苏教版牛津小学英语二年级下册2B第04册全册教案集.doc

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1、Unit1 Do you like winter?一、教学目标： 1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.答复。 2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。 3、初步学习歌曲Seasons song。二、教学重点难点：1、能听懂一般疑问句Do you like？引导尝试用Yes，I do.和No，I dont.答复。2、能听懂、会说、初步认读sping、summer、autumn和winter四个单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动： 配套光盘、词语卡片、挂图四、教学过程： A. F

2、ree talk: 1、播放歌曲Happy New Year，给学生创造新年新气象的愉悦气氛。 2、播放Seasons song给学生欣赏，让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。 B、Learn to say 1、由学生的衣服和颜色引出单词： T: Happy New Year!指着某个学生的衣服表示赞美You look so beautiful! 引导学生用Thank you 答复。 T: Your blue coat is nice. Do you like blue?根据学生衣服的实际情况引导学生答复 Yes,I do./No, I dont. 2、让学生猜猜教师喜欢的颜色，引出单词wint

3、er。 T：What do I like? 学生说颜色的单词，引导学生尝试用Do you like ?的句型来问。 T：I like white. Today Id like to show you a picture of a white winter. 教师出示冬天的图片，引出winter，组织学生听单词录音，朗读单词。 3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。 4、单词稳固 1要求学生根据教师的语言描述和形象动作，猜想是哪个季节： T: Its hot. I can swim in the winter. Its cold. I can make snowmen.

4、 2) 集体朗读，加深记忆。CSing a song 1、播放Seasons song，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节，并用I like 表达自己喜欢的季节。 D、Practise 活动手册P3： 结合图片带着学生朗读单词，尝试用拼读法，如s-p-r-i-n-g，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E、Assign homework 1听录音，读熟B局部单词。 2尝试运用I like 向家里人表达自己的喜欢的季节。 3鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。Unit2 At the zoo 一、 教学目标： 1、能用I like表达喜欢

5、某物。 2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。二、教学重点难点： 1、能听懂Whats do you like？并能尝试用I like表达喜欢某物。 2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk: 1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。 Seasons songT：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow? 借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,c

6、ow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs? 利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。S: Yes, I do./ No, I dont.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并引导学生简单问答。Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I dont.Teach: monkey引出单词

7、monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带着学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming? S:(引导)Tiger.Teach: tiger T: Do you like tigers? S1:Yes，I do. S2: No,I dont.Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.3. Read the words : group by group, one b

8、y one, in groups of twoPlay a gameT: tiger Ss: tigersT: lions Ss: (keep cilence)Step3. Consolidation1.Playa game 教师组织学生开展“快速记忆游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。2. Try to say2. Try to say结合学生所学句型I like .表达自己对动物的喜好S1: I like tigers.S2.

9、 I like bears.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.3. Do and guess 请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步稳固单词学生。4. Do exercise活动手册P7 1、观察每组图中的动物，请学生说一说； 2、解释做题要求，请学生听句子答题。 Step4. Assign homework 1听录音，熟练朗读B局部单词。 2运用I like 进行句子会话练习。 Unit3 What can you see?一、教学目标

10、： 1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see答复。 3、初步学习歌曲Row，row，row your boat。 二、教学重点难点： 1、能听懂、会说、初步认读plane，train，jeep和boat,发音正确。 2、能听懂特殊疑问句What can you see？尝试根据实际情况用I can see答复。 三、教具准备及辅助活动： 录音机、图片 四、教学过程： A. Free talk: 1、教师和学生进行“all of the kinds的游戏。 请学生依

11、次说出学过的有关动物和交通工具的单词。 2、将这些单词卡片出示在黑板上，请学生根据种类分类。 B、Look and learn 1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。 T: Whats this? Ss:Bus. T: Whats this? Ss:Car. T: Whats this? 出示火车的单词图片，引导学生学习train。 2、带着学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3、以相同方法学习其他单词plane，jeep， boat。 4、教师组织学生开展“快速记忆游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒

12、钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用What can you see? 向全班学生提问,学生用I can see 答复。 4、What can you see? I can see 结合B局部的图片，让学生同桌进行练习。 CSing a song 播放Row，row，row your boat，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D、Practise 活动手册P11： 结合图片带着学生朗读单词，尝试用拼读法，如p-l-a-n-e，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E、Assign homework 1听录音，读熟B局部单词。 2尝试运用I can see 向家里

13、人表达自己看到的。 3鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。Unit4 My toys教学目标：1能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。2能听懂特殊疑问句What do you have？3初步学唱歌曲My lovely doll。教学重点难点：1能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。2能听懂特殊疑问句What do you have？ 教具准备及辅助活动：录音机、图片作业设计安排：课内：活动手册P15课外：朗读B局部至熟练教学过程：A. Free talk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：W

14、hat can you see？S：I can seeT：Do you like？S：Yes，I do./No, I dont.先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。比方：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。B、Look and learn 1、教师先播放B局部的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的根本发音。2、教师将B局部的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。T: What do I have？Can you guess？ 鼓励学生根据刚刚录音跟读所得，大胆猜想。T: Look，I hav

