【创新大课堂】高考语文（新课标人教版）一轮总复习课件：第五编专题二记叙文体第2节.ppt

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1、第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升第第2节精雕细琢，描形绘神节精雕细琢，描形绘神描写描写第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升(2014新新课课标标卷卷)阅阅读读下下面面材材料料，根根据据要要求求写写一一篇篇不不少少于于800字的文章。字的文章。不不少少人人因因为为喜喜欢欢动动物物而而给给它它们们喂喂食食，某某自自然然保保护护区区的的公公路路边边却却有有

2、如如下下警警示示：给给野野生生动动物物喂喂食食，易易使使它它们们丧丧失失觅觅食食能能力力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。不听警告执意喂食者，将依法惩处。要要求求选选好好角角度度，确确定定立立意意，明明确确文文体体，自自拟拟标标题题；不不要要脱脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升高考范文高考范文卖猴粮者言卖猴粮者言黑龙江一考生黑龙江一考生峨峨眉眉山山多多猴猴。刚刚刚刚走走下下旅

3、旅行行车车，一一大大群群猴猴子子便便呼呼啸啸而而来来，它它们们或或翘翘首首以以望望，或或抓抓耳耳挠挠腮腮，有有大大胆胆者者，竟竟倚倚人人而而立立，站站人肩头，抱人大腿，想着法子从游人那里要吃的。人肩头，抱人大腿，想着法子从游人那里要吃的。(1)第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升我我放放下下背背包包，想想取取出出相相机机记记下下这这人人与与动动物物和和谐谐相相处处的的美美景景，未未曾曾想想犯犯了了大大错错，忽忽然然间间有有七七八八只只猴猴子子将将我我围围在在中中间间，的的有

4、有撕撕扯扯我我的的背背包包，有有的的抢抢夺夺我我的的食食品品袋袋，还还有有一一只只猴猴子子竟竟攀攀着着我我的的胳胳膊膊将将那那毛毛茸茸茸茸的的小小手手伸伸进进我我的的衣衣兜兜。(2)我我有有些些害害怕怕，有有些些无无措措，(3)但但只只一一会会儿儿工工夫夫，它它们们就就带带上上战战利利品品躲躲到到一一边享用去了。边享用去了。“小小伙伙子子，想想拍拍几几张张与与猴猴子子亲亲密密接接触触的的照照片片？”一一个个五五十十多岁的罗锅男人靠过来。多岁的罗锅男人靠过来。(4)第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演

5、练能力提升实战演练能力提升我点点头，又无奈地摊开手。我点点头，又无奈地摊开手。“买猴粮呀！买猴粮呀！”罗锅男又走近了几步。罗锅男又走近了几步。“猴猴粮粮？”我我忽忽然然想想起起了了山山下下告告示示，“不不是是说说不不允允许许随随便便拿食品喂猴子吗？拿食品喂猴子吗？”“规规定定是是规规定定，”罗罗锅锅男男背背靠靠着着一一棵棵树树说说：“没没有有猴猴粮粮可可引不来猴子呀！引不来猴子呀！”“不会被捉到吧？罚款很重的。不会被捉到吧？罚款很重的。”我看看左右，有些担心。我看看左右，有些担心。“放放心心，绝绝不不会会被被捉捉，”罗罗锅锅男男接接过过钱钱，把把两两袋袋猴猴粮粮递递给给我，我，“如果有人问，你

6、就说是从法子那里买的。如果有人问，你就说是从法子那里买的。”第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升诚诚如如罗罗锅锅男男所所言言，有有了了猴猴粮粮之之后后，猴猴子子们们配配合合多多了了，几几乎乎到了想怎么拍就怎么拍，想怎么照就怎么照的程度。到了想怎么拍就怎么拍，想怎么照就怎么照的程度。随随大大队队人人马马游游览览过过奇奇峰峰、名名寺寺之之后后，我我觉觉得得有有些些累累，就就跟跟导导游游打打个个招招呼呼，独独自自向向山山下下去去去去。沿沿途途虽虽有有猴猴子子骚骚扰扰，但但因因为有

7、猴粮，倒也有惊无险。为有猴粮，倒也有惊无险。在在旅旅行行车车附附近近，我我又又见见到到了了罗罗锅锅男男。“怎怎么么样样？小小伙伙子子，玩玩得得尽尽兴兴吧吧？猴猴粮粮是是不不是是早早用用完完了了？”他他竟竟然然还还记记得得我我。(5)“非常尽兴，就是有点累。非常尽兴，就是有点累。”我找个地方坐下来。我找个地方坐下来。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升“累累是是必必然然的的，爬爬这这么么高高的的山山谁谁不不累累？”罗罗锅锅男男坐坐在在了了我我的对面。的对面。“生意还好吧？买的

