最新2014-2015学年新人美版小学五年级美术上册教案全册.doc

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1、备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题肖像艺术教 重学 点目 难的 点知识与技能：初步了解人物肖像画以形写神的特征和不同的艺术形式，使学生能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。过程与方法：运用欣赏、讲解、认知、练习的方法；通过欣赏感受丰富形式，通过讲解认知领会以形写神方法，通过练习加深形神的表现性。情感、态度、价值观：体验肖像艺术的美，感受人文精神，渗透国际主义教育。教学重点、难点：1、不同的艺术形式表达的不同思想情感内涵。2、对作品内涵的认识和理解。讲课类型新 授使用教具图片、范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。我们

2、每个同学都有不同的特点形象，每个同学又有不同的想法，请几个同学说说你在想什莫？为什莫不同的同学有不同的想法哪？下面我们就认识一下形象和思想有什莫关系。1、 请同学们仔细观察欣赏不同的肖像画图片。1、都使用什莫艺术形式材料？ 2、说说他们都想些什莫哪？2、老师带着学生讲解。1、讲解不同作品历史背景和社会环境。 2、讲解肖像生活状态和性情特点。激趣导入，板书课题观察表述感受丰富形式备 课 笔 记学生练习教师辅导学生作业展 评教学小结2、 结合具体作品认知形神。（1） 你喜欢的作品如何用外在形表现性格思想及感情的。如：版画藏族女孩、油画青年歌手。（2） 想象一下，用其他材料形式表现可以吗？你是如何看

3、的。3、讲述形象事迹，渗透国际主义情感教育。如：雕塑白求恩。学生根据教师的指导构思作画，教师加强个别辅导。对学生作画中遇到的形不传神，教师讲解示范帮助解决。讲评要侧重那些人物形象表现形式有创意并且能够很好的表现人物神态的作业。小结本课学习情况 。讲解认知理解形神结合关系及情感内涵通过讲述感受人文精神通过练习展评加深对形势内涵的结合认知板书设计肖像艺术1、欣赏感知2、讲解认知3、练习评价4、小结备 课 笔 记附:作画步骤画 法：1、选定形象2、认知性情思想3、选定方法材料表现附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题画 人 像教 重学 点目 难的 点知识与技能：通过

4、学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。过程与方法：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。情感、态度、价值观：通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教 学 重 点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教 学 难 点：如何用线表现人物的不同特点。讲课类型新 授使用教具图画纸、彩笔、范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学创设情境导入新课新 授组织纪律，检查学生备品。展示一幅用线表现的教师画像。提问：看看这是谁？并乘势导入新课题。提问：了解观察

5、人物特征的方法1、你从哪里看出是老师的？2、人的相貌有什么区别？请几位不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。激发学生学习兴趣，引导学生发言。备 课 笔 记学生实践，教师巡回指导作业展评小 结3、怎样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材的画家作品。4、两幅画中表现的任务各有什么特点？线条是如何运用的？组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等。引导学生观察思考。布置作业认真观察同学的特点，为他画一张像，然后让同学们认一认你画的是谁，听一听他们对你画的作品有什么意见。

6、巡视辅导画面布局、人物外貌特征的表现和线的运用等。组织学生小结并展示学生作业，引导学生自评互评。小结本课学习情况 。通过教者演示，让生掌握用线方法。通过实践，进一步提高学生用线造型的能力。板书设计 画 法：1、画轮廓2、画大关系3、整理画面备 课 笔 记附:作画步骤画 法：1、画轮廓2、画大关系3、整理画面附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题绘画中的透视现象教 重学 点目 难的 点知识与技能：初步了解透视现象及根本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。 过程与方法：运用赏析、讲解、练习的方法；通过赏析感知透视变化规律，通过讲解、练习让学生去观察理解表现。情感

