人每每日日推推荐荐剂剂量量为为10 mg，每每日日一一次次，早早晨晨服服用用较较好好，饭饭前前饭饭后后均均可可。可可以以长长期期连连续续用药。用药。示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了可以了。（共。（共4分。分。“每天早晨每天早晨”“吃一次吃一次”“每次吃每次吃两片两片”各各1分，表达简明得体分，表达简明得体1分）分）【解析】【解析】（1）题考查拟写宣传语。围绕）题考查拟写宣传语。围绕“环保法环保法普法宣传普法宣传”的主题，使用比喻或对偶修辞，要注意语的主题，使用比喻或对偶修辞，要注意语言简练、通俗易懂。（言简练、通俗易懂。（2）题考查

6、病句修改。）题考查病句修改。题指出题指出是不合逻辑。查看对应的画线句，画线句的意思是杜是不合逻辑。查看对应的画线句，画线句的意思是杜绝考试舞弊行为，而不是杜绝绝考试舞弊行为，而不是杜绝“没有舞弊行为没有舞弊行为”，因，因此删去此删去“没有没有”。注意。注意“杜绝杜绝”表示否定，同类词语表示否定，同类词语还有还有“防止防止”“以防以防”“避免避免”“阻止阻止”“切忌切忌”等，等，在修饰病句时，要对这些词语多加注意。在修饰病句时，要对这些词语多加注意。题指出是题指出是搭配不当。通读该句搭配不当。通读该句“执行执行责任责任”属于搭配不当，属于搭配不当，“责任责任”应该是被应该是被“履行履行”的，因此

7、将的，因此将“执行执行”改为改为“履行履行”。（3）题考查信息提取与内容转述。题干要求给张爷爷）题考查信息提取与内容转述。题干要求给张爷爷指导如何服用降压药。注意题干要求指导如何服用降压药。注意题干要求“不知怎么服用不知怎么服用”“必要的信息必要的信息”“转告转告”“不超过不超过30字字”。首先阅读降压药说。首先阅读降压药说明书信息，其次提取其中对用药的关键指导语句，明书信息，其次提取其中对用药的关键指导语句，“5 mg/片；成人每日推荐剂量为片；成人每日推荐剂量为10 mg（就是一次两片）；（就是一次两片）；每日一次，早晨服用较好每日一次，早晨服用较好”，然后将这些科学说明语转，然后将这些科

8、学说明语转化为生活口头语，即化为生活口头语，即“每天早上吃一次，每次吃两片每天早上吃一次，每次吃两片”，最后还要注意转述的对象是，最后还要注意转述的对象是“张爷爷张爷爷”，因此要用敬，因此要用敬称。回答时语言简练即可，不超过称。回答时语言简练即可，不超过30字。字。2.(2015安安徽徽4题题12分分)九九年年级级某某班班以以“走走进进民民间间文文学学艺艺术术之之谚谚语语歇歇后后语语”为为主主题题开开展展综综合合实实践践活活动动。活活动动中中有一些有一些问题问题，请请你参与解决。你参与解决。(1)活活动动中中，小小雪雪同同学学为为班班级级黑黑板板报报写写了了一一段段文文字字，请请你帮她修改。你

9、帮她修改。A中中华华民民族族制制造造了了丰丰富富多多彩彩的的民民间间文文学学艺艺术术，谚谚语语和和歇歇后后语语是是其其中中的的两两朵朵奇奇葩葩。B谚谚语语能能增增强强语语言言的的表表达达效效果果和和分分量量，形形象象、生生动动；歇歇后后语语幽幽默默、风风趣趣，能能增增强强语语言言的的感感染染力力。它它们们是是民民间间语语言言的的精精华华，是人们喜闻乐用的语言形式。是人们喜闻乐用的语言形式。A处处画画线线句中有用句中有用词词不当的不当的语语病，病，应应将将“_”改改为为“_”。B处处画画线线句与下句句与下句语语序不一致，序不一致，应调应调整整为为：_。制造制造创造创造谚语形象、生动，能增强语言的

10、表达效果和分谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量（共量（共2分）分）【解析解析】解答解答题，注意题干已经提示是用词不当，题，注意题干已经提示是用词不当，可以先提取句子主干，该句主干为可以先提取句子主干，该句主干为“中华民族制造中华民族制造了文学艺术了文学艺术”，很明显，很明显“文学艺术文学艺术”不能被不能被“制造制造”，而只能是被，而只能是被“创造创造”。解答。解答题，注意题干中题，注意题干中是说画线句与下句语序不一致，所以先要分析下一是说画线句与下句语序不一致，所以先要分析下一句的结构，即句的结构，即“歇后语幽默、风趣，能增强语言的歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力感染力”一句的结构

