特殊群体子女心理问题及其教育研究开题报告.ppt
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1、特殊群体子女心理问题及其教育研究开 题 报 告傅文第傅文第黑龙江省教育科学研究院黑龙江省教育科学研究院2006年年12月月一、选题的意义一、选题的意义n经济转轨,社会结构转型,改革进入新时期,新经济转轨,社会结构转型,改革进入新时期,新旧矛盾交织和新旧体制转换带来巨大社会震荡。旧矛盾交织和新旧体制转换带来巨大社会震荡。一些深层次的社会问题还没有理顺,一些深层次的社会问题还没有理顺,“特殊群体特殊群体就这样的社会大背景下产生。就这样的社会大背景下产生。n基尼系数到达基尼系数到达0.530.54之间之间0.350.03为公平为公平值,值,0.4为警戒线,城乡差异达为警戒线,城乡差异达6倍。贫富差距
2、倍。贫富差距已排到世界前四位。目前中国弱势群体大约在已排到世界前四位。目前中国弱势群体大约在1.41.8亿人左右,约占全国总人口的亿人左右,约占全国总人口的11%14%。n官方统计,内地最富裕的官方统计,内地最富裕的10%人口占有了全人口占有了全国财富的国财富的45%,而最贫穷的,而最贫穷的10%人口所占人口所占有的财富仅为有的财富仅为1.4%。n n目前,目前,“弱势群体在人群中数量和群体组弱势群体在人群中数量和群体组成上还有扩大的趋势。这些在经济、社会成上还有扩大的趋势。这些在经济、社会地位都处于不利地位的人群其子女在成长地位都处于不利地位的人群其子女在成长过程中,必然也要打上父母的烙印。
3、克服过程中,必然也要打上父母的烙印。克服“代际转移现象代际转移现象 是个社会大问题,而且是个社会大问题,而且是教育工作者一个紧迫任务。是教育工作者一个紧迫任务。n资料显示,中国资料显示,中国0.5%的家庭占全社会的家庭占全社会6成财富,成财富,并且每年以并且每年以13%的比例增长。的比例增长。n这些人不仅拥有超强的经济实力,而且拥有显赫这些人不仅拥有超强的经济实力,而且拥有显赫的社会地位,成为政治地位、经济实力都明显有的社会地位,成为政治地位、经济实力都明显有别于一般人群的强势阶层。他们可能逐渐处于社别于一般人群的强势阶层。他们可能逐渐处于社会的支配地位,成为当今社会的重要力量。凌人会的支配地
4、位,成为当今社会的重要力量。凌人的心态、盛气的行为也会潜移默化地感染他们的的心态、盛气的行为也会潜移默化地感染他们的子女,或成为年轻人追逐、效仿的目标。对这群子女,或成为年轻人追逐、效仿的目标。对这群人如何引导,既是国家政策的导向问题,又是学人如何引导,既是国家政策的导向问题,又是学校工作的责任。这局部特殊群体虽只占全部人群校工作的责任。这局部特殊群体虽只占全部人群的极少数,但影响巨大,如不加以正确引导,极的极少数,但影响巨大,如不加以正确引导,极易产生负面影响,并危及社会安定。易产生负面影响,并危及社会安定。n家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子成长的家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子成长的影子,
5、教育方式是孩子成长的关键。丰富影子,教育方式是孩子成长的关键。丰富的物质生活,优越的社会地位,不应该成的物质生活,优越的社会地位,不应该成为孩子成长的绊脚石,应该让其发挥正面为孩子成长的绊脚石,应该让其发挥正面的积极作用。的积极作用。n我们研究特殊群体子女的心理成长及教育问我们研究特殊群体子女的心理成长及教育问题,解决学校面临的实际问题,对于构建题,解决学校面临的实际问题,对于构建和谐社会又具有深远意义。和谐社会又具有深远意义。二、研究的根底和现状二、研究的根底和现状根底:根底:以教育根本理论为根底以教育根本理论为根底以党和国家文件为根底以党和国家文件为根底以社会大气氛为根底以社会大气氛为根底
