四年级英语上册教案_Module_8_Unit_2_I’m_going_to_do_the_high_jump教案_外研社(三起).doc

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1、四年级英语4A M8 Unit 2 Im going to do the high jump说课稿平罗城关一小 张琨一、教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语四年级上册第八模块第二单元Unit 2 Im going to do the high jump，本模块将围绕校园“Sports Day为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动工程，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to表达自己或他人的方案和将要发生的事，能运用“What are you going to do?询问他人的方案、打算。 二、教学目标 一语言知识目标： 1，能听懂，会用日常交际用语“

2、Im going to do对“what are you going to do? 作出相应的答复。 2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词 二语言技能目标 1能使用句型 What are you going to do for sports day? I am going to进行交流。 2 能简单的描述将要发生的事情。 3培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力 (三情感态度目标 1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。 2、培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。 3、激发学生学习英语的

3、兴趣,帮助学生树立信心。 三、教学重点和难点： 1、理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。 2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to .等句型进行交际 事。四、教学策略与教学方法1采用活动教学的形式，以活动教学为主，小组合作学习。采用了直观教学法、TPR全身反响法、情景教学法让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。 结合游戏呈现知识，以促进对语言的识记。 2 让学生学会在特定情景中用“what are you going

4、to do?和“I going to.等句型进行交际等。遵循外语教学动静结合，听说领先的原那么，为学生创设生动有趣的语言学习情景四年级英语上册 M8 Unit 2 Im going to do the high jump教学设计平罗城关一小 张琨课题M8 Unit2 Im going to do the high jump.课型新授课教学目标1，能听懂，会用日常交际用语“Im going to do对“what are you going to do? 作出相应的答复。 2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词 教学重点难点重

5、点：理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。 难点：理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to .等句型进行交际 教学准备录音机、磁带，单词卡片，短语卡片，运动工程图片，小磁块教学方法游戏法、小组合作法，TPR全身反响法教学过程设计意图Step1: Warm-up 准备活动 1 Greet 2 游戏：Guess, Guess You Guess。 老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片，让学生读词组，上下声音变换读、

6、扬声降调读，男生女生读，指名读 。play football, play basketball, swim ,run the 100 meters, run the 200 meters Step2: Presentation (呈现活动) 出示运动会场景图，指名提问学生：What are you going to do for sports day? 让学生根据刚刚出示的卡片答复。几个之后，教师出示“ the long jump 、“the high jump两张卡片，示范说“Im going to do the high jump“ Im going to do the long jump

7、边说边做动作重复几遍 Step3: Imitation Practice(模仿性操练) 1 老师带学生读几次句子 2老师拿出运动工程卡片，提问学生“what are you going to do for sports day ?，引导学生答复“Im going to do the high jump“ Im going to do the long jump (多提问几个，答得好的给予奖励。) 3让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车组组比赛。最后再请小老师上台提问几位 Step4: consolidation Practice稳固性操练 1 Play a game ：找一个同学上台看老师

8、的提示作动作，另一人提问“What are you going to do ？并猜想答案，三次猜想时机，全班同学当裁判，最后表演者给出正确答案，“Yes, Im going to do 如不对就换提问者上台表演 2 play a chant : 边放音乐，边教学生读Im training for sports day. Im training every day. Im going to run, and Im going to win. Im training every day. Come on ,come on ! Good luck, good luck! Good luck on s

9、ports day! ) Step5: development拓展性活动 1 play a game:让学生们分成4人一组，互相采访组员们：打算参加什么运动工程。然后完成下面表格； name She/he is going to do 2 dialogue A：what can you do ?B: I can run fast/jump high/jump long. A: You are going to run the 200 meters / do the high jump/ do the long jump. B: OK! Step6: Homework 板书设计： What ar

10、e you going to do for sports day ? Im going to run the 100 metres run the 200 metres do the long jump do the high jump 师生边做游戏边说，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。直接用“be going to的形式表述，在精心设计的层层递进的提问中，让学生感知将要发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情.采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，稳固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点