11、。该句先概括歇后语的特点，一句的结构。该句先概括歇后语的特点，然后说其功用。据此，可知画线句调整为然后说其功用。据此，可知画线句调整为“谚语形谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量象、生动，能增强语言的表达效果和分量”较为合较为合适。适。(2)小小军军同同学学做做事事拖拖拉拉，请请你你引引用用下下面面的的谚谚语语写写几几句句话话，劝说劝说他改正缺点。他改正缺点。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。示例：小军同学，示例：小军同学，“事情宜早，越早越好；拖事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，做事不拖拉，

12、既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗又培养了好习惯，不是一举两得吗？（共？（共4分。引用分。引用1分，内容与表达分，内容与表达3分。意思对即可）分。意思对即可）【解析】【解析】此题考查口语交际中的劝说。解答时要分此题考查口语交际中的劝说。解答时要分析题干，注意四点：一要有称呼（小军）析题干，注意四点：一要有称呼（小军）;二要引用二要引用所给谚语所给谚语;三要指明拖拉的危害与不拖拉的好处；四三要指明拖拉的危害与不拖拉的好处；四要注意语言的委婉得体。要注意语言的委婉得体。(3)班班级级采采风风小小组组到王岭村搜集歇后到王岭村搜集歇后语语。请请你根据下面你根据下面的示意的示意图图写一段写一段

13、话话，告，告诉诉同学同学们们怎怎样样从学校前往目的从学校前往目的地。地。(50字以内字以内)【解析】【解析】仔细观察示意图，发现从学校到王岭村，必仔细观察示意图，发现从学校到王岭村，必经十里铺和染坊村。而十里铺在学校的正东方，染坊经十里铺和染坊村。而十里铺在学校的正东方，染坊村又在十里铺东北方，王岭村在染坊村的正北方。答村又在十里铺东北方，王岭村在染坊村的正北方。答题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述格式为：题时，需要根据方向标，指明行走方向。表述格式为：沿着沿着向前走，走到向前走，走到位置时向右（或向左）拐，位置时向右（或向左）拐，然后再向北（或向南，或向东，或向西）走，就能走然后再向北

14、（或向南，或向东，或向西）走，就能走到到。示例一：从学校出发，一直往东到十里铺，再示例一：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。示例二：从学校出发，一直向前到十里铺，左示例二：从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。（共共4分。内容分。内容2分，表达分，表达2分。意思对即可）分。意思对即可）3.(2014 安安徽徽4题题12分分)某某班班围围绕绕下下面面一一首首诗诗开开展展诗诗歌歌诵读诵读活活动动。活。活动动中有一些中有一些问题问题，请请你参与解

15、决。你参与解决。跌倒跌倒牧牧 也也风，跌倒了风，跌倒了才有了美丽的落叶才有了美丽的落叶云，跌倒了云，跌倒了才有了滋润大地的雨水才有了滋润大地的雨水_所以所以让我们不再害怕跌倒让我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时让我们在跌倒时用最美丽的姿势用最美丽的姿势站起来站起来(1)朗朗诵诵诗诗歌歌要要把把握握节节奏奏，请请用用“/”为为下下面面诗诗句句标标明明停停顿顿。(要求：只标一处，标在恰当位置要求：只标一处，标在恰当位置)才才 有有 了了 滋滋 润润 大大 地地 的的 雨雨 水水【解析】【解析】这句话的中心语是这句话的中心语是“雨水雨水”，“滋润大地滋润大地的的”是是“雨水雨水”的定语，定语是不能和中心

16、词分开的定语，定语是不能和中心词分开的，因此应从定语之前的位置停顿。的，因此应从定语之前的位置停顿。/(2)调调皮的明明将抄在黑板上的皮的明明将抄在黑板上的诗诗悄悄擦去了两句。悄悄擦去了两句。请请根据开根据开头头四句四句诗诗内容和句式的特点，内容和句式的特点，发挥发挥想象，想象，在横在横线线上上补补写出两句。写出两句。【解析】【解析】此题内容上需写自然的景或物，不能写人。此题内容上需写自然的景或物，不能写人。前一句是写自然现象，后一句升华到本质。句式为前一句是写自然现象，后一句升华到本质。句式为“跌倒了，才有了跌倒了，才有了”，如，如“水，跌倒了，才水，跌倒了，才有了一泻千里的瀑布有了一泻千里