6、现状:现状:我国政府已经预见到我国政府已经预见到“弱势群体逐步扩大的严峻弱势群体逐步扩大的严峻现实和趋势,更反映出政府正视矛盾为解决差距现实和趋势,更反映出政府正视矛盾为解决差距而进行的努力。而进行的努力。在在“十一五规划中,全国规划办和学会等多家全十一五规划中,全国规划办和学会等多家全国教育科研课题立项与管理部门,在其课题指南国教育科研课题立项与管理部门,在其课题指南中,都提到了中,都提到了“弱势群体子女教育问题。弱势群体子女教育问题。u随着中国第三轮改革即将到来,构建和谐随着中国第三轮改革即将到来,构建和谐社会已被提到制度层面;随着社会开展和社会已被提到制度层面;随着社会开展和财富的财富的
7、“均衡化,中产阶层队伍会不断均衡化,中产阶层队伍会不断壮大,社会将向合理、有序的方向开展。壮大,社会将向合理、有序的方向开展。三、相关概念的界定、相关概念的界定一特殊群体一特殊群体 是指在行为和心理上不同于是指在行为和心理上不同于“一般性的一般性的 个别群体,一般包括个别群体,一般包括“弱势群体和弱势群体和“强势群体。强势群体。弱势群体弱势群体 是指那些依靠自身的力量或能力无法保是指那些依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最根本的生活水准,持个人及其家庭成员最根本的生活水准,需要国家和社会给予支持和帮助的社会群需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。有如下特征:体。有如下特征:其一,其
8、个人及家庭生活达不到社会认可其一,其个人及家庭生活达不到社会认可的最根本标准。的最根本标准。其二,依赖自己的力量无法改变目前的弱其二,依赖自己的力量无法改变目前的弱势地位。势地位。其三,需要国家和社会力量给予帮助和支其三,需要国家和社会力量给予帮助和支持,也就是说,他们是一些需要他人帮助、持,也就是说,他们是一些需要他人帮助、支持甚至是救助的群体。支持甚至是救助的群体。分类:分类:下岗职工、下岗职工、“体制外的人、体制外的人、进城农民工、进城农民工、较早退休的较早退休的“体制内人员。体制内人员。学术界分为:学术界分为:生理性弱势群体生理性弱势群体 社会性弱势群体社会性弱势群体成因成因:总的看,
9、有自然的、历史的、经总的看,有自然的、历史的、经济的、政治的、文化的、个人的等某济的、政治的、文化的、个人的等某一或某些因素的综合,都可能导致一一或某些因素的综合,都可能导致一些人陷入弱势群体之中。但社会结构些人陷入弱势群体之中。但社会结构不合理、不公平及社会福利不完备、不合理、不公平及社会福利不完备、不健全是直接原因。不健全是直接原因。强势群体强势群体 指社会地位显赫,经济根底雄厚,处于指社会地位显赫,经济根底雄厚,处于社会支配地位,在社会中虽占极少数,但社会支配地位,在社会中虽占极少数,但却有巨大影响力的少数群体。主要指国家却有巨大影响力的少数群体。主要指国家和社会管理人员、文体界名人歌星
10、、影和社会管理人员、文体界名人歌星、影星、球星、私营企业主、权威科技人员、星、球星、私营企业主、权威科技人员、高级自由职业者、经理、工程承包人、经高级自由职业者、经理、工程承包人、经纪人、证券大户、外资及合资企业和管理纪人、证券大户、外资及合资企业和管理层、技术层及其他暴富人员。层、技术层及其他暴富人员。二心理障碍二心理障碍 心理学界传统观点只是把心理障碍看做是人的心理异常程度的一个阶段。按程度分为心理不适、心理失调、心理障碍、心理疾病。按非精神病性心理紊乱的分类,分为心理问题;心理障碍;心理疾病边缘。心理问题,指那些在有近期发生而不太可能持久的特点;问题的内容尚未泛化,而只局限在引发事件自身
11、;其反响强度不甚剧烈并未严重影响思维逻辑性的心理紊乱。心理障碍,指初始反响剧烈,持续时间长久,内容充分泛化和自身难以克服的精神负担。由于长期的精神折磨,有时伴有人格缺陷。心理疾病边缘,是较严重的,它已经接近精神疾病的边缘状态,或者它本身就是某种精神疾病的早期阶段。n小学生的心理障碍分为:小学生的心理障碍分为:学习障碍、情绪障碍、性格障碍、人学习障碍、情绪障碍、性格障碍、人际交往障碍、不良习惯、行为障碍。际交往障碍、不良习惯、行为障碍。n中学生心理障碍分为:中学生心理障碍分为:学习障碍、情绪情感障碍、人际交往障学习障碍、情绪情感障碍、人际交往障碍、人格障碍、青春期心理障碍、品行障碍、人格障碍、青