7、、态度、价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。 教学重点、难点：1、初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。2、如何运用所学的透视知识表现身边的景物。 讲课类型新 授使用教具图片、范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。、 看图片、提出问题：（） 你看到了什莫？（） 树木由远至近，你发现有什莫不一样？（） 像这种变化你们在哪里还见过？、 小结：我们看东西时产生的这种近大远小的现象就教头实现象。、 出示课题：绘画中的透视现象。3、 翻开课本，提出问题，分组学习。激趣导入，板书课题观察表述学生练习教师辅导展评教学小结1、认

8、真阅读，答复书上的问题。 2、结合收集的资料，讲一讲你对透视德里理解。2、道路两旁的树木向远方不断缩小，最终两旁树木都缩到一个点上，这个点就叫消失点。引导学生动手在土攀上画一画。、讲两张印好的绘画作品教师的一角发给学生，并提出问题：找一找这两张作业是从哪个角度画的？2对这两张作业进行评析。（） 在透视正确的画面上用刚刚的方法，标出视平线和消失点。（） 美术课为什莫要研究透视？要求：在教室里找一个场景写生，表现出近大远小的透视效果。教师进行个别辅导。1评议。在作品中，能表达出近大远小的透视显现。 2、欣赏。欣赏名家表达透视现象的美术作品。讲解认知练习掌握板书设计绘画中的透视现象1、欣赏观察2、讲

9、解练习3、展评小结附:作画步骤画 法：1、选定景物2、构图3、表现描画附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题美 术 中 的 比 例 知 识教 重学 点目 难的 点知识与技能：学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。过程与方法：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养

10、学生的创造精神。教 学 重 点:认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术。教 学 难 点:运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。讲课类型新 授使用教具图片资料、尺子、铅笔、签字笔或水彩笔教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导入新课讲授新课组织纪律，检查学生备品。在造型艺术领域中比例是形式美法那么之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究美术中的比例知识。比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。1

11、、中国画中是怎样运用比例的?出示溪山行旅图?: (1) 画上画的什么? (2) 山和人物的大小比照方何? (3) 这样比照有何作用? 2.出示?维鲁维斯的人? (1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系? (2) 师简单介绍这幅作品。 3、 师介绍黄金分割的知识 把一条线段分成两局部,便其中一局部与全长的值等于另一局部与这局部的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。 通过教师的引导，激发学生比照例知识的探究兴趣。通过欣赏分析书中作品，让学生进一步了解黄金分割的比例知识。备 课 笔 记尝试实践学生实践老师指导作品展评小结：美术不是算术，不用精确测

12、算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。4、 分析、欣赏 1、下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。(1) 这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么? (2) 从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?2、在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。3、用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。 作业练习: (1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。 (2) 为这个花瓶添加图案花纹1. 你为什么设计这种式样的花瓶。 2. 你能否介绍一下你是怎么

13、设计的? 3. 你最喜欢哪幅作品。 请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计时，在比例方面的是怎样表达黄金比。同学们设计的都很好 ，黄金比确实是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都表达黄金比，但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。教学评价：1、能否体验黄金比的美感。 2、能否将黄金比与实际应用结合起来。 3、能否积极的参与学习活动。 通过自主探究，让学生自己探寻艺术品美的奥秘。板书、设计 画 法：1、设计瓶子形状2、画 图 案3、着 色备 课 笔 记附:作画步骤画 法：

14、1、设计瓶子形状2、画 图 案3、着 色附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题偶 戏教 重学 点目 难的 点知识与技能：学习纸偶的装饰方法。 过程与方法：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。情感、态度、价值观：培养学生的组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造力。教 学 重 点：收集一些布袋偶戏的资料。教 学 难 点：偶戏道具的装饰方法。讲课类型新 授使用教具地方偶戏资料、知识、各种废旧材料教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导入新课探究学习组织纪律，检查学生备品。 欣赏偶戏的表演图片或音像资料，激趣导入。 1、了解偶戏