17、的瀑布”。内容要符合原意，句式要与。内容要符合原意，句式要与前面两句保持一致，句子通顺即可。前面两句保持一致，句子通顺即可。示例一：太阳，跌倒了示例一：太阳，跌倒了/才有了静谧的夜晚才有了静谧的夜晚 示例二：雪，跌倒了示例二：雪，跌倒了/才有了银装素裹的世界才有了银装素裹的世界（共共4分。内容、句式各占分。内容、句式各占2分）分）(3)莉莉朗莉莉朗诵诵后后兴奋兴奋地地说说：“我特我特别别喜喜欢欢最后三句。最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，如果跌倒，我会大笑着站起来，这这就是我的就是我的最美最美丽丽的姿的姿势势！”请请写一写，你会以一种怎写一写，你会以一种怎样样“美美丽丽的姿的姿势势”站起来

18、。站起来。【解析】【解析】此题考查根据诗歌意旨谈如何对待生活中的此题考查根据诗歌意旨谈如何对待生活中的挫折。我们可以从莉莉最美的姿势挫折。我们可以从莉莉最美的姿势“我会大笑着站起我会大笑着站起来来”这个句型出发，写出自己最美的姿势即可。这个句型出发，写出自己最美的姿势即可。示例一：我会唱着歌站起来。示例一：我会唱着歌站起来。示例二：我会拍掉灰土站起来示例二：我会拍掉灰土站起来。（共。（共2分）分）(4)一向胆小的文文也一向胆小的文文也跃跃跃跃欲欲试试，可站在，可站在讲讲台上，怎台上，怎么也么也张张不开口。不开口。请请你写几句你写几句话话，鼓励他大胆地把，鼓励他大胆地把这这首首诗读诗读出来。出来

19、。【解析】【解析】题干要求我们写一些鼓励性的话语，让文题干要求我们写一些鼓励性的话语，让文文大胆地把这首诗读出来。所以答题内容要含有鼓文大胆地把这首诗读出来。所以答题内容要含有鼓励性的语句，例如励性的语句，例如“你最棒你最棒”“我们相信你我们相信你”等话等话语，要让文文有勇气，大胆地朗诵出这首诗。语，要让文文有勇气，大胆地朗诵出这首诗。示例一：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们示例一：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌！都会为你鼓掌！示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的大胆开口，你就是最棒的。（共。（共4分。含有

20、鼓励内容分。含有鼓励内容2分，表达得体分，表达得体2分）分）安徽近安徽近9年常考考点分类突破（年常考考点分类突破（20082016）考点一口语交际考点一口语交际考点二仿写考点二仿写(含补写含补写)考点三语言运用考点三语言运用考点四图文转述考点四图文转述考点五材料分析考点五材料分析考点六划分现代诗歌节奏考点六划分现代诗歌节奏考点七病句修改（含标点符号）考点七病句修改（含标点符号）考点八应用文考点八应用文考点一口语交际考点一口语交际9年年8考考 中考中考对对口口语语交交际际的考的考查查，涉及，涉及转转述、述、劝说劝说(规劝规劝)语语、鼓励鼓励语语、说话说话得体、得体、辩论辩论、采、采访访、即席、即

21、席讲话讲话、主、主题题演演讲讲、问题讨论问题讨论等。等。考点突破考点突破一、转述一、转述9年年2考：考：2016年年4(3)题、题、2009年年4(3)题考题考“转述转述”，一方面指，一方面指“传话传话”，即把话转告给别人，即把话转告给别人听；另一方面是把科学术语听；另一方面是把科学术语(专业术语、书面语专业术语、书面语)转转化为口头语或生活用语，如化为口头语或生活用语，如2016年的考题。转述题年的考题。转述题考查考生根据对话情境，灵活应变的能力。考查考生根据对话情境，灵活应变的能力。例例2016安安徽徽4(3)题题张张爷爷爷爷患患高高血血压压病病，近近日日收收到到女女儿儿从从外外地地寄寄来