11、操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好根底。教学反思在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。最后，在操练和应用比拟成熟的根底上,又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。教 学 流 程1 读第一单元课文热身活动 板书 Module 8 Unit22 听并唱歌曲“I cant do it.3 a.板书can / cant ,做动作I cant do it. Can you? b.提问学生上台试一试，并答复。皱眉，同

12、样程序4 Well done, now look at the pictures and answer 现在请大家看这些图片答复下列问题Can you?5 同学们会做这么多运动，真棒，Imagine, next week will be the Sports Day.(出示卡片，强调Sports Day并粘在黑板上)假设学校将在下周举行运动日，强调读Sports Day板书What are you going to do?你将会参加什么工程呢？6 拿出图片提示学生wow,so many sports!大家真厉害，已经说了这么多的比赛工程，那么这些大家认识吗？出示跳高，跳远的卡片，粘在黑板上?学

13、生说(high jump)老师说No并做出遗憾的表情?，那么到底应该怎么说呢？出示短语卡片jump-high jump-do the high jump，跟读3遍，个别提问。同样方法依次出示图片短语卡片鼓励性语言：bingo! Give me five!7 折纸教授词组：jump-high jump-do the high jump jump-long jump-do the long jump metres-100metres-run the 100 metres metres-200metres-run the 200 metres8 前后桌打拍子练习，个别上来做。折纸推火车过9 既然大家

14、会说这么多运动会的比赛工程，大家能猜出来张老师想参加什么工程吗？看手指，猜工程the high jump? “Yes, Im going to do the high jump.(板书Im going to)齐读3遍，练习其他的短语。10 老师问个别同学What are you going to do? XX, 你将会参加什么工程呢，然后同桌练习问答，并交换，个别两人小组上来边说边表演。11 我们已经知道了XX，XXX会参加什么工程了，那Sam, Amy, Daming, Lingling他们在运动会上会参加什么工程呢？请大家翻开课本32页，边听边找答案并标出序号出示挂图，提问，把答案写在相应

15、的短语后面12 听录音，跟读。一起读，个别提问如果掌握不好，再次跟读，再提问13 看第二局部，读，并且表演。做练习题。14作业 32页读3遍签字，抄写8课单词 淘汰赛如果时间充分15总结：今天我们学了4个新的运动单词，分别是：jump-high jump-do the high jump jump-long jump-do the long jump metres-100metres-run the 100 metres metres-200metres-run the 200 metres读四个问题和答案一、 说教材1、 说教材的地位和作用今天我说课的内容是外研社出版的新标准英语三年级起Mo

16、dule 8 unit 1 What are you going to do ? 并板书学会询问他人的方案。通过学习，让学生们了解到如询问他人的方案，并能用准确的词语表达自己的方案在此之前，学生已学过一些动作的单词及其询问的句型:“What are they doing?“What is Amy doing ?及其答复“Were going to go to Hainan .本课同样紧紧围绕运动这一主线，进一步学习运动类单词并教授What are you going to do ?句型，是对所学过的内容的拓展和延伸，起到承上启下的作用。本节课其新知识的呈现，是以大量的旧知识为根底，我认为这样的

17、安排符合学生的认知规律。在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边稳固。为继续学习打下良好的根底。2、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合、相互渗透。三年级的学生已经学了两年的英语，有一定的听说根底，本着这样的认识，我依据教材自身的体系、本课内容及学生语言学习与语言开展的一般规律。我认为本节课在知识目标方面：1 学生能正确认读书写新单词： Sports day for everydaymetres good luck come on2 能熟练掌握句型What are you going to do ?并会做出

18、相应答复Im going to .能够听懂、会读本课对话。能力目标：学会运用所学句型What are you going to do ?询问他人的方案，并能进行正确答复，Im going to .情感目标：1通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。2知道运动的重要性，养成良好的运动习惯，提高身体素质和竞争意识；3、教学重难点：根据三年级学生的认知水平、认知能力以及教材的特点要到达以上目标我确定以下重难点：1 本课的教学重点是让学生掌握四会单词和新句型。2 难点是培养学生运用所学语言询问他人的方案。二、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据

