【英语学习】冀教版小学三年级上册英语模版课件.doc
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1、冀教版小学三年级上册英语Lesson 1: Hello!【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语,能认识34个英文字母。 【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语,会介绍自己的姓名。 【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。 【教学方法】引导法、情景教学法。【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。 【教学用具】地图、手偶。 【教学过程】一、导课:通过提问关于英语的几个问题,比方:同学们听过人们说英语吗,什么地方的人都讲英语,你想不想讲一口流利的英语等等,激起学生了解英语的兴趣,开始新课教学。二、讲授新课。1练习听说Hello, Hi.通过地图向学生指示China, Canada的地理位置,并
2、借助教材彩图介绍Danny, Li Ming, Jenny等几个人物,并把China, Canada,Danny, Li Ming, Jenny等写出来,教授学生重复朗读这些单词,认识几个字母。然后向学生介绍最根本的打招呼用语Hi/Hello, 教师用招手或握手等手势配合应用此语,重复数次后指着自己说My name is_ .用汉语讲解刚刚所说英语的意思,并和学生共同重复练习五次,把学生分成小组练习,熟练后,让学生表演。2通过手偶练习Whats your name?教师将Whats your name? My name is_ .反复朗读数次,带着学生朗读五次,让学生齐声朗读,反复练习后,鼓励
3、学生自告奋勇练习对话。【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 activitLesson 2: Boy, Girl and Teacher【知识目标】1认识并识读girl, boy, teacher2继续反复应用练习Whats your name? My name is_.【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。 【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。 【教学方法】情景教学法,互动合作法。【教学重难点】1识读新词boy, girl, teacher.2应用Whats his/her name? His/Her name is _.对话。【教学用具】录音机,手偶。【教学过程】1用H
4、i/Hello和学生打招呼,加深学生印象。2Open your book,引导学生看教材P4彩图,识读teacher, boy, girl等单词并指所对应的人,如自己,女孩,男孩。用手偶辅助教学,练习This is a girl/boy.重复数次后,指某一男孩/女孩,问:Whats her/his name?并答复Her/His name is _.带着学生反复练习朗读后, 让学生自己练习,Her/His name is _.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象,让学生分组练习并表演,给予鼓励。【结束新课】鼓励学生自己练习。 【布置作业】带着学生通过听录音共同完成
5、activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You?【知识目标】1识读、理解新词。2学习问候语How are you? Im fine, thanks【技能目标】会熟练应用How are you? Im fine, thanks问候别人。 【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。 【教学方法】情景教学法,引导法 【教学重难点】识读新词,理解并应用问候语。 【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。 【教学过程】1师生问候,练习前面所学内容。2听录音,练习How are you? Im fine. How are you? Im fine, thanks教
6、师示范3次,领读2次后,全体学生朗读,然后分组练习,鼓励学生自告奋勇表演,并给予评价表扬。3通过录音带着学生练习sing the song.4借助教材、椅子、书桌等实物,让学生识读新词,并应用Whats this?反复练习。熟练后,教师应用Point to a_和Show me a_ 句型提问学生,帮助学生识记新词,并复习her, his, boy ,girl, teacher等词。 5播放多媒体课件,让学生通过观看课件加深学习How are you ?句型的各种答复方式。I am happy. I am sad. I am very well. I am sick. I am very ex
7、cited.【结束新课】学生之间互相练习,一人发指令Point to a_和Show me a_,一人完成动作。然后交换角色练习。 【布置作业】完成activity book上的No 1,2稳固circle, underline, point toLesson 4:Where?【知识目标】1识记复习前面学过的单词。2学习、理解、熟读并应用新句子Nice to meet you. 【技能目标】熟练应用Nice to meet you. Where is _? There it is. Thanks. 【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。 【教学方法】情景设置法,分组练习法。【教