22、来的的降降压压药药，但但不不知知怎怎么么服服用用。下下面面是是降降压压药药说说明明书书中中的的部部分分内内容容。请请你你从从中中选选取取必必要要的的信信息息，用用自自己己的的话话转转告告张张爷爷爷爷，要要求求语语言言简简明明，表表达达得得体体，不不超超过过30字。字。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【适应症】用于治疗高血压。【适应症】用于治疗高血压。【规格】【规格】5 mg/片。片。【用用法法用用量量】成成人人每每日日推推荐荐剂剂量量为为10 mg，每每日日一一次次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。早晨服用较好，饭前饭后均可

23、。可以长期连续用药。【点拨】【点拨】题干要求给张爷爷指导如何服用降压药。题干要求给张爷爷指导如何服用降压药。注意题干要求注意题干要求“不知怎么服用不知怎么服用”“必要的信息必要的信息”“转告转告”“不超过不超过30字字”。注意转述的对象是注意转述的对象是“张爷爷张爷爷”，因，因此要用敬称。此要用敬称。提炼转述信息。首先阅读降压药说提炼转述信息。首先阅读降压药说明书信息，其次提取其中对用药的关键指导语句，明书信息，其次提取其中对用药的关键指导语句，“5 mg/片；成人每日推荐剂量为片；成人每日推荐剂量为10 mg(就是一次两就是一次两片片)；每日一次，早晨服用较好；每日一次，早晨服用较好”。表达

24、通俗易懂。表达通俗易懂。将这些科学说明语转化为生活口头语，即将这些科学说明语转化为生活口头语，即“每天早上每天早上吃一次，每次吃两片吃一次，每次吃两片”，语言简练即可，不超过语言简练即可，不超过30字。字。答答 题题 技技 巧巧题型一：题型一：将科学术语将科学术语(专业术语、书面语专业术语、书面语)转述为口转述为口头语或生活用语，要注意头语或生活用语，要注意：1.把握题干要求，提炼关键信息把握题干要求，提炼关键信息。要转述内容，必。要转述内容，必须要明确转述的关键信息，这就要求先弄清题干的须要明确转述的关键信息，这就要求先弄清题干的具体要求。如例题中，题干要求转告如何服用降压具体要求。如例题中

25、，题干要求转告如何服用降压药，关键信息就是药，关键信息就是“用法用量用法用量”的内容。的内容。【答案答案】示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃】示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。两片就可以了。2.合理转化信息，讲究语言的生活化合理转化信息，讲究语言的生活化。涉及克数、。涉及克数、刻度、英文信息、专业名词等科学术语时，需要结刻度、英文信息、专业名词等科学术语时，需要结合实际生活，合理转述。合实际生活，合理转述。3.把握转述对象，表达要得体、简明把握转述对象，表达要得体、简明。在表达时，。在表达时，必须注意到说话双方的身份，说话的场合，用语的必须注意到说话双方的身份，说话的场合

26、，用语的文明礼貌等因素。文明礼貌等因素。就称呼来说，对同学，可以直就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为呼其姓名；而对长辈，则应称为“您您”，或在姓氏后，或在姓氏后面加上面加上“叔叔叔叔”“阿姨阿姨”“老师老师”等，以示尊敬。等，以示尊敬。就用就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬以及语体色语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬以及语体色彩等。彩等。就就字字数数来来说说，有有的的转转述述题题，在在字字数数方方面面有有限限制制要要求求，这这就就要要求求我我们们在在解解答答转转述述题题时时，抓抓住住信信息息要要点点直接作答即可。直接作答即可。题型二：转述别人的话，应当注意：题型二：转述

27、别人的话，应当注意：1.把握信息的要点把握信息的要点。首先要弄清说话人所要强调的信。首先要弄清说话人所要强调的信息要点息要点，通常包括时间、地点、人物、事件等要素。通常包括时间、地点、人物、事件等要素。2.抓抓住住时时间间、地地点点以以及及人人称称的的变变化化。“转转述述”重重在在“转转”，即即转转变变人人称称(称称呼呼)，转转变变时时间间和和地地点点。这这就就要要求求听听话话者者既既要要理理清清说说话话人人、听听话话人人、受受话话人人三三者者之之间间相相互互的的关关系系，又又要要分分清清听听话话的的时时间间、场场合合与与传传话话的的时间、场合有没有变化。时间、场合有没有变化。3.把把握握转转

