闽教版小学英语四年级下册unit7seasons partA教案.doc

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1、Unit 7 Seasons文化和语言注释1.Whats your favorite season，Lily?(李丽，你最喜欢哪个季节？)Spring.(春天。)(1)favorite是美国英语，英国英语的拼写是favourite。这个形容词没有比拟级或最高级。(2)教学该单词时可以参考课本第51页Ask and answer.的问题，问学生Whats your favorite season/color/food/sport/day/animal?等问题。2.Why？(你为什么喜欢春天呢？)Its warm in spring.Trees are green.We can go to see

2、 flowers.(春天天气暖和，树木变绿了，我们可以去赏花。)(1)Why?是一个省略的特殊疑问句，完整的问句是：Why do you like spring?(2)季节前面的介词用in，如：in spring,in summer。3.We can go swimming.And we have a long vacation.(我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假。)(1)go swimming(去游泳)，类似结构的表达法还有：go shopping(去购物)，go boating(去划船)，go fishing(去钓鱼)，go dancing(去跳舞)，go skating(去滑冰)等。

3、(2)vacation是“假期的意思，暑假是summer vacation，寒假是winter vacation。4.本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为warm，hot，cool和cold，教学中注意提醒学生warm和cool，hot和cold是两组反义词。另外在美国俚语里cool 还指“极好的、“好看的，相当于汉语中表示时髦的“酷。5. Thats wonderful.(那好极了。)wonderful是“极好的意思。Thats wonderful.和Thats great.是同一个意思。6.在以元音结尾的可数名词后加s构成名词复数，这时s读作/z/，如：课本第50页的bananas，e

4、yes，trees，cows;第53页的cars，chairs，flowers，boys。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用long，why 和vacation等单词。2.学习句型：Whats your favorite.?3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲ittle Red Bird in the Tree.5.功能：描述自己喜欢的季节。 语言技能目标1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感

5、。 情感态度通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。教具准备1.有关季节和天气情况的单词卡片。2.四季的图片各一张。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Good morning/afternoon.How are you?How is the weather today?Step 2 Review通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习稳固活动。1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：A:

6、 How is the weather in Beijing?B: Its warm.B: How is the weather in Harbin?A: Its snowing.4.欣赏歌曲：Little Red Bird in the Tree.5.由歌曲揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part AStep 3 Presentation(一)教授单词season和favorite1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。教学单词season时，可分两局部读单词：seasonseason。告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母o读作/，带读、操练并板

7、书单词。2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：“Its spring.My favorite season is spring. 板书句子My favorite season is spring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favourite。3.教师出示问题：Our friend Lily likes spring，too.Why?同时让学生明白why意为“为什么。教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。4.通过播放视频，帮助学生理解句子：Its warm in spring. Tree

8、s are green. We can go to see flowers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。(二)教授单词summer，hot和句子Whats your favorite season?1.教师出示问题：Whats Wang Taos favorite season? Why?再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。2.根据答案，教师板书句子Whats your favorite season? Summer. Its hot in summer.教学单词summer和hot后，学习句子。3.替换练习，稳固新句型。教师用W

9、hats your favorite color/sport/food/number?与学生进行对话练习。4.看课文中有关夏天的句子，理解短语long vacation表示“很长的假期。师生一起看图、听录音并跟读句子：Its hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句子。(三)稳固活动游戏句子接龙。游戏规那么：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：学生A：Whats your favorite season?学生B：Spring.Whats your favorite color?学生C：

10、Red.Whats your favorite food?学生D：Hamburgers.Whats your favorite sport?.(四)课文稳固运用1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。2.教师出示句子让学生口头尝试填空。(1)Its warm in_ . Tree are_ . We can _ to_ flowers.(2)Its hot in summer.We can_ . And we have a_ vacation.3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。4

11、.看课文图片，复述课文内容。5.完成课本第51页的Ask and answer.局部。(五)语音教学1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。(1)教师出示“一个女孩、“一只狗等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。(2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比拟，让学生自己找出字母s的不同读音。(2)教师再次播放课本第51页 Listen and learn the English s

12、ounds.局部的录音，请学生模仿跟读。(3)游戏找朋友。游戏规那么：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生那么快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示trees，pens，hands 三个单词，教师读/z/，学生说trees。Step 4 Extension1.综合活动看图写话。游戏规那么：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择适宜的句子写在图片的下方，如：Its summer.Its spring.Trees turn green.We can go swimmin

