6第三章 中医护理基础理论 第三节 经络学说.doc
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1、福建省福清卫生学校首页教材分析:本章是为中医护理根底理论,理论讲授需10个课时,实践课 个学时。内容包括四个局部:一、藏象学说;二、精气血津液;三、经络学说;四、病因。主要介绍脏腑的生理、病理及相互关系,精气血津液的生成、生理功能、相互之间的关系及气血津液的运行,人体经络系统的循行分布、生理功能、病理变化及其与脏腑相互关系,破坏人体相对平衡状态而引起疾病的原因。学习目标:掌握五脏、六腑的生理、病理,精气血津液的概念,气血的生理功能,十二经络的名称、分布、走向和交接规律,常见致病因素。本节的难点是1.经络系统的组成,走向、交接、分布、表里关系及流注次序。2.经络学说的应用。本节的重点是1.经络的
2、概念及功能。2.经络系统的组成,走向、交接、分布、表里关系及流注次序。课程名称中医护理年级二年专业、层次护理专业授课类型理论课新课学时2授课题目章、节第三章 中医护理根底理论第三节 经络学说教案的讨论与设计:1. 首先展示经络模型,引出本次课的内容。2. 接着阐述经络的概念及经络系统的组成。3. 然后重点阐述十二正经名称、分布、走向和交接规律,简述奇经八脉。4. 最后讲解经络的生理功能及经络学说在临床上的应用,进行总结。教学目的与要求:1. 掌握经络的概念及功能。2. 了解经络系统的组成,走向、交接、分布、表里关系及流注次序。3. 了解经络学说的应用。主要内容与时间安排:1. 课堂引入,经络的
3、概念及经络系统的组成。约15分钟2. 十二正经名称、分布、走向和交接规律,约50分钟3. 经络的生理功能及经络学说在临床上的应用。约15分钟教学重点、难点:难点:1.经络系统的组成,走向、交接、分布、表里关系及流注次序。2.经络学说的应用。重点:1.经络的概念及功能。2.经络系统的组成,走向、交接、分布、表里关系及流注次序。教学方法:理论讲授、多媒体演示教学作业:1.经络的概念和功能是什么?2.十二经脉有哪些?学生学习方法:积极配合老师的课堂活动,思维要随老师的讲解而动,适当做些课堂记录,课后及时复习、完成课后习题及相应的作业。课后记包括教学目标的测评,教学反应与矫正等详见单元续页后续页教学过
4、程:第三章 中医护理根底理论第三节 经络学说课堂引入 把经络模型人展示给学生,让学生先观察人体上存在的经络,引起学生的求知欲,进而引出本次课经络学说。教学内容一、经络的概念经络,是经脉和络脉的总称。经脉是主干,络脉是分支。经络是运行全身气血,联络脏腑肢节,沟通上下内外的通路。二、经络系统的组成经络系统,是由经脉和络脉组成。在内连属于脏腑,在外连属于筋肉、皮肤,所以?灵枢海论?说它“内属于腑脏,外络于肢节。经脉可分为正经和奇经两类。正经有十二,即手足三阴经和手足三阳经,合称“十二经脉,是气血运行的主要通道。十二经脉有一定的起止、一定的循行部位和交接顺序,在肢体的分布和走向有一定的规律,同体内脏腑
5、有直接的络属关系。奇经有八条,即督、任、冲、带、阴跷、阳跷、阴维、阳维、合称“奇经八脉,有统率、联络和调节十二经脉的作用。关于正经和奇经的区别,?圣济总录?认为:“脉有奇常,十二经者,常脉也,奇经八脉那么不拘于常,故谓之奇经。盖以人之气血常行于十二经脉,其诸经满溢那么流入奇经焉。十二经别是从十二经脉别出的经脉,它们分别起自四肢,循行于体腔脏腑深部,上出于颈项浅部。阳经的经别从本经别出而循行体内后,仍回到本经;阴经的经别从本经别出而循行体内后,却与相为表里的阳经相合。十二经别的作用,主要是加强十二经脉中相为表里的两经之间的联系,还由于它通达某些正经未循行到的器官与形体部位,因而能补正经之缺乏。
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