28、述述对对象象，表表达达要要得得体体、简简明明。(后后续续内内容容同同题型一题型一)二、劝说二、劝说9年年3考：考：2015年年4(2)题、题、2013年年4(2)题、题、2011年年4(1)题考题考 “劝说劝说”指通指通过规劝过规劝从而从而让让他他人接受自己的建人接受自己的建议议。“劝说劝说”主要主要考考查查考生表达自己的考生表达自己的观观点并具有点并具有一定一定说说服力的服力的语语言表达能力，言表达能力，“劝劝说说”最基本的要求是最基本的要求是讲讲明道理，消明道理，消除除顾虑顾虑。例例 2015安安徽徽4(2)题题小小军军同同学学做做事事拖拖拉拉，请请你你引引用用下面的下面的谚语谚语写几句写

29、几句话话，劝说劝说他改正缺点。他改正缺点。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。【点拨】【点拨】解答时要分析题干，注意四点：一要有称呼解答时要分析题干，注意四点：一要有称呼(小军小军)；二要引用所给谚语；三要指明拖拉的危害与不；二要引用所给谚语；三要指明拖拉的危害与不拖拉的好处；四要注意语言的委婉得体。拖拉的好处；四要注意语言的委婉得体。【答答案案】示示例例：小小军军同同学学，“事事情情宜宜早早，越越早早越越好好；拖拖拖拖拉拉拉拉，没没完完没没了了”，做做事事不不拖拖拉拉，既既提提高高了了效效率率，又又培养了好习惯，不是一举两得吗？培养了好习惯，不是一

30、举两得吗？答答 题题 技技 巧巧学会劝说，要注意以下几点：学会劝说，要注意以下几点：1.1.有针对性。有针对性。(1)(1)要明确要明确劝说的对象劝说的对象。注意交流对象的年龄、身份、。注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等。职业、文化程度、个性及心态等。(2)(2)要明确要明确劝说的目的劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方。找到劝说的切入点，让对方接受自己的看法。接受自己的看法。(3)(3)要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。

31、态度等。语语言言要要有有针针对对性性，要要能能打打动动人人，从从而而使使交交流流对对象象能能够够接受你的观点。接受你的观点。(4)要要注注意意劝劝说说的的技技巧巧。正正面面劝劝导导，有有礼礼有有节节；直直话话曲曲说说，借借例例言言理理；运运用用激激将将法法，因因势势利利导导；言言之之有有“礼礼”，即即文文明明得得体体；应应根根据据特特定定的的情情景景采采用用文文明明得得体体的的用用语语；言言之之有有“理理”，即即要要有有内内容容，力力求求清清楚楚、明明白白；言言之之有有“序序”，即即说说话话要要有有合合理理的的顺顺序序，要要注注意意事事物物内内在在的的联联系系及及因因果果关关系系，力力求求意意

32、明明句句畅畅；言言之之有有“节节”，即即简简明明，要要满满足足试试题题的的要要求求，简明作答，字数适中，标点恰当。简明作答，字数适中，标点恰当。2.以以尊尊重重对对方方为为前前提提。根根据据具具体体的的对对象象和和场场合合决决定定劝劝说说方方式式，态态度度要要诚诚恳恳、称称呼呼要要恰恰当当；用用语语礼礼貌貌，话话语语具具有有启启发发性性；恰恰当当地地运运用用劝劝说说技技巧巧，能能得体地劝说他人。得体地劝说他人。【答答题题格格式式】称称呼呼表表明明自自己己的的观观点点(委委婉婉)解解决决办法鼓励或象征性的征询。办法鼓励或象征性的征询。三、鼓励语三、鼓励语99年年1 1考：考：20142014年年

33、4(2)4(2)题考题考 例例 2014安安徽徽4(2)题题一一向向胆胆小小的的文文文文也也跃跃跃跃欲欲试试，可可站站在在讲讲台台上上，怎怎么么也也张张不不开开口口。请请你你写写几几句句话话，鼓励他大胆地把鼓励他大胆地把这这首首诗读诗读出来。出来。【点拨点拨】题干要求写鼓励性的话语，让文文大胆地把题干要求写鼓励性的话语，让文文大胆地把这首诗读出来。首先注意鼓励的问题是这首诗读出来。首先注意鼓励的问题是“文文因为上文文因为上台紧张而张不开口台紧张而张不开口”，所以内容要含有使他自信、勇，所以内容要含有使他自信、勇敢的语句，例如敢的语句，例如“你最棒你最棒”“”“我们相信你我们相信你”等，要让等，