8、人多吗？生意还好吧？买的人多吗？”我有一搭没一搭地问。我有一搭没一搭地问。“马马虎虎，糊口而已。马马虎虎，糊口而已。”罗锅男回答。罗锅男回答。“为什么为什么不干点别的？卖这不干点别的？卖这可是违法的。可是违法的。”“违法？违法的事多了，管得过来吗？违法？违法的事多了，管得过来吗？”(6)第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升在在山山下下，我我又又看看到到了了那那份份告告示示：“给给野野生生动动物物喂喂食食，易易使使它它们们丧丧失失觅觅食食能能力力。不不听听劝劝告告执执意意喂喂

9、食食者者，将将依依法法惩惩处处。”与与此此同同时时，罗罗锅锅男男的的话话又又回回响响在在耳耳边边：“卖卖的的违违法法，买买的的就就不不违违法法？没没有有猴猴粮粮就就引引不不来来猴猴子子，没没有有猴猴子子就就引引不不来来游游客客，没没有有游游客客景景区区就就没没有有收收入入，没没有有收收入入还还怎怎么么搞搞建建设设？都都一一环环一环连着呢一环连着呢”(7)本本以以为为依依法法保保护护可可以以迅迅速速解解决决问问题题，今今以以卖卖猴猴粮粮者者言言观观之之，依法保护还任重而道远。依法保护还任重而道远。(8)第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法

10、技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升我来分析我来分析(1)这这段段_(表表达达方方式式)非非常常必必要要、非非常常精精彩彩，为为下下文文的买卖做准备。的买卖做准备。(2)_逼真传神；逼真传神；(3)_真实自然。真实自然。(4)写写 _，重重 点点是买不买、会不会被捉。是买不买、会不会被捉。(5)_，重重点点是买卖猴粮是否违法。是买卖猴粮是否违法。(6)_非非 常常符合人物的身份。符合人物的身份。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升(7)对对试试题

11、题所所给给材材料料的的处处置置既既合合理理又又巧巧妙妙；_的话引人深思，发人深省。的话引人深思，发人深省。(8)感悟真实自然，针对性很强。感悟真实自然，针对性很强。【答答案案】(1)描描写写(2)细细节节描描写写(3)心心理理描描写写(4)“我我”与与罗罗锅锅男男的的第第一一次次交交谈谈(5)“我我”与与罗罗锅锅男男的的第第二二次次交交谈谈(6)人物语言人物语言(7)罗锅男罗锅男第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升【亮点点评亮点点评】1角度切题，新颖独特。角度切题，新颖独特

12、。考考生生选选择择的的角角度度来来自自试试题题所所给给材材料料中中“依依法法惩惩处处”四四个个字字，该该角角度度因因源源于于试试题题而而显显得得非非常常切切题题，又又因因他他人人很很少少顾顾及及而而显显得新颖而独特。得新颖而独特。2主题深刻，引人深思。主题深刻，引人深思。文文章章所所表表达达的的主主题题集集中中于于结结尾尾段段，如如果果说说“本本以以为为“句句还还多多少少有有些些书书生生意意气气的的话话，那那么么“依依法法保保护护还还任任重重而而道道远远“则则深沉得多，也深刻得多，很引人深思。深沉得多，也深刻得多，很引人深思。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏

13、读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升3描写生动，个性表达描写生动，个性表达文文章章中中不不仅仅有有对对猴猴群群动动作作神神态态的的生生动动描描写写，也也有有对对罗罗锅锅男男语语言言动动作作的的生生动动描描写写，既既有有精精彩彩的的场场面面，也也有有传传神神的的细细节节，看看得得出出，这这是是一一个个非非常常善善于于铺铺陈陈的的考考生生，他他已已经经深深得得叙叙述述、描写法，并形成了自己的独特风格。描写法，并形成了自己的独特风格。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法