15、的文化历史,板书：偶戏以组为单位，展示、介绍所收集的资料并相互补充。2、探究制作：1图片展示多种偶戏。问题：仔细观察，各种偶戏是怎样活动的？2思考：如果我们来制作木偶，你们选择哪种方法？理由是什么？板书制作要求：方法简便，材料方便，形象突出。通过合作探究，让生了解偶戏及其制作方法。备 课 笔 记学生实践作品展评总 结3研究书中的制作方法，出示几种利用身边材料制作的木偶。思考：它的制作方法哪些地方看不明白是怎么制作的？根据学生的发言，分解木偶的局部，展示制作方法。4图片比照：哪种方法能使木偶制作既简单又形象突出？板书：简介夸张5设计本组的制作方案。根据方案小组合作完成创作。表演展示各组的成果。介

16、绍制作的巧妙之处。总结本课所学。通过实践，提高学生动手制作的能力。板书设计 制作方法：1、设计形象2、剪、贴、缝 3、添加装饰备 课 笔 记附:作画步骤制作方法：1、设计形象2、剪、贴、缝3、添加装饰附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题提线纸偶教 重学 点目 难的 点知识与技能：初步了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶训练学生设计意识和动手操作能力，培养合作能力。 过程与方法：运用赏析、讲解、合作、设计的方法；通过赏析感知纸偶的形象特点，通过讲解、合作、设计让学生去观察理解表现。情感、态度、价值观：感受新的美感形式，体验纸的动感美。 教学重点、难点：1、

17、 掌握制作提线纸偶的根本方法，学习筹划简单的活动。 2、 形象设计和提线的连接、调节方法。讲课类型新 授使用教具影片、范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。、 老师请大家欣赏电影?音乐之声?中的一个片断。看看影片中的人们在做些什莫？、 同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀？、 今天我们就来学习利用彩纸制作提线纸偶。出示课题：提线纸偶-4、 组织学生看书观察提线纸偶是由哪几局部组成的。5、 教师展示提线纸偶的各个组成局部。6、 提线纸偶的各局部是怎样连接的？提线为什莫会选择在这些部位进行连接？有什莫作用哪？老师为不同小组准备了一

18、个纸偶，供大家研究。欣赏导入，板书课题观察表述设计制作作品展评总 结7、 教师举起一个提线纸偶，同学一边答复，教师一边指给大家看。8、 看书中介绍的两种纸偶制作方法，学生参考1、同学们在课前都准备了自己喜欢的故事。今天，老师就请同学们根据故事中的人物形象来设计你的提线纸偶，然后进行表演。由于故事中的人物比拟多，所以今天的作业我们要小组合作完成。（1） 教师给予适当的指导，鼓励评价。（2） 请同学们选出好的作品。总结课堂成果。合作设计鼓励点评板书设计绘画中的透视现象1、欣赏观察2、讲解练习3、展评总结附:作画步骤制作方法：1、选定景物2、构图3、表现描画附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美

19、术年 级五 年 级时 间课 题动物的脸教 重学 点目 难的 点知识与技能：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，能用国画的表现方法大胆的对动物的脸部特征进行创作。 过程与方法：运用欣赏、合作探究、练习创作的方法；通过欣赏、合作探究使学生把握国画笔墨表现动物特征的规律方法，通过练习创作体会人文精神及传统中国画的乐趣。 情感、态度、价值观：培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等开展的意识。 教学重点、难点：1、用国画的形式大胆地对动物的脸部进行表现。 2、创作中如何抓住动物的特征以及对水墨的控制。 讲课类型新 授使用教具图片、范画教学

20、步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。 1、 出示猫头鹰图片，请同学们仔细观察。1、这是什么动物？ 2、最先引起你注意的是哪局部？3、猫头鹰的外形还有什么特点？让我们一起来看一看黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。1、 作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？2、 请大家在小组内讨论以下问题：（1） 作品中的猫头鹰和图片中的猫头鹰有什么不同？引导学生从外形上分析。观察欣赏，激发兴趣 观察感受比照分析备 课 笔 记练习创作教师辅导学生作业展 评教学小结 2突出表现了猫头鹰的哪局部？对创作有什么好处？3画家主要运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰的？笔的中锋、侧锋，墨的浓淡、干湿