34、要让文文有勇气，大胆地朗诵出这首诗。注意语句通顺，文文有勇气，大胆地朗诵出这首诗。注意语句通顺，意思表达清楚。意思表达清楚。【答答案案】示示例例一一：文文文文，别别害害怕怕，不不管管读读得得怎怎么么样样，我们都会为你鼓掌！我们都会为你鼓掌！示示例例二二：相相信信自自己己，全全班班同同学学都都认认为为你你行行，只只要要大大胆开口，你就是最棒的。胆开口，你就是最棒的。答答 题题 技技 巧巧鼓励别人，要注意：鼓励别人，要注意：1.看看对对方方的的身身份份和和境境遇遇。讲讲究究分分寸寸，不不能能让让对对方方误误会会，不不能能带带有有幸幸灾灾乐乐祸祸的的言言辞辞，应应给给对对方方以以信信心心，能激励别人

35、上进。能激励别人上进。2.肯肯定定其其优优点点长长处处，鼓鼓励励其其树树立立信信心心，战战胜胜困困难难、战战胜自己。胜自己。3.传传递递“正正能能量量”，可可适适当当引引用用名名言言或或一一些些积积极极向向上上的的话，如话，如“你最棒你最棒”“你可以你可以”“加油加油”等。等。4.注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚得体。注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚得体。四、说话得体四、说话得体99年年1 1考：考：20102010年年4(3)4(3)题考题考 “语语言言表表达达得得体体”就就是是要要根根据据交交际际的的外外部部语语境境(各各种种情情境境条条件件)和和内内部部语语境境(上上下下文文)选

36、选用用恰恰当当的的语语句句来来表表情情达达意意。通通俗俗地地说说，所所谓谓得得体体就就是是根根据据需需要要说说相相应应的的话话。例例(2016大庆大庆)假如你下周要参加市里假如你下周要参加市里举办举办的的“成成语语大大赛赛”，想，想请语请语文老文老师师在在这这周末周末给给你指你指导导，但，但这这会占会占用老用老师师的休息的休息时间时间，你，你该该怎怎样样当面当面对对老老师师表达自己表达自己的的请请求呢？要求表达明确，求呢？要求表达明确，语语言得体，不超言得体，不超过过40字字(标点不占字数标点不占字数)。【答案】【答案】老老师师您好，我下周要参加市里的您好，我下周要参加市里的“成成语语大大赛赛

37、”，想，想恳请恳请您在周末您在周末给给我指我指导导一下，先一下，先问问问问您的您的时间时间安安排，排，谢谢谢谢您！您！【点拨】【点拨】当面表达个人的请求，要做到语言得体，首当面表达个人的请求，要做到语言得体，首先确定说话对象是先确定说话对象是“语文老师语文老师”，因此要有礼貌的称呼，因此要有礼貌的称呼，问好。然后表明原委，在本题中就是要说明自己参加问好。然后表明原委，在本题中就是要说明自己参加市里的市里的“成语大赛成语大赛”，希望能得到语文老师指导的想法。，希望能得到语文老师指导的想法。要用委婉含蓄的语言说出自己的请求，最后注意不能要用委婉含蓄的语言说出自己的请求，最后注意不能超过超过40字。

38、字。答答 题题 技技 巧巧把话说得体，需要注意以下几个方面：把话说得体，需要注意以下几个方面：1.看看准准对对象象，掌掌握握分分寸寸。注注意意说说话话的的对对象象，要要充充分分考考虑虑到到对对方方的的性性别别、年年龄龄、职职业业、身身份份、文文化化层层次次、性性格格爱爱好好等等各各方方面面的的因因素素。在在说说话话时时，哪哪些些该该说说，哪些不该说，该怎么说，都要做到心中有数。哪些不该说，该怎么说，都要做到心中有数。2.分分清清场场合合，巧巧妙妙用用语语。说说话话要要根根据据不不同同的的场场合合。一一般般来来说说，非非正正式式场场合合，说说话话可可以以亲亲切切、自自然然一一些些；而正式场合，说