8、学重难点】1.识记复习前面学过的单词。2.熟练应用Nice to meet you. Where is _? There it is. Thanks. 【教学用具】录音机,单词卡片,手偶。【教学过程】一、导课:利用单词卡片提问学生,复习前面所学单词,问候用语。二、讲授新课。1让学生看教材no.1彩图,猜其中内容,并用汉语表达出来,教师用汉语帮助学生理解后播放录音,学生跟读,教师领读3次后,学生反复练习,自告奋勇者在全体学生面前表演,不流畅者,其他同学补充,老师给予表扬鼓励。2教师利用手偶设置寻找某物的情景,练习Where is my book/chair?的提问法,和There it is./
9、I dont know.的答复法。播放录音,学生跟读,点某一学生领读数遍后,分组反复练习,并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演,教师作以评价鼓励。 【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。 【布置作业】1完成activity book中的No.12用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。Lesson 5: 1 2 3 4 5【知识目标】1识读数字152应用涉及数字的简单句子对话。【技能目标】熟练运用May I have _, please? Thanks. 对话。 【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应
10、用英语的习惯。 【教学方法】互动合作法,情景设置法。【教学重难点】1.识读数字152.应用涉及数字的简单句子对话。3.熟练运用May I have _, please? Thanks. 对话。 【教学用具】实物,录音机,单词卡片。【教学过程】1导课:复习Hello, How are you?等问候语;复习Whats his/her/your name? His/Her/My name is_.等句子。2讲授新课:看卡片,让学生数出各张卡片上苹果的数量 ,并将one, two, three, four, five写在黑板上,后面依次紧跟1,2,3,4,5老师出示卡片,用手指表示,读出相应的英语单
11、词,让学生慢慢体会。强调复数后加s. Open your books,P10播放no.1录音,学生看彩图并跟读。练习35次后叫自告奋勇的学生表演,教师随机抽出卡片,让学生说出所学新单词,必要时用手势作以提示。教师用May I have the book,please ?句型和学生练习。设置借学生book的情景,用手势让学生意会,并用Thanks/Thank you.对学生的配合表示感谢,解释二者的用途及区别。带着学生理解no.2彩图中的内容,播放录音,学生跟读。学生找好自己的伙伴,一对一练习数次后,自告奋勇者在全班同学面前表演,其他同学给予掌声鼓励,老师给予表扬评价。 【结束新课】播放录音,指
12、导学生完成activity book中No.2中的问题。 【布置作业】要求学生自己完成no.1的内容。Lesson 6:A B C D【知识目标】1学习识记根本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd认识含有这些字母的简单单词。2应用Good-bye. Bye. See you later. 对话。【技能目标】熟练应用Good-bye. Bye. See you later. 对话。 【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。 【教学方法】情景教学法,互动合作法。【教学重难点】识读并识记英文字母。 【教学用具】录音机,单词卡片。【教学过程】1上课前师生之间继续练习日常问候语。2用制作的
13、数字卡片复习one, two, three, four, five等单词。3领读含有a, b, c, d等字母的卡片上的单词,将apple, book, cat, door等单词在黑板上,教学生识读,并将a, b, c, d及其对应的大写字母A,B,C,D列出来,单独让学生识认,并熟读,随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。4听录音,song the “ABC Song 稳固识记的字母,识读未接触的字母。5让学生看P13的图画,猜其中的内容,教师用汉语讲解帮助学生加深理解,介绍使用Good-bye.和See you later.的环境,并带着学生熟读句子,理解See you later.的中文意
14、思。【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。 【布置作业】学生独立完成activity book中的题目。Lesson 7: How Many?【知识目标】1能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case词汇。2应用How many _ do you have?句型对话。 【技能目标】熟练应用How many _ do you have?句型对话。 【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。 【教学方法】提问法,情景设置法。【教学重难点】1能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, penc
15、il, pencil case等词汇。 2应用How many _ do you have?句型对话。【教学用具】录音机,单词卡片,实物。【教学过程】1讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。2用上一节的卡片复习字母及其单词。3展示写有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等词的卡片,并将新词写在黑板上,教师领读新词,并借助实物帮助学生理解,标示出新词中的a, b, c, d等字母,加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词,并说出其汉语意思。4引导学生看教材中关于“How many的插图,讨论猜出其中的意思,教师了解学生的讨论结果
