新人教版初中生物七年级下册《流动的组织——血液》教案.doc
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1、课时教学案授课人班级七年级时间课型新授课总第 节课 题第四章人体内物质的运输 第一节 流动的组织血液教学目标根底性目标一.认知性:1.通过观察血样标本,知道血液的组成。2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片,了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。3.解读血常规化验单。二.技能性:1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片,培养学生的实验操作能力和观察能力。2.通过解读血常规化验单,进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。3.通过小组成员的观察讨论,提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。三.体验性:能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。通过对血液成分及各局部功能的认
2、识,形成正确的血液观。开展性目标一.认知性:1.通过观察血样标本,知道血液的组成。2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片,了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。3.解读血常规化验单。二.技能性:1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片,培养学生的实验操作能力和观察能力。2.通过解读血常规化验单,进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。3.通过小组成员的观察讨论,提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。三.体验性:能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。通过对血液成分及各局部功能的认识,形成正确的血液观。教学重点难点 1.通过观察血样标本,解读血常规化验单,知道血液的
3、组成。 2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片,了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。方法实验探究法 讨论分析法 讲授法手段多媒体辅助板书设计第四章人体内物质的运输 第一节 流动的组织血液一.血液的组成 二.血浆 三.血细胞教学反思本节课教学设计中注重激发学生的学习兴趣,调动学生自主性和积极性,不断激发学生的思维;在教学过程中重视对每一位同学的指导,并及时给予鼓励和评价,使每个学生在原有根底上各有所得。缺乏之处就是教学过程中的有些环节还需细致推敲。教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一.创设情境,学习新课1.要致富先修路,条条交通运输线满足了人员及货物往来的需要。其实,在
4、我们人体内也有一条条繁忙的运输线, 这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。它们将我们人体消化系统消化和吸收的营养物质以及呼吸系统中来自肺部的氧气,迅速运往全身的每一个细胞,同时将细胞生活中产生的废物及时运走. 从这节课起我们将进入第四章人体内物质的运输的学习2用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生,启发学生思维。3过渡语:输血对人类有重要意义,挽救了无数人的生命,那么,血液有什么作用呢?它的成分是什么?二.活动探究探究活动一:血液的组成小实验:将一定量新鲜的鸡血分别放入1号和装有抗凝剂的2号试管,静止一段时间,观察现象.交流讨论:1.你们观察到了什么现象?2.2号试管分了几层? 各
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