13、g.I wear my coat.I wear my beautiful skirt.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成?活动手册?上本课的练习。4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。Part B教学目标 语言知识目标1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。2.学习句型：Do you like.?3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/

14、音。4.学说韵律诗：Seasons.5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。 语言技能目标1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。2.能用英语简单描述与季节相关的活动。 情感态度能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。 文化意识了解国外孩子简单的日常活动。教具准备1.有关季节的单词卡片。2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Good morning/afternoon.Whats your favorite color/food/d

15、ay/season?3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part B4.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.Step 2Review1.复习有关春天和夏天的单词。(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。2.复习句子。(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。(2)出示夏

16、天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。(一)初读课文，学习新词autumn和winter1.教师说：“Lilys favorite season is spring.Wang Taos favorite season is summer.What about Sally and Yang Ming?教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试答复下列问题。2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。 (二)教学单词cool 和句型Do you like.?Why?1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽，

17、一边画一边说：“Cool.Its cool in autumn.拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的、“好看的，相当于汉语中表示时髦的“酷。全班学生齐声说句子：“Its cool in autumn.2.教师说：“What can we do in autumn? 引导学生自读课文找出答案：fly my kite。教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“Its cool in autumn.I can fly my kite.3.用同样方法教学句子Its cold in winter.W

18、e can go skating.Christmas is in winter.4.知识拓展：教师可补充教学go doing的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming去游泳等。5.教师自编韵律诗:Spring，spring，spring，spring is warm.Summer，summer，summer，summer is hot.Autumn，autumn，autumn，autumn is cool.Winter，winter，winter，winter is cold.全班学生拍手齐读。6.教师播

19、放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“We can go skating.的喜悦心情，并了解单词“wonderful在课文中的意思。7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“We can go skating in winter. I like winter.XXX，do you like winter?学生答复后，教师再问：“Why?然后板书句子：Do you like.? Yes，I do. Why？并让学生操练。8.请学生两人一组进行对话练习。(三)熟读课文，稳固重点句型1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音

20、二到三遍。2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。3.稳固练习。(1)完成课本第53页的Lets talk.局部，四人为一小组。学生A任意指一幅图问学生B:“Do you like.?学生B按课本提示答复，再由学生B指图，学生C答复，以此类推。(2)完成课本第54页的Listen and write.局部，学生可根据问题Whats your favorite season?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。(3)游戏小画家。游戏规那么：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容

21、。(4)学唱韵律诗：Seasons.(四)语音教学1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍。3.教师再写出几个单词，如：toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。4.教师再次播放课本第53页 Listen and learn the English sounds.局部的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension

22、1.完成课本第55页Listen and connect.局部。A:Whats your favorite season，Ben?B: Winter.A: Why?B: Christmas is in winter.I can get many presents at Christmas.A: Do you like summer，Miss Gao?B: Yes，I do. I can wear a beautiful skirt.A: Whats your favorite season，Ma Li?B:Spring.A: Why?B: I can see birds in the tree

23、.A: Do you like autumn，Julia?B:Yes，I do.There are many fruits in autumn.2.综合活动：My favorite season.四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成?活动手册?上本课的练习。4.完成课本第56页的自我评价。Unit 8 Summer VacationUnit 8 Summer Vac

24、ation文化和语言注释1.Summer vacation is coming. What will you do in summer?(暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？)Ill go to see my grandma and grandpa. They live in the UK.(我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。)(1)Summer vacation is coming.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件，在本套教材三年级上册第8单元学过The New Year is coming.(新年即将到来。)(2)What will you do in summer?是一般将来时

25、的特殊疑问句。一般将来时谓语形式由will加上动词原形构成，主语不分第几人称，也不分单复数。(3)Ill go to see my grandma and grandpa.这个句子是一般将来时的肯定句，其中的Ill是I will的缩写形式。(4)They live in the UK.句子中的live是“生活、“居住的意思。(5)the UK指“英国，是 the United Kingdom的缩写。注意：在UK之前要用定冠词the，因为the United Kingdom是由普通名词构成的专有名词，而且说明国家的政体是联合王国，英国的全称是the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland(大不列颠及北爱尔兰联合王国)。类似的情况还有the U.S.A.(美国)，其全称是the United States of America(美利坚合众国)；the PRC(中国)，其全称是the Peoples Republic of China(中华人民共和国)。2.Ill go by plane.(我将乘飞机去。)