39、话则要庄重、规范；而正式场合，说话则要庄重、规范；欢欢庆庆的的场场合合，语语言言可可以以轻轻松松、愉愉快快；而而悲悲痛痛的的场场合合，则应该严肃、庄重、哀婉。则应该严肃、庄重、哀婉。3.讲讲究究语语体体，恰恰当当用用语语。语语体体一一般般情情况况下下分分为为口口语语语语体体和和书书面面语语体体两两大大类类，一一般般说说话话得得体体考考查查的的都都是是口口语语，因此使用通俗易懂的语言很重要。因此使用通俗易懂的语言很重要。4.善善于于积积累累，用用好好敬敬辞辞、谦谦辞辞。人人际际交交往往中中，尤尤其其注注重重敬敬辞辞、谦谦辞辞的的使使用用。在在口口语语交交际际时时，我我们们要要记记清清传传统称谓中

40、的谦称和敬称，让表达有分寸。统称谓中的谦称和敬称，让表达有分寸。五、辩论五、辩论 热门考点热门考点 例例(2016青海青海)“好好书书伴我行伴我行”辩论辩论台台有有人人说说“开开卷卷有有益益”，也也有有人人说说“开开卷卷无无益益”，为为此此同同学学们们展展开开了了激激烈烈的的辩辩论论。请请你你分分别别以以正正、反反两两方方的的立立场场确立一个确立一个观观点，点，简单阐简单阐述一下理由。述一下理由。【点拨】【点拨】辩论首先要读懂材料，抓住主题，即辩论首先要读懂材料，抓住主题，即“开卷开卷有益有益”还是还是“开卷无益开卷无益”。其次，题干给出两种选择，。其次，题干给出两种选择，如果选择如果选择“开

41、卷有益开卷有益”，则可以找一些论据来支撑，则可以找一些论据来支撑，这个论据可以是名人名言也可以是真实事例；这个论据可以是名人名言也可以是真实事例；【答案】示例：正方：我认为开卷有益。读万卷书，【答案】示例：正方：我认为开卷有益。读万卷书，行万里路。只要我们进行阅读，就会有颇多收益。高行万里路。只要我们进行阅读，就会有颇多收益。高尔基说过：尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就多读书，就会增长知识。会增长知识。(世界名人培根说过：世界名人培根说过：“史鉴使人明智，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦

42、理之学使人庄重。之学使人庄重。”恰好论证了恰好论证了“开卷有益开卷有益”之之如果选择如果选择“开卷无益开卷无益”则也要找出有说服力的论据来则也要找出有说服力的论据来论证，比如可以抓住书有好坏之分，读好书有益，而论证，比如可以抓住书有好坏之分，读好书有益，而坏书正好相反。最后，要重申自己的观点，做到辩论坏书正好相反。最后，要重申自己的观点，做到辩论语言的有力性。语言的有力性。观观点点。试试想想，如如果果我我们们不不多多读读书书，哪哪来来的的这这么么多多知知识识呢？怎能辨呢？怎能辨别别是非呢？是非呢？)反反方方：人人们们常常说说：“开开卷卷有有益益。”但但仔仔细细一一推推敲敲，这这种种说说法法也也

43、不不完完全全正正确确。如如果果我我们们对对每每一一本本书书都都感感兴兴趣趣，没没有有选选择择地地阅阅读读，那那“开开卷卷”就就未未必必“有有益益”。现现在在市市场场上上流流行行的的书书五五花花八八门门，良良莠莠不不齐齐，有有些些低低俗俗的的书书会会让让同同学学们们“走走火火入入魔魔”，从从而而影影响响学学业业，甚甚至至贻误终贻误终生。生。答答 题题 技技 巧巧“辩论辩论”重在一个重在一个“辩辩”字，对于同一个问题，不同的字，对于同一个问题，不同的人有不同的观点和看法，辩论双方一般要摆出自己人有不同的观点和看法，辩论双方一般要摆出自己的观点的观点，陈述理由陈述理由，从而全力反驳对方。辩论题考从而

44、全力反驳对方。辩论题考查考生的思维和逻辑能力。具体的方法步骤如下：查考生的思维和逻辑能力。具体的方法步骤如下：第第一一步步，读读懂懂材材料料，确确立立观观点点。要要根根据据材材料料中中的的相相关内容关内容，确定自己的立场与观点；确定自己的立场与观点；第第二二步步，亮亮出出观观点点，具具体体解解说说。要要用用简简洁洁的的话话语语，表明个人的观点表明个人的观点，然后由此说出理由；然后由此说出理由；第第三三步步，收收尾尾表表述述，做做出出归归纳纳。也也就就是是到到最最后后要要回回归话题，照应提出的观点；归话题，照应提出的观点；第四步，第四步，掌握模式，准确用语掌握模式，准确用语。【答题格式】【答题格