14、点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升描描写写是是一一种种“形形神神兼兼备备”的的表表述述方方法法，是是用用色色彩彩鲜鲜明明、立立体体感感强强、生生动动形形象象的的语语言言把把表表述述对对象象的的状状态态生生动动、具具体体地地描描绘绘出出来来，给给人人以以栩栩栩栩如如生生、身身临临其其境境之之感感的的一一种种表表达达方方式式。运用描写手法时，可着重在以下几个方面着力：运用描写手法时，可着重在以下几个方面着力：一、人物描写一、人物描写描描写写人人物物，塑塑造造形形象象，是是记记叙叙类类文文章章的的主主要要任任务务之之一一。要要让让记记叙叙类类文文章章中中的的人人物物形形象象鲜鲜活活起起来来

15、，除除了了对对人人物物与与事事件件进进行行叙叙述述以以外外，还还必必须须进进行行多多角角度度的的描描写写，从从而而使使人人物物形形象象化化、立立体体化化。描描写写人人物物，可可以以从从正正面面直直接接描描写写，也也可可以以从从侧侧面烘托突出：面烘托突出：第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升(一一)正面描写正面描写1抓住重点，突出个性抓住重点，突出个性描描写写人人物物时时，可可以以写写人人物物的的衣衣着着、相相貌貌，也也可可以以写写人人物物的的言言谈谈、举举止止，还还可可以以

16、写写人人物物的的神神态态、心心理理但但描描写写时时，不不能能面面面面俱俱到到，要要抓抓住住重重点点，突突出出人人物物个个性性，这这样样，人人物物才才鲜鲜活、生动，才能让读者久久不忘。活、生动，才能让读者久久不忘。(1)抓住外在特征，以形传神抓住外在特征，以形传神对对人人物物外外在在特特征征的的描描写写，主主要要是是根根据据人人物物的的性性别别、年年龄龄、职职业业、身身份份、经经历历等等，对对人人物物的的肖肖像像、语语言言、行行为为、神神态态等等进进行行描描绘绘，以以表表现现人人物物内内在在的的个个性性特特征征。如如2012年年北北京京高高考考优秀作文优秀作文老计的汽笛声老计的汽笛声片段：片段：

17、第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升“我我每每次次都都要要站站得得离离铁铁路路近近一一点点，好好把把它它听听清清楚楚那那么么长长的的一一声声嘀嘀！”每每次次和和儿儿子子小小计计说说起起这这事事儿儿，老老计计都都要要用用被被山山风风吹吹哑哑的的嗓嗓子子学学出出一一声声在在他他看看来来无无比比动动听听的的尖尖锐锐汽汽笛笛声声，“那那声声儿儿就就在在谷谷里里来来回回窜窜，好好像像就就在在给给我我一一个个人人唱唱歌歌似似的的。那那会会儿儿就就觉觉得得，捡捡那那么么多多碎碎石石头头，

18、爬爬上上山山给给大大石石头头上护栏啥的都不苦啦上护栏啥的都不苦啦”每每每每说说到到这这儿儿，他他脸脸上上刀刀刻刻般般的的皱皱纹纹便便会会变变得得更更深深快快乐乐正正在在那那些些山山风风吹吹出出的的沟沟壑壑里里沉沉淀淀着着。这这故故事事小小计计听听了了很很多多遍遍，可可每每次次看看到到父父亲亲充充满满自自豪豪和和满满足足的的眼眼神神，他他还还是是能能感感到到沉甸甸、热乎乎的东西在胸中流动着。沉甸甸、热乎乎的东西在胸中流动着。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升这这段段文文字字

19、抓抓住住了了老老计计的的身身份份、年年龄龄等等特特征征，通通过过对对其其语语言言、动动作作、神神态态的的描描写写，表表现现了了人人物物对对“汽汽笛笛声声”的的喜喜爱爱，突突出出了人物热爱并且迷恋自己本职工作的特征。了人物热爱并且迷恋自己本职工作的特征。(2)描写心理，倾诉心声描写心理，倾诉心声人人物物思思想想性性格格的的塑塑造造离离不不开开对对其其内内心心世世界界的的描描写写。在在描描写写人人物物心心理理时时，可可以以直直接接写写人人物物的的内内心心活活动动，写写人人物物怎怎么么想想，怎怎么么感感觉觉；也也可可以以间间接接地地借借助助人人物物的的外外部部表表现现如如语语言言、动动作作、肖肖像像

20、来来反反映映人人物物的的内内心心世世界界。一一般般用用第第一一人人称称写写文文章章，较较多多直直接接进进行行心心理理描描写写，但但要要注注意意不不能能泛泛泛泛地地描描写写，而而要要把把内内心心所所想想精精妙妙地地倾倾诉诉出出来来。如如2013年年高高考考山山东东卷卷优优秀秀作作文文掌掌声声响起来响起来中的片段：中的片段：第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升琳琳，还还有有凤凤，你你们们真真的的不不该该这这样样落落井井下下石石！我我飞飞也也似似的的冲冲出出练练习习场场，在在走走

