《离子反应》第一课时电解质说课稿.doc

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1、?离子反响?第一课时说课稿 化学化工学院 09级 化学师范一班 汪敏大家好!今天我说课的内容是高中化学人教版必修第二章第二节“离子反响第一课时。下面我从四个方面进行说课。一、说教材一、教材的地位和作用?离子反响?在中学阶段的根本概念根底理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反响及其方程式的书写。?化学新课程标准?明确指出：学生要能通过实验认识离子反响及其发生条件，了解常见离子的检验方法。而本节内容属于高中的起步教学,对学生来说具有一定难度。这一节我把它分成二课时。第一课时讲电解质。

2、第二课时讲离子反响、离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学好这一节内容，能揭示溶液导电的本质。既稳固了前面已学过的电离初步知识，又为后面电解质溶液的学习奠定了一定的根底，它还是历年高考的热点内容。二、教学目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和素质教育的要求，将教学目标设定如下：1认知目标：是学生了解电解质概念，知道酸碱盐是电解质。使学生了解物质的分类情况，了解溶液导电的本质。3通过实验分析，了解物质导电性和自由移动离子的关系。能力目标：培养学生利用实验分析，解决问题的能力。培养学生的创新思维能力。培养学生使用比照，归纳，总结的研究方法。情感态度价值观：培养学生能通

3、过现象看本质，找出事物变化规律。培养学生求真务实，反对虚假的精神；增强学生环保意识和爱国主义思想。三、本节课的教学重点和难点：离子方程式的书写方法。依据：依据大纲和新课程标准对本节内容的要求二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调开展，根据这一根本原理我小组采用了如下教学方法：、实验促学法：通过教师模拟实验的演示，学生观察分析实验现象，理解物质导电原理。、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的微妙。、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握离子方程式的书写

4、方法。、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生理解记忆电解质的概念。三、说学法现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我小组注意以下方面：1用实验来导出问题，解决问题。新课引入用实验，目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将素质教育落实到课堂上。2着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认识、由未知到、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，比照，归纳，总结的能力。到达举一反三，实现知识和能力的迁移的目的。四、说教学程序合理安排教学程序，优化教学过程是教学成败的关键，为了使教学过程有条不紊，便于学生学习，我把教学过程分为以下四个环节：一、用实验导入新课为了激发学生的学习兴趣，增强求知欲望，所以精心设计模拟实验的flash动画。二学习新课1、指导学生进行阅读并讨论，得出“电解质的定义。2、通过教学设问的方式进行随堂小练习。教师根据大纲的要求，结合本节课内容特点设计练习内容，该练习对本节所学内容起到稳固作用，进一步加深学生对本节重点知识的掌握三小结采取学生先小结，老师后总结的方式，这样可以训练学生的概括能力，提高学生的思维品质。我说课的内容到此结束，谢谢大家！