45、式】自己的观点陈述理由强调观点。自己的观点陈述理由强调观点。六、采访六、采访 热门考点热门考点 例例 (2015泸州泸州)最近，最近，泸泸州市政府在州市政府在许许多街道路口，多街道路口，尤其是学校附近投尤其是学校附近投资资新建了大大小小的天新建了大大小小的天桥桥，方便，方便了行人，了行人，缓缓解了解了车辆拥车辆拥堵。然而，仍有少数人堵。然而，仍有少数人“横横穿街道穿街道”。对对此，某学校此，某学校组织组织了一次小了一次小记记者街道采者街道采访访活活动动。下面是采。下面是采访访的两个提的两个提问问，其中有一，其中有一处处不得不得体，体，请请指出并修改。指出并修改。记记者者：你你好好，请请问问政政

46、府府花花大大量量资资金金建建人人行行天天桥桥，值值得不？得不？记记者者：你你好好，请请问问“一一桥桥飞飞架架南南北北，彩彩虹虹连连接接东东西西”，你怎么看？，你怎么看？【点拨】【点拨】题目设置的语境是街头采访，所使用的采访题目设置的语境是街头采访，所使用的采访语言应通俗、简明。第语言应通俗、简明。第问引用了一句文言语句，且问引用了一句文言语句，且问句缺少介词，表意不清，被采访者很难理解。问句缺少介词，表意不清，被采访者很难理解。【答答案案】第第问问表表意意不不明明，用用语语太太过过书书面面化化。可可以以改改为为“泸泸州州修修建建人人行行天天桥桥，方方便便了了市市民民和和学学生生，你你怎怎么么看

47、待看待这这件事？件事？”答答 题题 技技 巧巧现场采访要注意从现场采访要注意从“称呼问候语采访目的针对称呼问候语采访目的针对性问题性问题”这些方面思考：这些方面思考：对对象象要要明明确确。看看准准对对象象，要要考考虑虑题题干干中中给给出出的的对对象象的的身身份份、地地位位、知知识识水水平平等等多多方方面面因因素素，做做到到因因人施语。人施语。提提问问要要切切题题。采采访访提提问问一一定定要要围围绕绕一一个个明明确确的的主主题题，把把大大而而笼笼统统的的问问题题化化解解为为几几个个小小而而具具体体的的问问题题，让受访者有话可答。让受访者有话可答。问话有针对问话有针对。采访语所设置的问题要能触及事

48、件。采访语所设置的问题要能触及事件的本质的本质，反映事物的本来面貌。反映事物的本来面貌。用语要得体用语要得体。注意采访对象。注意采访对象，因境设辞因境设辞，恰当用恰当用语。语。专项训练专项训练 1.(2016威海威海)初中初中毕业毕业后的聚会上，后的聚会上，满满眼都是低眼都是低头头玩手机的同学，你不由地想起了玩手机的同学，你不由地想起了这样这样一句一句话话：“世界世界上最遥上最遥远远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。机。”你如何你如何劝说劝说他他们们？(限限60字以内字以内)【解析】【解析】先明确此题中被劝说的对象是先明确此题中被劝说的对象是“同学

49、同学”。然。然后通过题目找到劝说的立场和内容，劝说的中心要明后通过题目找到劝说的立场和内容，劝说的中心要明确。题目说的是毕业聚会上大家都在低头玩手机，那确。题目说的是毕业聚会上大家都在低头玩手机，那么劝说时就应表明同学聚会的本意和玩手机的不妥之么劝说时就应表明同学聚会的本意和玩手机的不妥之处。最后提出希望。注意用词的委婉含蓄，应易于被处。最后提出希望。注意用词的委婉含蓄，应易于被人接受，同时注意题目对字数的要求。人接受，同时注意题目对字数的要求。示例：同学们，聚会本是为了交流感情，增进友示例：同学们，聚会本是为了交流感情，增进友谊的，玩手机不但对健康不利，更是不尊重别人的表谊的，玩手机不但对健

50、康不利，更是不尊重别人的表现。让我们放下手机，用心沟通吧！现。让我们放下手机，用心沟通吧！2.(2016青岛青岛)阅读下面的文字，按要求作答。阅读下面的文字，按要求作答。一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声孩子的妈妈却已经带着孩子离开了，连声“谢谢谢谢”都没都没说。易先生对此感到有些伤心。说。易先生对此感到有些