人教版四年级上册英语课件.doc

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1、人教版四年级上册英语ppt课件 人教版四年级上册英语ppt课件篇一：人教版四年级英语上册教案全册 课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习What's in the classroom?及

2、相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2 在答复"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Let's learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程： 一热身、复习 Warm-up / Revision 1 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chan

3、t and find"局部，学生跟着录音一起说。 2 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行答复。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5 在学生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils

4、/pens?使学生能用复数进行答复。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils 二呈现新课Presentation 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2 学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬desk, chair, picture都已学过，也可让学生用中文答复。 3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Let

5、9;s learn/A 5 让学生看着课件的画面答复：What's in the classroom? (在看了两遍课件的根底上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进行指导，鼓励学生完整的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只答复出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或On

6、e board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。把单词卡贴到黑板上 8 学生跟读并模仿Let's learn局部的内容。使用教材相配套的教学录音带 9 教师在学生学习了对话的根底上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关

7、事物问学生：What's this?让学生答复。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。并把单词卡贴到黑板上13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean t

8、he window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 三趣味训练Practice 游戏1： 做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的

9、位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做"找朋友"的游戏。此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 四作业布置homework Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is

10、 my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 板书设计： 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 第二课时教学设计方案 课题：Unit One My classroom 教学目标： 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子"Let's go and h

11、ave a look." 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备： 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。Unit 1 Let's talk/A 5 教材相配套的教学录音带。 教学过程： 一热身、复

12、习Warm-up/Revision 1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识答复：It's on/in/under/the 4 在学生答复Where is it?时，教师可以适当的参加near 一词，It's near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 二呈现新课Presentation 1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Wh

13、o's he? Who's she?学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板

14、上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Let's talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng's seat? 4 让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5 学生跟读并模仿Let's talk局部的内容。使用教材相配套的教学录音带 6 请学生解释We

15、have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Let's go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's 8 再次观看本局部的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话

16、时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Let's chant局部的录音。使用教材相配套的教学录音带 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 三趣味操练Practice 游戏1 做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。 游戏2 做"拍手&quo

17、t;的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手翻开同时与对方击掌一次。Work and play, Work andplay. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做"猜物"的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，

18、商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生答复：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 四作业布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song. 学唱歌曲?Apple Song? 板书设计： 教学后记： 对新单词学的较快，并能较快理解新句子。 第三课时教学设计方案 课题：Unit One My classroom 教学目标： 1 能认读并会书写cake,face,name,make能听懂、会说单词：cake,face,name,make 2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母

19、。 3 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 学习书写cake,face,name,make ， 学习单词beef, doctor, bed。 教学难点: 教具准备： 1 写有cake,face,name,make卡 2 写有本课单词的单词卡 3 教材相配套的教学录音带 4 自制课件见媒体素材 教学过程： 一热身、复习Warm-up/Revision 1 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B 2 让学生背诵字母表 二呈现新课Presentation 1 播放教学课件字母A1教师分别用

20、鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生答复：What's this? 随着学生答复出：It's a hand. It's an apple. It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生答复下列问题时，apple和ant前an的使用。 2先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生答复正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3教师在黑板上画好的四线三格中教写

21、大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2 播放教学课件字母B 1教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生答复：He's a boy. It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3 同样步骤学习字母C、D、E 4 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read an

22、d write/A 5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6 教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Write and say"相结合。 三趣味操练Practice 游戏1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上

23、，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 那么放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 四作业布置： 1 本单元"Let's find out/C"局部。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计： 教学后记：对对话的理解较好。人教版四年级上册英语ppt课件篇二：人教版小学英语四年级上册教案

24、人教版PEP英语小学四年级上册 Unit 1 My classroom 第一课时 课题： Unit OneMy classroom 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在答复“Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2教材相配套的教学录音带 3教师自制的单词卡 4一

25、张画有教室的大图 教学过程： 一热身、复习 Warm-up / Revision 1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find局部，学生跟着录音一起说。 2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?让学生进行答复。Picture一词由这里引出。 3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5在学

26、生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行答复。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils 二呈现新课Presentation 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬desk, chair, picture都已学过，也可让学生用中文答复。 3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本局部的教学课

27、件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5让学生看着课件的画面答复：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的根底上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进行指导，鼓励学生完整的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只答复出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或On

28、e board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。把单词卡贴到黑板上 8学生跟读并模仿Lets learn局部的内容。使用教材相配套的教学录音带9教师在学生学习了对话的根底上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：What

29、s this?让学生答复。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。并把单词卡贴到黑板上 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up th

30、e picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 三趣味训练Practice 游戏1： 做“Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个

31、单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做“找朋友的游戏。此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 四扩展性活动Add-activities Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classr

32、oom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 第2课时 课题：Unit One My classroom 教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1学生自带一件物品，最好是有关已学过的

33、英文单词。2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3一张画有教室的大幅图片。 4教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A 5教材相配套的教学录音带。 教学过程： 一热身、复习Warm-up/Revision 1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2让学生用事先准备好的实物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识答复：Its on/in/under/the 4在学生答复Where is it?时，教师可以适当的

34、参加near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 二呈现新课Presentation 1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to h

35、ave a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5学生跟

36、读并模仿Lets talk局部的内容。使用教材相配套的教学录音带 6请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8再次观看本局部的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。教师要注意学生使用my,

37、 our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Lets chant局部的录音。使用教材相配套的教学录音带 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。 三趣味操练Practice 游戏1 做“找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友，并让拥有相同物品的“朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友，继续游戏。 游戏2 做“拍手的游戏。教师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做

38、拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Wordand play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手翻开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做“猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生答复：Yes/No, we have如猜

39、对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 四扩展性活动Add-activities 学唱歌曲?Apple Song? 第3课时 课题：Unit One My classroom 教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写， 学习单词beef, doctor, bed。教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺 教具准备： 1写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2写有本课单词的单词卡 3教材相配套的教学录音带 4自制课件见媒体素材 教学过程： 一热身、复习Warm-up/Revision 1教师播放“chant，师生共同随着录音带

40、边打节奏边说歌谣。使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B Cs. Its as easy as 1 2 3 ! 2让学生背诵字母表 二呈现新课Presentation 1播放教学课件字母A 1教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生答复：Whats this? 随着学生答复出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母A

41、a。教师要注意学生答复下列问题时，apple和ant前an的使用。 2先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺对学生答复正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2播放教学课件字母B 1教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生答复：Hes a boy. Its a ball.(注

42、意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A 5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say相结合。 三趣味操练Practice 游戏1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师

43、读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 那么放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 四扩展性活动Add-activi

44、ties 1本单元“Lets find out/C局部。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计： Unit 1My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： _at_ gg_ pple _uck_all 第4课时 课题： Unit OneMy classroom 教学重点：学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, t

45、eachers desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B 2教材相配套的教学 3教师自制的单词卡 4自制颜色转盘形如第一册P28页Lets learn局部的图片 教学过程： 一热身、复习 Warm-up / Revision 1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单人教版四年级上册英语ppt课件篇三：2021年新人教版英语四年级上册全册教学设计 四年级英语第 1 页 课题Unit1 My classroom 第一课时四年级英语第 2 页四年级英语第 3 页 课题Unit1 My classroom 第二课时四年级英语第 4 页 四年级英语第 5 页