12、春期心理障碍、品行障碍碍。(三三)心理教育心理教育 是以培养心理素质和解决心理问题为根本目是以培养心理素质和解决心理问题为根本目标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理保健、心理咨询、心理治疗等。心理教育有心理保健、心理咨询、心理治疗等。心理教育有两种形式:一是积极的心理教育,指培养心理素两种形式:一是积极的心理教育,指培养心理素质,促进身心健康,是占主导地位的形式;二是质,促进身心健康,是占主导地位的形式;二是消极的心理教育,指解决心理问题,保持身心健消极的心理教育,指解决心理问题,保持身心健康。其任务是解决心理失常、心理障碍等心理问康。其
13、任务是解决心理失常、心理障碍等心理问题,防止心理变态、精神病等心理问题产生。题,防止心理变态、精神病等心理问题产生。心理教育的根本目的心理教育的根本目的:保障人类心理健康,防治心理疾病,保障人类心理健康,防治心理疾病,提高人类精神卫生水平和培育良好的心理提高人类精神卫生水平和培育良好的心理品质。品质。心理教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者的区别心理教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者的区别 项项目目心理教育心理教育心理心理辅导辅导心理咨心理咨询询心理治心理治疗疗对对象象常常态态的正常人的正常人常常态态的正常人的正常人正常人正常人心理异常者心理异常者功能功能一般知一般知识识教育教育从帮助着
14、手的从帮助着手的预预防的防的治治疗疗的的内容内容认认知的知的认认知的知的认认知的知的情感的情感的重点重点团团体的体的团团体的体的团团体的体的个个别别的的结结构构结结构的构的结结构的构的结结构的构的非非结结构的构的时间时间终终身的身的终终身的身的终终身的身的短短时时的的场场所所学校学校学校学校诊诊所所医院医院关系关系劝导劝导辅导辅导心理咨心理咨询询心理咨心理咨询询药药物治物治疗疗问题问题短短暂暂的的教育与教育与职业职业神神经经症症慢性精神病慢性精神病器器质质性精神病性精神病专业专业人人员员学校学校辅导员辅导员学校教学校教师师学校学校辅导员辅导员咨咨询询心理学家心理学家心理分析心理分析师师临临床心
15、理学家床心理学家心理分析心理分析师师精神科医生精神科医生 心理保健的防、治功能示意图心理保健的防、治功能示意图四、实验目标四、实验目标 界定特殊群体、分布特征及对社会的界定特殊群体、分布特征及对社会的影响。影响。特殊群体子女心理特点,其心理异常特殊群体子女心理特点,其心理异常的危害及对个人成长的影响。的危害及对个人成长的影响。教育的应对策略。教育的应对策略。4.相关政策研究。相关政策研究。五、假说的建立及主要观点五、假说的建立及主要观点 一假说的建立一假说的建立 特殊群体子女的心理异常行为形成在特殊群体子女的心理异常行为形成在家庭,反映在学校,根源在社会。这局部家庭,反映在学校,根源在社会。这
16、局部学生的心理特征表达时代性、阶段性,只学生的心理特征表达时代性、阶段性,只要摸清问题,找准根源,对症下药,不管要摸清问题,找准根源,对症下药,不管是是“弱势群体还是弱势群体还是“强势群体子女都强势群体子女都能克服在成长过程中的心理障碍,变被动能克服在成长过程中的心理障碍,变被动为主动,身心得到健康开展。为主动,身心得到健康开展。二主要观点二主要观点 特殊群体是针对一般群体而言的,他们是在特特殊群体是针对一般群体而言的,他们是在特 定的社会环境、特殊时期产生和开展起来的。定的社会环境、特殊时期产生和开展起来的。群体特征相对稳定,但群体组成是动态的,其群体特征相对稳定,但群体组成是动态的,其 子
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