21、廊廊的的柱柱子子旁旁，我我无无力力地地哭哭泣泣。我我知知道道，我我报报名名参参加加这这次次演演讲讲比比赛赛也也许许一一开开始始就就是是个个错错误误，我我发发音音不不准准，我我没没有有激激情情，我我缺缺乏乏感感召召力力，但但是是你你们们不不该该，不不该该在在我我练练习习的的时时候候看看我我的的笑笑话话，对对吧吧？别别人人不不给给我我鼓鼓掌掌，给给我我冷冷笑笑，你你们们也也不不应应该该袖袖手手旁旁观观吧吧？你你们们知知道道吗吗？当当我我演演讲讲完完毕毕，赛赛场场下下没没有有掌掌声声，没没有有鼓鼓励励，连连你你们们的的眼眼神神也也是是冷冷冷冷的的，我我感感到到内心从未有过的悲凉啊内心从未有过的悲凉啊

22、这这段段告告白白，将将“我我”委委屈屈的的心心理理表表现现得得淋淋漓漓尽尽致致，能能够够引引起读者的共鸣。起读者的共鸣。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升2打磨细节，精雕细琢打磨细节，精雕细琢细细节节对对于于刻刻画画人人物物，塑塑造造形形象象至至关关重重要要。即即抓抓住住人人物物的的语语言言、外外貌貌、神神态态、行行动动、心心理理等等细细微微之之处处，艺艺术术性性地地放放慢慢、放放大大镜镜头头，言言简简意意赅赅，却却又又形形神神兼兼备备。如如江江苏苏高高考考优优秀作文秀作

23、文绿色生活绿色生活中的片段：中的片段：“大妈，这凉茶大妈，这凉茶”奶奶奶奶总总是是不不等等人人问问完完就就接接话话：“自自己己家家煮煮的的，两两毛毛钱钱一一碗。碗。”第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升从从来来不不见见有有人人还还价价，每每每每都都是是举举起起一一碗碗咕咕嘟嘟咕咕嘟嘟咽咽下下，颇颇有有几几分分水水浒浒英英雄雄的的豪豪气气，然然后后掏掏出出两两枚枚硬硬币币，道道一一声声谢谢，消消失失在在人人群群中中。偶偶尔尔也也有有渴渴极极了了的的人人，一一连连灌灌下下三三大

24、大碗碗，奶奶奶奶也也只只收收取取5角角钱钱，也也许许她她深深谙谙做做生生意意讲讲求求回回头头客客的的道道理理，抑抑或是她的本性就只是为了方便他人。或是她的本性就只是为了方便他人。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升瓷瓷盆盆里里的的水水渐渐渐渐浅浅了了，奶奶奶奶便便使使唤唤我我们们去去楼楼上上把把晾晾凉凉的的另另一一盆盆拿拿下下来来。同同样样的的绿绿，同同样样的的清清，在在这这样样的的午午日日，散散发发出出沁沁人人的的茶茶香香，让让人人分分不不清清这这绿绿是是茶茶叶叶的的绿绿

25、，是是瓷瓷盆盆的的绿，或者是生活本身的颜色。绿，或者是生活本身的颜色。这这段段文文字字通通过过“举举起起一一碗碗咕咕嘟嘟咕咕嘟嘟咽咽下下”“”“掏掏出出两两枚枚硬硬币币”“”“道道一一声声谢谢”“”“一一连连灌灌下下三三大大碗碗”等等简简洁洁传传神神的的动动作作细细节节描描写写，表表现现出出喝喝茶茶人人在在炎炎热热的的夏夏日日里里对对凉凉茶茶的的喜喜爱爱，也从侧面衬托出了奶奶的热心肠。也从侧面衬托出了奶奶的热心肠。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升(二二)侧面描写侧面描写

26、侧侧面面描描写写是是着着意意写写写写作作对对象象周周围围的的人人或或物物，使使所所描描绘绘的的对对象象更更为为鲜鲜明明，更更为为突突出出。常常用用的的有有借借人人写写人人，形形成成对对比比以以及及借借景写人，侧面烘托。景写人，侧面烘托。1借人写人，对比鲜明借人写人，对比鲜明那那天天的的阳阳光光好好像像格格外外刺刺眼眼，中中午午放放学学后后我我走走得得迟迟了了点点，刚刚好好看看见见她她拄拄着着拐拐杖杖缓缓缓缓地地走走向向楼楼梯梯。这这时时，我我的的好好奇奇心心告告诉诉我我：为为什什么么不不跟跟过过去去看看看看她她怎怎么么下下楼楼梯梯呢呢？于于是是，我我悄悄悄悄地地跟跟了了上上去去，只只见见她她拄

