新版PEP小学四年级下册英语第一单元教案.doc

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1、Unit 1 My school教学目标：一知识与能力1复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teachers office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否认的答复。二过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。三情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难点：Is this / that the？Yes，it is./ N

2、o，it isnt；区分this与that的用法。教学时数：6课时第一课时教学目标：1 使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。2 使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的四张单词卡。教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1教师播放

3、学过的歌谣第三册第五页的 “Work And Play，让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元录音Lets learn A ，回忆句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.自然过度到学习学校各课室的名称。二呈现新课 Presentation1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的答复。教师接着问：How many classrooms ar

4、e there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三趣味操练 Pra

5、ctice1小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下根底。2看Lets do的图片没有文字，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四扩展性活动Add-activities1做本单元A Lets learn 局部的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、

6、想想的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令。第二课时教学目标：1 能掌握并说：“Wheres the teachers office. Its on the second floor.2 学习歌曲“our school。3 了解一些楼层的表达。教学重点：让学生熟练掌握“Is this 的用法。教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。教学过程：一

7、热身复习Warm-up/Revision1播放本单元Lets do A的录音，学生听录音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲?Our School?，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。二呈现新课 Presentation1教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出答复，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are

8、 coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课录音Lets talk 局部。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与答复的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in t

9、he first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Lets spell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underlin

10、e and say。3、Look,listen and write。三趣味操练 Practice一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜想图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a 作答。四扩展性活动Add-activities1. 做本单元A Lets talk 局部的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。第三课时教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you ha

11、ve a music room?及其答句“Yes, we do.以及元音字母a的发音规那么。教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?及其答句“Yes, we do.。教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教具准备：1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。 教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1、师生齐唱本单元的Lett chant B局部的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲?Our school?。3、教师说一个句子，如：I can see many flower

12、s in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的答复。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二呈现新课 Presentation1、教师播放A局部Lets do的录音，学生表演 “听听做做活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生答复：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生答复：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：

13、In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。4、听录音，跟读、模仿。5、教学句型“Do you have a ?时可从陈述句“We have中衍生问句。6、让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。7、学生A问同桌：Do you have a ?同桌答复。三趣味操练 Practice1、Look, ask and answer。2. Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展

14、示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。四扩展性活动Add-activities1做本单元B局部Read and write的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述第四课时教学目标：掌握“Is this?/ Is that?的用法，并了解this和that在距离上的区别。教学重难点：“Is this?/ Is that?的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比拟以加深学生的印象。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准

15、备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。 教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1学生表演A局部Lets do的内容。2学生吟唱B局部Lets chant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二呈现新课 Presentation1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new sch

16、ool. Do you want to have a look? 以此导入新课。2学生听音后，答复教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。三趣味操练 Practice1、教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the fir

17、st/ second floor. 一共有六张类似图片。2、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生答复，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?3、播放Story time 的录音，学生听后答复一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the ?的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。4、学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。四稳固与扩展可以在课后将Story

18、time 中的故事表演出来。第五课时教学目标： 能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师准备相应的动物头饰。教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1学生跟录音演唱C局部的歌曲?

19、Our School?。2请一组学生表演A局部Lets talk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A局部的Lets learn，稳固学习六个单词并请学生用该局部的句型：Whats in the classroom? A board 来介绍自己的教室。二呈现新课 Presentation1播放Lets chant B局部的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you dra

20、w?等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比拟容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写标准：1句子打头单词的第一个字母要大写；2句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；3句子当中的单词间距为一个字母宽。4学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk的

21、内容，稳固本课时的新句型。三趣味操练 Practice1听音判断。学生合上书本，教师取下列图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。2Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。四扩展性活动Add-activities1做本单元Read and write A局部的活动手册配套练习。2书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。