15、e a doll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2、带着学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。4、教师组织学生开展“快速记忆游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。 CSing a song播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。D、Practise 活动手册P15：结合图片带着学生朗读单词，尝试用拼读法，如d-o-l-l，以加强学生对

16、单词的认知，再让学生做练习。E、Assign homework1听录音，读熟B局部单词。2尝试向家里人用英语介绍今天所学的玩具表达自己看到的。3鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼A. Free talk:1、T：Hello, look！ 教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：I have a doll.引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话B、Learn to say1、学习对话：1出示A局部场景挂图T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mi

17、ke have? Lets listen.2播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。3听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1在认真听读对话的根底上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。2在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have? 鼓励学生根据实际情况答复。C、Practise 1、活动手册P131指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。2听录音完成练习。2、活动手册P141指导学生观察图片，说说图片大意。2听录音

18、完成练习。D、Assign homework1听录音，朗读A局部对话，尝试和家长进行角色对话。2听录音，继续熟悉C局部歌曲。3鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。A. Free talk:1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：What do you have？引导学生用I have来答复。2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello, What do you have? 鼓励学生根据实际情况答复。B、Play a game1、游戏前，让学生了解游戏的具体规那么。2、将学生分组活动，教师巡视指导。CSing a song 在学生朗

19、读歌词的根底上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise 1、活动手册P61观察图片理解图片大意。2教师引导学生进行尝试练习。E、Assign homework1朗读A、B局部至熟练。2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。3学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit5 At school教学目标：1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣 Lets learn 。教学重点难点：能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music

20、,PE和Art六个课程类单词，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：活动手册P19课外：朗读B局部至熟练教学过程：A. Free talk:1、sing a song?My lovely doll?学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)T: Look, I have a box here, guess, whats in it ?S: 学生猜想T: 教师出示物品Look, I have a .What do you have?S: I have a .3、与多个学生交流后引入T: Boys and girls, I

21、 have something in my hand . What do I have ? Guess, please,.S: T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here.B、Look and learn T: what lessons do we have? Lets look.1、出示语文书本，教学单词。1Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学Maths,English,Music,PE和Art。2、read after the tape( partB)

22、3、单词操练1)结合C局部歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。Maths,Maths, one, two, three.English, English, A,B,C.Music,Music, do, re, mi.Art, Art, draw you and me. 2) “快速反响“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；3小组学习可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。C、Practise 活动手册P19PartCRead and match在做题前，教师先带着学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟

23、悉其含义，再进行连线。D 、Assign homework1听录音，读熟B局部单词。2尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。在教学过程中，这六个学科课程的课程应该说还是比拟好记的，在学习的时候，还是利用学生身边的课本，进行识记。同时运用有节奏的rhyme，可以进一步帮助稳固这些课程的单词。教学过程：A. Free talk:1、sing a song?My lovely doll?学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、听一听，找一找。师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。Chinese-学生拿出语文书；Maths_学生拿出数学书本B、Learn to say：1

24、、示情境图1一批外国客人在参观学校，他们很好奇的想了解他们的课程。T：These are some of foreign visitors. Today theyre visiting Su hais school.T：listen!(师放录音) What lessons do you have?2重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have 来答复。3教学 we , 含义。T: listen carefully, what does SuHai say?重得复放音，让学生听明白苏海的答复。板书： We have Chinese, Maths and Art.组织学生跟录音读

25、对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。3、“魔法转盘游戏，带着学生进行语言操练。即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。T: What lessons do you have on Monday?S : We have .,. and .C、Practise 1活动手册partA ,B.1A、Listen and tick在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。2B、 listen and number先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。D

26、、Assign homework1听录音，朗读A局部对话，尝试和家长进行角色对话。2听录音，继续熟悉C局部歌谣。3鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。在交流过程中，教师要求学生利用自己的timetable，进行介绍，这样可以引起学生的兴趣，同时，也可以熟练稳固所学的单词和句子，在学生小组的交流中，扩大了练习面，可以做到人人能开口说，人人得到了英语交流的时机。教学过程：A. Free talk:1师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。T: What do I have in my hand?S : (guess) you have T: yes, I have a book.T: please

27、 take out of your books.(让学生拿出各种不同课程的书本。)接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。2结合复习rhymewe learn Mahts, one ,two, three!We learn English,a , b ,c !.3T: please look at your time tables, then answer my questions.让学生看着课程表，进行答复。What lessons do you have on Monday?We have Chinese, Maths . and .可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。B

28、、Play a game本局部是“填写课程表，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。T: what lessons do you have on Monday?S: we have组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。C、Practise 活动手册P20Part D_look and say 这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流，练习句型what lessons do you have?I have.鼓励学生大胆开口说英语。D、Assign homework1朗读A、B局部至熟练。2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。3学有余力的学生学习其他的打招呼用语。在本课的学习中，主要目的还是创设更多的让学生进行交流的时机，继续稳固本课所学的单词和句型。而且在课上，教师让学生可以离开座位，找自己的好朋友进行组合交流，活泼了气氛，也可以使一些胆小的学生能在和好朋友的交流中，大胆开口，到达锻炼的目的。