27、拄着着拐拐杖杖艰艰难难地地走走下下楼楼，楼楼梯梯并并不不高高，但但对对于于她她来来说说每每一一步步都都是是一一次次挑挑战战吧吧！她她先先将将拐拐杖杖拄拄在在下下一一级级台台阶阶上上，再再用用腋腋下下顶顶住住拐拐杖杖，用用力力地地将将那那条条独独腿腿挪挪到到下下一一级级台台阶阶，我我看看到到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升这这时时，我我的的好好奇奇心心不不但但没没有有减减退退，反反而而更更

28、加加强强烈烈了了。不不知知是是谁谁将将吃吃剩剩的的香香蕉蕉皮皮随随手手扔扔在在了了楼楼梯梯上上，大大概概是是想想恶恶作作剧剧吧吧！不不知知道道她她会会不不会会注注意意到到，我我屏屏住住呼呼吸吸看看着着她她艰艰难难地地一一步步一一步步走下去，近了，近了，更近了走下去，近了，近了，更近了哦哦？她她要要做做什什么么？只只见见她她一一手手抱抱住住栏栏杆杆，一一手手将将拐拐杖杖放放下下来来，接接着着，她她蹲蹲下下身身她她，竟竟将将香香蕉蕉皮皮捡捡了了起起来来。我我的的好好奇奇心心仿仿怫怫一一下下子子被被击击碎碎了了，我我觉觉得得自自己己好好像像是是一一个个恶恶魔魔，站站在这个角落，阴险地看着这样一个天使

29、走进危险。在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升阳阳光光透透过过窗窗子子照照射射进进来来，我我仿仿佛佛一一下下子子被被照照亮亮了了。我我不不再再好好奇奇她她会会怎怎样样走走下下楼楼梯梯，赶赶紧紧思思考考怎怎样样去去弥弥补补因因为为好好奇奇犯犯下下的错误。的错误。这这段段文文字字以以“我我”思思想想感感受受的的转转变变过过程程，从从侧侧面面突突出出了了“她她”身身体体上上的的残残缺缺和和精精神神上上的的完完美美，使使人人物物形形象象的

30、的个个性性特特征征更加鲜明。更加鲜明。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升2借景写人，侧面烘托借景写人，侧面烘托人人是是不不能能脱脱离离环环境境而而独独自自生生存存的的。因因此此，人人物物的的言言谈谈举举止止、神神情情心心态态只只有有在在特特定定的的环环境境中中，才才具具有有表表现现个个性性的的意意义义。因因此此，描描写写人人物物，塑塑造造形形象象，可可以以借借助助特特定定的的环环境境从从侧侧面面烘烘托托人人物物的的个个性性特特征征。如如2013年年高高考考浙浙江江卷卷优优

31、秀秀作作文文一一个个天天真真的女孩的女孩中的片段：中的片段：雨，淅淅沥沥。雨，淅淅沥沥。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升天天，昏昏暗暗得得可可怕怕，仿仿佛佛是是一一卷卷吸吸满满墨墨汁汁的的宣宣纸纸。只只要要一一挤挤，墨墨汁汁便便会会流流淌淌下下来来，染染黑黑人人们们的的心心情情。寒寒风风，夹夹杂杂着着雨雨滴滴与与湿湿气气，狠狠狠狠地地抽抽打打过过来来，将将人人们们的的身身体体抽抽出出一一条条条条“血血痕痕”。一一颗颗雨珠，从颗颗雨珠，从“恶魔恶魔”的手中坠落，摔碎在地上

32、，寸寸泯灭。的手中坠落，摔碎在地上，寸寸泯灭。“该该死死的的鬼鬼天天气气！”我我举举起起双双手手，横横在在头头顶顶，期期望望用用微微薄薄的的努努力力，将将我我与与大大雨雨隔隔绝绝。才才发发现现，这这举举动动毫毫无无功功用用，我我只只能能等等在公交车站，默默祈祷老天爷，赶紧让这大雨歇歇。在公交车站，默默祈祷老天爷，赶紧让这大雨歇歇。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升似似乎乎等等了了很很久久，我我甩甩了了甩甩淋淋湿湿的的头头发发，一一股股冷冷风风吹吹进进单单薄薄的外套中，不禁

