龙咚锵 一年级音乐课件教案 人音版.doc

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1、课题：龙咚锵（课题选自人音版一年级上册音乐教材第十课第一首歌曲）年级：一年级教材分析： 龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学目标：知识目标：认识民族打击乐器小锣、小堂鼓、小镲，并且能掌握其演奏姿势及演奏方法。能力目标：1、能够准确而有感情的表演歌曲。 2、在教师的引导下能够自由的创编歌词、动作表演歌曲。情感目标：1、表现过年的愉快心情。 2、教育学生珍惜今天的

2、幸福生活。教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。 2、锣鼓声：a 龙咚龙咚锵0b龙咚龙咚锵0龙咚 锵0 锵0 锵 0 3、在教师的引导下能够自由的创编歌词、动作表演歌曲。教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一位小客人，想知道它是谁吗？”（出示海绵宝宝的图片）“猜猜看海绵宝宝来干什么呢？”师：“快过新年了，海绵宝宝给我们送礼物来啦。你们想要礼物吗？”师：“海绵宝宝想考考你们这些聪明的孩子们，它把礼物的名字藏在了一首歌曲里，只有猜对了，才能

3、见到礼物，你们有信心吗？”师：“好，下面我们就来听听这首歌曲，歌曲的名字叫龙咚锵。”2、初听歌曲范唱。师：“同学们，你们可要听仔细了，歌曲除了歌声以外，还有什么声音？”听后提问。让学生自由回答，教师引导学生说出锣鼓声。二、点拨探究，解决教学难点。1、认识民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲师：“同学们，你们真棒！谁能说说这些锣鼓声是由哪些打击乐器演奏的呢？”师：“看这就是海绵宝宝给我们带来的礼物。”（用图片介绍小锣、小堂鼓、小镲。）师：“你们想听听它们的声音吗？”让学生聆听实物的声音，并探索学习演奏打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲。（在演奏敲击中注意引导学生听辨声音的强弱，及演奏的方法。） 2、学习锣

4、鼓声：师：“同学们，让我们再来欣赏一遍歌曲，看看谁能记住歌曲里的锣鼓声是怎样敲的。”师：“谁能来学一学歌曲中的锣鼓声？” 课件出示：龙咚龙咚锵0教师及时对学生进行鼓励性的评价后教读锣鼓声。3、认识附点节奏：课件出示两条节奏：A、龙咚龙咚锵0B、龙咚龙咚锵0师：“请同学们仔细对比一下，看谁先发现这两条节奏的不同之处。”师总结：第二条节奏在龙和咚之间加了附点，读的时候要把龙读的稍长稍强，咚读的稍短稍弱，在演奏或演唱时要注意准确。4、认识休止符：师：“哪位同学认识它（0）？”师：“对，在数学中，它是数字“0”。但在音乐中它是休止符，同学们见到它要停顿、休止。”A、教师带领学生练习锣鼓声，强调附点节奏

5、及休止符处的准确。B、采取小组竞赛的方式练习，教师指挥。在练习的过程中教师指导学生演奏带有力度对比的锣鼓声，以增加学生的学习兴趣。三、学习新知:1、导入。师：“海绵宝宝不但给我们带来了礼物，而且还邀请我们去参加它们的新年联欢会，你们高不高兴呀？那我们得准备个节目才行，我们就把龙咚锵这首歌曲学会带去参加海绵宝宝它们的新年联欢会好吗？”2、师生运用接龙的游戏加动作学习歌词。 3、攻克教学难点。 师：“同学们看看最后一句锣鼓声和前面的锣鼓声是一样的吗？最后一句锣鼓声连续出现了三个休止符，请大家跟老师来读读。” 做法：（1）、教师不加动作教读。 （2）、加动作教读并带领学生进行练习巩固。4、教师范唱歌

6、曲，让学生心里随教师演唱歌曲。唱后，请学生对教师的演唱进行评价。5、分句听唱或教唱歌曲，教师相机点拨指导学生演唱不准确的地方。6、教师使用两种速度伴奏，学生演唱歌曲。（伴奏速度采用先慢后快。）师：刚才，我们分别使用了两种速度来演唱歌曲，谁能说说你更喜欢用哪种速度来演唱这首歌曲，为什么？师小结：采用稍快的速度演唱歌曲，更能够表现歌曲欢快、热闹的情景和气氛。7、巩固歌曲：（教师分别选用D调、E调和F调进行伴奏。）师：“接下来，让我们来比比看哪位同学的小耳朵最灵，演唱的最准确。”8、歌曲处理：锣鼓声强弱的对比。师：“同学们，歌曲的后半部分连续出现了三句锣鼓声，我们把这三句锣鼓声用渐强的方法演唱出来，

7、这样可以更好的表现欢庆的场面，你们说好不好？” 9、跟歌曲伴奏，教师指挥学生有感情地演唱歌曲。四、创编展示：A、创编动作表演：1、师：同学们唱得真好，你们能不能加上动作来表演表演呢？2、学生加动作自由表演歌曲。（1）、男生敲锣打鼓，女生自由表演。（2）、师生共同表演歌曲。B、创编歌词：师：“同学们的表演真精彩！过新年时除了敲锣打鼓，你们还知道哪些庆祝方式？”教师介绍中国春节的一些风俗，并引导学生创编歌词演唱歌曲。五、拓展延伸：年的故事师：“同学们，你们想听故事吗？老师就给你们讲一个与年有关的故事吧。”教师播放课件讲年的故事。六、德育渗透：师：“同学们，过新年留给我们的是无尽欢乐和美好回忆，但在

8、世界上还有许多贫困地区的小朋友，不能像我们这样快乐的成长，幸福的过年。所以，你们要珍惜现在幸福美好的生活，好好学习，多学本领，将来让全世界的小朋友都能像我们一样幸福快乐的生活学习。”师：“同学们，节目我们已经准备好了，让我们唱着龙咚锵，一起去参加海绵宝宝他们的新年联欢会吧!”教后反思:本节课的教学设计不但充分体现了新课改的教学理念，而且突出体现了学生的主体地位，我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，使得本课教学做到了循序渐进、由易到难、深入浅出。1、乐理知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。但就乐理知识来讲，

9、一般比较枯燥乏味，缺乏趣味性，我根据一年级儿童的认知特点，运用多媒体的直观性把抽象的理论知识形象化，从歌曲中的难点部分提炼出来，提前解决，使重点突出，难点化易，既起到了事半功倍的作用，又起到了培养学生创造力的作用。2、利用力度、速度的对比，让学生通过亲身的体验，感受到了力度和速度在音乐中所起到的重要作用。3、运用不同的调指导学生进行歌曲的巩固，既避免了多遍复习的枯燥性，又锻炼了学生的听辨能力和音准能力，可谓一举数得。4、拓展部分的设计开拓了学生的视野，丰富了学生的知识储备。5、通过引导学生表演敲锣打鼓、扭秧歌等环节的设计，充分调动了学生们的学习积极性，学生们积极主动的参与又为课堂营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。