21、如何应用的？ 4这样一幅作品给你什么感受？引导学生从笔墨、造型等角度评述。 1、 用3分钟练一练各种笔墨技法。2、 准备不同的动物图片，抓住脸的特征用国画的形式大胆表现。注意：运用墨的浓淡干湿变化。组织展示学生作品，教师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用国画形式尝试创作各种内容的作品。1、总结课堂学生表现及成果2、概括艺术源于生活高于生活的意义感受认知体验表现板书设计动物的脸1、欣赏观察2、讨论分析 3、联系创作4、课堂总结备 课 笔 记附:作画步骤画 法：1、选择动物 2、注重概括大特征3、笔墨变化大胆表现附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题有 趣

22、的 汉 字教 重学 点目 难的 点知识与技能：通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的根本技法与步骤。过程与方法：初步了解汉字的起源、演变过程及特点。情感、态度、价值观：通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。教 学 重 点：字的结构的掌握。 教 学 难点： 字的结构。讲课类型新 授使用教具宣纸、砚、墨、印泥、毛刷等演示用具教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学讲授新课第一课时检查学具、引导学生认真听课。1、 文字的产生和开展。 我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画

23、方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路开展下来的：2、 书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。1 篆书： 甲骨文-是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文-石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻； 秦?泰山刻石?-又称?封秦山碑?字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。启发谈话法，激发学生对汉字研究的兴趣。备 课 笔 记作业布置总 结2 隶书： 相传是狱史程邈被囚

24、在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。这种字体便在公文上使用起来。当时办公文的小官叫做“徒隶，便把这种字体称为“隶书3 楷书： 楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。4 行书： 行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷，写得放纵一点而接近草书的叫“行草。5 草书： 章草-又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草-相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的起笔。感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画

25、的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。总结本课所学通过分类介绍，让学生详细地了解汉字的开展历史。通过实践让生感受汉字的美。板书设计 做 法：1、书写 2、装饰备 课 笔 记附:作画步骤做 法：1、书写 2、装饰附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题飞天教 重学 点目 难的 点知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现书法，感悟传统造型艺术的魅力。 过程与方法：运用赏析、讲解、练习的方法；通过赏析感知飞天的形象特点，通过讲解、练习让学生去观察理解表现。情感、态度、价值观：感受我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，争强民族自豪感。 教学重点、难点：1、 了解

26、飞天的表现手法，感悟造型魅力。 2、 如何运用线表现飞天的形象。讲课类型新 授使用教具图例、范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。提问：谁能画出在天上飞的人？展示西方绘画中的小天使。讲评学生画的飞天。很多同学表现天上飞的人都要画上翅膀，不画翅膀能不能表现在天空中飞？展示一幅敦煌飞天作品。板书课题。提问：你知道这是我国什莫地方的飞天作品？飞天代表什莫形象？你对敦煌有哪些了解？教师组织学生发言。欣赏导入，板书课题观察表述练习表现作品展评总 结结合课本上的飞天作品分组研究：9、 课本上的飞天有什莫共同的特点？10、 飞天形象为什莫有动感？ 借助云彩而又不

27、依靠云彩，凭借人物的动态、飘曳的一群、飞舞的彩带凌空翱翔，牵制百态，千变万化。 挑一幅课本上自己最喜欢的飞天作品，用文字描述一下并谈一谈感受。（3） 教师给予适当的指导，鼓励评价。（4） 请同学们选出好的作品。总结课堂成果。感知增强情感体验鼓励点评板书设计飞天1、欣赏观察2、讲解练习3、展评总结附:作画步骤制作方法：1、选定飞天2、构图3、大胆表现描画附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题色彩的色相教 重学 点目 难的 点知识与技能：初步了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。能运用色彩的色相知识进行绘画创作。过程与方法：运用欣赏、讲解、认知、练习的方法；通过欣赏