33、打了个寒战，冷得我直跺脚。的外套中，不禁打了个寒战，冷得我直跺脚。这段文字通过环境描写，渲染了人物的心理，烘托了氛围。这段文字通过环境描写，渲染了人物的心理，烘托了氛围。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升跟踪热身跟踪热身下面是一位同学以下面是一位同学以“父亲的爱父亲的爱”为话题写的一篇文章。为话题写的一篇文章。父亲的车子父亲的车子时时间间的的车车轮轮，无无声声无无息息地地碾碾过过记记忆忆的的长长路路，但但是是，总总有有一一些些事事情情让让人人难难忘忘。每每每每想想起起那那

34、件件事事，我我心心中中就就不不平平静静，它它就就像烙印一般，深深刻在我的心上，使我久久难以忘怀。像烙印一般，深深刻在我的心上，使我久久难以忘怀。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升读读初初二二那那年年，一一场场车车祸祸，有有惊惊无无险险，但但还还是是让让我我落落得得个个左左脚脚骨骨折折，父父亲亲就就买买辆辆二二手手自自行行车车接接送送我我上上学学。两两年年过过去去了了，我我的的脚脚也也早早已已恢恢复复正正常常，但但父父亲亲仍仍坚坚持持骑骑着着那那辆辆破破车车送送我我上上学学

35、，全全然然不不管管那那辆辆自自行行车车的的外外表表是是多多么么破破旧旧，速速度度是是多多么么缓缓慢，是多么跟不上时代的脚步。慢，是多么跟不上时代的脚步。每每次次父父亲亲骑骑着着那那辆辆破破旧旧的的自自行行车车接接我我时时，周周围围的的同同学学都都露露出出怪怪异异的的神神情情，也也有有说说三三道道四四的的，说说什什么么的的都都有有，什什么么眼眼神神都都有有。看看到到他他们们那那种种种种神神情情，我我心心中中总总会会产产生生一一种种莫莫名名的的自自卑感，感觉自己投错胎，出生在一个贫穷的人家。卑感，感觉自己投错胎，出生在一个贫穷的人家。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳

36、作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升特特别别是是坐坐在在父父亲亲的的自自行行车车上上，脸脸上上总总是是热热辣辣辣辣的的，丢丢人人现现眼眼的的感感觉觉总总是是很很重重的的。我我心心想想，其其他他同同学学有有小小轿轿车车接接送送的的，也也有有摩摩托托车车接接送送的的，我我呢呢？为为什什么么只只有有一一辆辆破破旧旧的的自自行行车车接接我我？我我多多次次想想给给父父亲亲说说，让让他他不不要要把把自自行行车车骑骑到到学学校校来来，但但是是，每每次次看看到到年年迈迈的的父父亲亲，又又把把到到了了嘴嘴边边的的话话咽咽了了回回去去。后后来来，一一个个星

37、星期期五五下下午午的的最最后后一一节节课课，老老师师正正安安排排周周末末事事宜宜，父父亲亲又又照照例例穿穿越越停停在在道道路路两两侧侧的的众众多多的的小小轿轿车车，颇颇为为得得意意地地将将自自行行车车停停在在教教室室窗窗户户附附近近，那那处处能能透透过过玻玻璃璃望望见见我我的的位位置置。我我的的同同桌桌看看到到了了，就就当当面面嘲嘲笑笑我我。我我想想避避开开同同学学的的鄙鄙视视的的目目光光，在在教教室室里里多多待待一一会会儿儿，班班长长又又拿拿父父亲亲的的那那辆辆车车子子挖挖苦苦我我。于于是是，我我终终于于硬硬下下心心肠肠来来，对对父父亲亲说说：“爸爸，你你以以后后接接送送我我，都都不不要要到

38、到学学校校里里来来了了，到到学学校校前前小小巷巷的的拐拐角角处处就就可可以以了了。不不然，同学们又要笑话你那辆然，同学们又要笑话你那辆高级轿车高级轿车了。了。”第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升父父亲亲听听了了我我的的话话，虽虽然然有有些些不不高高兴兴，好好像像想想说说什什么么，却却一一句句话话也也没没有有说说，只只是是深深深深地地叹叹了了一一口口气气，点点点点头头答答应应了了。后后来，父亲每次接送我，都只到那小巷口，绝不去学校。来，父亲每次接送我，都只到那小巷口，绝不去