16、,并作出正确的汉语解释。播放录音,学生跟读对话,教师领读,练习几遍后,学生自由组合运用所学的apple, cat, book, door等单词及其新学的pen, pencil,pencil case, marker, blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。【结束新课】教师调动所有学生参与,指定任一实物,让某一学生迅速说出其准确读法,有失误者给其他同学表演节目。【布置作业】听录音完成activity book中的No.2,学生独立完成No1,3。Lesson 8:Again, Please!【知识目标】1能够认读掌握领会运用book, boy, chair, desk,
17、 girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等词。2熟练应用本单元所学句型句式。【技能目标】熟练应用How are you?/What is your name?/How many _ do you have?等句型对话。 【情感态度价值观】培养学生学习英语,应用英语的习惯。 【教学方法】提问法,合作练习法。【教学重难点】应用所学单词及句子。【教学用具】多媒体课件、卡片,录音机,实物。【教学过程】1复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习:Hello/Hi, How are y
18、ou? Im fine. How are you? Im fine, thanks.学生之间练习Whats your name? My name is _ .Whats her/his name? Her/His name is_.等句子句型。2听录音,通过sing these songs “ABC song, “How are you等来复习字母及其句型。3展示图片及其局部实物,复习所学所有单词,抽某一组的学生,接力读出卡片上的单词并说出汉语意思;教师随意指教室内的实物,让另一组学生接力说出其对应的单词,反复练习,争取所有学生都能参与。4利用多媒体课件游戏,让学生复习数字1-10的读写。5听
19、录音,要求学生完成activity book中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。 【结束新课】学生改正习题。 【布置作业】预习下一单元的内容。Lesson 9: My Friend【知识目标】1学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh,新单词friend。2学习并熟练运用_, this is _. Nice to meet you.对话。【技能目标】识记新单词,熟练应用_, this is _. Nice to meet you.句型。 【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。 【教学方法】讲解法,情景设置法。【教学重难点】1学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh,新单词
20、friend2学习并熟练运用_, this is _. Nice to meet you.对话。【教学用具】卡片、录音机。【教学过程】1教师上课前复习用Good morning/afternoon, class. How are you today? Fine, thanks/thank you. How are you?和学生对话。2复习前面所学A,B,C,D等字母,听录音“ABC song ,摘出随后的四个字母E, F, G, H。教学生识读,并写出其小写字母。通过写有eraser, fish, girl, hand等单词的卡片帮助学生加深印象,并把几个单词写在黑板上教学生朗读,练习几遍后
21、,提问学生,读出教师所指图片的单词,并说出汉语意思。3带着学生都会friend一词,练习对话,Her/His name is_. She/His is a girl/boy. She/He is my friend. 并给学生说明he和she 的区别,学生自由组合练习对话,并表演,为下一个练习做准备。4学生看教材插图,讨论猜想其中意思,教师了解学生讨论结果,并用汉语解释句子,帮助学生理解句子含义。播放录音,学生看对话跟读,教师领读2遍后,学生加以自己的理解创造性地自由练习对话,教师参与学生的表演。 【结束新课】复习本节课所学单词和句子。 【布置作业】在教师的指导下完成activity book
22、 中的No.3,学生自己完成No.1,2。Lesson 10: Open, Close【知识目标】1学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll ,新单词door, eraser, window2学习并理解open, close二词。 【技能目标】能熟练使用Is this a _ or a _.练习对话。【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑,动手,要敢说,善于用英语交流。【教学方法】讲解法,示范法。 【教学重难点】1学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll ,新单词door, eraser, window2学习并理解open, close二词。 【教学用具】多媒体课件,卡片,实物。【教学
23、过程】1复习已经学过的八个字母。2继续学习后面的I, J, K, L等四个字母,带着学生识读,并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词 ice cream, juice, key, lion,通过熟读识记这些单词,加深对所学新字母的印象,学生熟读后,拿出画有相应图画的卡片,提问学生,并要求说出汉语意思。3根据教材P20提供单词,运用前面所学句型,熟练应用这些单词,让学生分组练习,并表演。4教师翻开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教师借助door, w
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