28、感受不同色相的美感，通过讲解认知领会色相间的关系，通过练习增强创作力。情感、态度、价值观：培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。教学重点、难点：1、了解色彩的色相知识。2、如何更好地运用色相知识进行创作。讲课类型新 授使用教具范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。1、 出示准备好的范画。 问题：你从这幅范画中都观察到什莫？你喜欢哪种颜色？这种颜色让你联想到什莫？2、 生活中有丰富的色彩，色彩的不同就是色彩的偏向不同即色相有别。3、 出示课题11、 请同学们仔细观察色相环。（1） 色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？（2） 认识范画的不同色

29、彩。 2、分析思考。欣赏导入，板书课题 观察表述感受丰富色相备 课 笔 记学生练习认知评述教学小结1黑白与彩色的比照。出示两张绘画作品，一张黑白，一张色彩丰富。请同学谈谈感受？（3） 颜色较单一的与颜色较丰富的绘画作品进行比照。出示两张绘画作品，一张颜色较单一，一张色彩较丰富。请同学谈谈感受？1、 学生自主创作。（1） 在同学们的作品中都表现了什莫内容？使用了哪些颜色？ 2比照观察，分组讨论。小结本课学习情况 。讲解认知色相知识通过练习展评加深对色相的认知与创作板书设计色彩的色相1、观察感受2、讲解认知3、练习评价4、小结备 课 笔 记附:作画步骤画 法：1、选定内容2、涂色3、调整色相附：效

30、果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题色彩的明度教 重学 点目 难的 点知识与技能：初步了解和学习色彩根底知识，解决初学色彩平涂时首先碰到的色彩明度比照问题。过程与方法：在解决色彩明度比照知识过程中，认识色彩给人的美感，培养画色彩的兴趣。情感、态度、价值观：激发对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。 教学重点、难点：1、感受色彩明度变化，体验色彩的美感。2、表现一张明度变化的美术作品。讲课类型新 授使用教具图片、范画教学步骤教 学 内 容教 法 设 计组织教学导 入新 授组织纪律，检查学生备品。复习旧知识 提问：什么叫色彩画？水粉画与水彩画的区别？识别色相。一将色相

31、卡按明度比照排列给学生看，使学生明显地感觉到色彩的明度比照。二讲授明度知识1明度也称光度、亮度。一般指某种颜色光对人眼刺激量而言，反射量越大，物体颜色越亮，反射量越小，物体颜色越暗。颜色亮就叫做明度高，颜色暗就叫做明度低。将明度高的色相卡和明度低的色相卡分别举给学生看，让学生说出明度高的色相都有什么，明度低的色相有哪几种。激趣导入，板书课题观察表述感受丰富形式备 课 笔 记学生作业展 评教学小结2由于光源固有色决定了光反射量的大小，色彩明度有两方面的含义。1同一色彩在不同强度的光照下明度不同。2在同样光线条件下，不同色彩的明度也各不相同。三黑、白、灰在物理学角度不属于色彩范畴，因为它们不属可见

32、光谱，而属于无色明度系列，与色彩有明显区别。教师边讲边在示范用的白纸上做加白加黑的演示，给学生以直观印象。四回忆黑白电视的黑、白、灰荧屏效果，告诉学生：色彩明度在色彩画中反映的是画面的黑、白、灰色块的大关系，让学生识别并讲出哪些色相属于黑色感觉的，哪些色相属于白的范围，哪些色相属于灰的感觉。1、让学生画一张有明度变化的作品。2、组织学生展示作品，总结经验。小结本课学习情况 。鼓励合作学习，促进共同开展。采用直观的方式引发学生兴趣,促进学生开展，为学生创新提供素材。板书设计色彩的明度1、欣赏感知2、讲解认知3、练习评价4、小结备 课 笔 记附:作画步骤画 法：1、选定构图2、描画上色3、调整附：效果图教学回忆备 课 笔 记学 科美 术年 级五 年 级时 间课 题光盘架的设计教 重学 点目 难的 点知识与技能：了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。 过程与方法：根据材料的特性开启创作性思维，设计制作出一个具有实用性与创作性的光盘架。情感、态度、价值观：体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。 教学重点、难点：1、训练学生创新思维和丰富的想象力。 2、具有实用性与创作性。讲课类型新 授使用教具范例教学步骤