39、学校。直直到到有有一一次次，父父亲亲冒冒雨雨送送我我上上学学，我我才才改改变变了了对对那那辆辆自自行行车车和和父父亲亲的的看看法法。大大雨雨将将至至，父父亲亲看看我我很很着着急急，二二话话不不说说，塞塞给给我我一一个个雨雨衣衣，带带上上我我，骑骑车车向向学学校校方方向向赶赶来来。看看着着雨雨中中的父亲，我很后悔过去曾那样对待他。的父亲，我很后悔过去曾那样对待他。朋朋友友，你你有有这这方方面面的的经经历历吗吗？让让我我们们记记住住父父母母的的爱爱，更更加加努力地学习吧。努力地学习吧。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法

40、点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升1阅阅读读之之后后，试试从从记记事事、写写人人、语语言言等等三三方方面面对对这这篇篇文文章进行分析。章进行分析。_答案答案(示例示例)记记事事：平平实实叙叙述述多多，艺艺术术描描写写少少，特特别别是是细细节节、场场景景描描写写几几乎乎没没有有，这这就就使使得得文文章章平平铺铺直直叙叙，没没有有“亮亮点点”，故故事事没有没有“高潮高潮”。记记人人：人人物物形形象象扁扁平平，不不太太注注意意人人物物自自身身的的语语言言、动动作作、心理等的描写。心理等的描写。语语言言：缺缺乏乏文文采采，如如写写自自行行车车，只只说说“破破旧旧”，其其实实，还可以找到许多形

41、容词来描绘它。还可以找到许多形容词来描绘它。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升2请就上面的文章写出修改意见，并试作修改。请就上面的文章写出修改意见，并试作修改。(1)修改意见：修改意见：_(2)修改文章：修改文章：_第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升答案答案(示例示例)(1)修改意见：修改意见：记记事事植植入入细细节节、场场景景描描写写，注注意意故故

42、事事紧紧张张与与舒舒徐徐的的搭配，使之形成波澜起伏之势。搭配，使之形成波澜起伏之势。记记人人增增加加对对父父亲亲形形象象和和“我我”内内心心情情感感波波澜澜的的彰彰显显，使文章除故事跌宕起伏外，还呈现人物情感的激荡回旋。使文章除故事跌宕起伏外，还呈现人物情感的激荡回旋。语语言言描描写写自自行行车车，选选用用形形象象性性的的词词语语；写写父父亲亲也也可可以从语言、行动、肖像等角度，用艺术性的语言进行描写。以从语言、行动、肖像等角度，用艺术性的语言进行描写。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升

43、实战演练能力提升二、环境描写二、环境描写在在记记叙叙文文的的写写作作中中，我我们们根根据据形形象象塑塑造造、情情感感表表达达的的需需要要，借借助助绘绘画画艺艺术术的的灵灵性性，融融情情于于景景，描描绘绘出出富富有有诗诗意意的的画画面面，以以起起到到渲渲染染氛氛围围、烘烘托托人人物物、推推动动情情节节发发展展等等作作用用，从从而而更更加加突突出出记记叙叙文文的的文文体体特特征征。在在描描写写景景物物时时，要要努努力力做做到到“四四个结合个结合”：1定定移移结结合合。观观察察景景物物时时，把把定定“点点”与与移移动动结结合合起起来来。即即首首先先要要把把观观察察点点的的变变化化情情况况交交代代清清

44、楚楚，使使读读者者知知道道是是在在什什么么地地方方观观察察到到的的；其其次次在在交交代代观观察察点点时时，要要按按一一定定的的顺顺序序和和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。不同的角度把最有特色的景物描绘出来。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升2虚虚实实结结合合。“实实”景景，是是指指看看得得见见、摸摸得得着着的的、能能感感知知到到的的现现实实之之景景物物。“虚虚”景景，是是指指未未出出现现之之景景，也也就就是是联联想想、想想象象之之景景。在在写写作作时时，能能把把这这两

45、两种种景景物物融融合合在在一一起起，创创造造出出新新景景象象的的手手法法即即虚虚实实结结合合法法。运运用用这这种种方方法法描描述述景景物物，能能使使所所描描之之景景更更形形象象，能能使使作作品品富富有有立立体体感感，同同时时达达到到深深远远境界。如江苏高考优秀作文境界。如江苏高考优秀作文绿色生活绿色生活片段：片段：第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升每每当当秋秋姑姑娘娘翩翩翩翩地地来来到到我我的的家家乡乡，景景色色却却又又换换了了一一副副样样子子。小小河河边边，树树林林里里

46、，黄黄叶叶起起舞舞，像像一一只只只只蝴蝴蝶蝶；而而果果园园里里，则则果果实实累累累累，葡葡萄萄架架上上挂挂满满了了一一串串串串紫紫里里透透红红的的大大葡葡萄萄，它它们们相相互互掩掩映映着着自自己己的的身身体体，太太阳阳出出来来了了，照照射射在在葡葡萄萄上上就就像像一一颗颗颗颗透透明明的的紫紫色色宝宝石石。橘橘树树上上，一一个个个个金金黄黄色色的的橘橘子子，让让人人看看了了忍忍不不住住想想咬咬一一口口。假假如如你你剥剥开开橘橘皮皮，你你可可以以看看见见一一瓣瓣瓣瓣橘子就像一弯弯月亮，晶莹剔透。橘子就像一弯弯月亮，晶莹剔透。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理

47、悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升这这段段文文字字在在写写景景时时，既既有有现现实实中中的的景景物物，如如“黄黄叶叶”“”“葡葡萄萄”“”“橘橘子子”等等，也也有有设设想想的的，即即虚虚写写的的，如如“假假如如你你剥剥开开橘橘皮皮，你你可可以以看看见见一一瓣瓣瓣瓣橘橘子子就就像像一一弯弯弯弯月月亮亮，晶晶莹莹剔透剔透”，二者巧妙结合，内容丰富，颇有表现力。，二者巧妙结合，内容丰富，颇有表现力。3动动静静结结合合。描描写写景景物物时时，我我们们既既要要注注意意它它的的静静态态，又又要要注注意意它它的的动动态态，两两相相对对比比，相相互互映映衬衬，

48、使使景景物物描描写写更更加生动、活泼，情趣盎然。加生动、活泼，情趣盎然。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升4景景情情结结合合。“一一切切景景语语皆皆情情语语”。情情由由景景所所背背负负，景景为为情情而而浸浸蘸蘸，情情是是灵灵魂魂，景景是是载载体体。这这就就要要让让景景与与情情有有机机融融合合，只只有有在在描描绘绘客客观观景景物物的的同同时时，把把自自己己的的喜喜怒怒哀哀乐乐等等感感情情融融注注到到作作品品中中去去，才才能能使使读读者者产产生生共共鸣鸣。如如2013年年浙浙

49、江江高高考考优秀作文优秀作文怀念童真怀念童真片段：片段：第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创新大课堂创新大课堂佳作赏读明理悟法佳作赏读明理悟法技法点拨核心突破技法点拨核心突破实战演练能力提升实战演练能力提升春春天天来来了了。饭饭前前午午后后，桑桑园园成成了了我我们们的的娱娱乐乐园园。或或坐坐或或立立，或或躺躺或或半半倚倚着着桑桑树树，哼哼唱唱着着跑跑了了调调的的歌歌谣谣。动动情情之之时时，便便向向着着蔚蔚蓝蓝的的天天空空尽尽情情地地引引吭吭高高歌歌，比比一一比比谁谁的的嗓嗓门门最最响响最最亮亮，不不时时惊惊飞飞了了枝枝头头的的鸟鸟；倒倒是是那那些些花花蝴蝴蝶蝶不不怕怕嗓嗓门门走走调调，

50、还还来来凑凑热热闹闹，在在丛丛丛丛簇簇簇簇的的野野花花中中和和人人挑挑衅衅捉捉迷迷藏藏。伙伙伴伴们们一一时时兴兴起起，跳跳起起来来，钻钻过过去去，前前腿腿弓弓，后后腿腿蹬蹬，左左手手攥攥，右右手手捉捉，一不留神，它便钻出掌心，逃之夭夭。一不留神，它便钻出掌心，逃之夭夭。这这段段文文字字在在写写景景时时，以以“蔚蔚蓝蓝的的天天空空”“”“枝枝头头的的鸟鸟”“”“花花蝴蝴蝶蝶”“”“丛丛丛丛簇簇簇簇的的野野花花”以以及及活活泼泼可可爱爱的的小小朋朋友友们们创创设设了了一幅活力四射、惹人喜爱的情景，非常有感染力。一幅活力四射、惹人喜爱的情景，非常有感染力。第五编第五编 作文训练提升篇作文训练提升篇创