19、现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，通过单词学习、句型稳固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，开展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。三、说学法指导依据?英语课程标准?的根本理念，英语课程要面向全体，注重素质教育，关注学生情感。我采用温故知新，循序渐进，观察分析的学法指导。基于小学生的心理特点集游戏与英语学习为一体。让学生在创设的情境中模仿操练交流。在教师的指导下，以学生为主体，通过听说玩演唱等活

20、动来达学习目标，习得语言。根据英语教学的直观性、趣味性、和实践性原那么，我充分利用单词卡片，任务卡，CD-ROM和课件等来辅助教学。四、说教学过程接下来谈谈本课的教学过程。首先是热身环节一warming up and revision热身、复习1、师生问候。2、说唱童谣，?run,run,run,Im going to run.?3、老师呈现出图和单词相结合的课件上面写有提What are you going to do ?和答复Im going to .老师提问What are you going to do ?学生根据图上的运Im going to .答复下列问题让学生运用句型What a

21、re you going to do ?及其答复Im going to .两两对话【设计意图】课前师生简单的语言交流，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。师生共说唱chant，活泼课堂气氛，复习与本课内容相关的运动工程和有关动作唤醒学生已有的旧知识，旧技能，并为引出新课做铺垫。第三册第八模块第一单元?What are you going to do ? (说课稿) (一). 说教材:在第七模块中，学生已经根本掌握运用“be going to表达自己或他人的方案和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动工程，通过

22、创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to表达自己或他人的方案和将要发生的事，能运用“What are you going to do?询问他人的方案、打算。同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯.(二). 说教学目标:教学目标:1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标) a. Master the words(掌握单词):Sports Day; for; metre; every day ; good luck; come on.b. Master and use the senten

23、ce pattern9掌握和运用句型0：-What are you going to do? -Im going to -Where are you going ? - Im going to2、Emotion attitude情感目标a. Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与

24、合作学习能力。(三)教学策略与教学方法以活动教学为主，小组合作学习。采用了直观教学法、全身反响法、情景教学法等。教学设计遵循学生的认知特点及规律，以活动教学为主线，动静结合，听说领先。遵循外语教学的层次性原那么：理解层次、操练稳固层次和交际层次。在课堂教学中合理优化配置各个层次，以及教师与学生角色的必要变更，充分发挥学生的主题地位。为学生创设生动有趣的语言学习情景，在尊重学生个性开展，面向全体学生全面开展的根底上，唤醒学生的主体意识，从而调动学生的学习积极性。侧重运用情景交际和小组讨论法，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的开展过程。运用电脑多媒体辅助教学，以活化交际情景，多感官

25、刺激学生，充分开发和调动学生的多种智力潜能参与学习活动，从而到达学习新知、培养技能、和谐个性、启迪智慧的教育目标。(四).说教学过程:教学过程: 、Warming up. (热身)a. Greeting-some daily English (一些日常英语的对话)b. Do some revision.(复习)Including some words and some sentence pattern.(包括单词和句型) Presentation and Practice( 新知呈现与操练)a. Leadin. 导入1.Today Lets talk about “sports.What ki

26、nds of sports do you know? Please tell me .2.The studends say the sports out.3.I like sports,I can play basketball.what sports can you do?(Show the students the expressions:play football; play basketball; play table tennis; go swimming).b.New words()1.生词的呈现.Please open your books turn to page forty-

27、seven, Lets look at the words which we are going to review today.2.生词的操练.(1).指名读.(2).开火车读. (3).小组读.c.New sentences.1.新句的呈现.T:Our school is going to have a Sports Day, I am going to run the 100 metres. And I want to know,what are you going to do for Sports Day?(教师可适当作出引导)2.新句操练1.师生对话。2.生生对话.d.Test(课文

28、)1 The teacher a picture of Daming and ask: Who is the little boy? Damings school is also have a Sports Day .Lets have alook what is Daming going to do for Sports Day?2.课文导入Please open your books turn to page thirty.Lets look at the text.3.课文学习-认读课文，情感朗读示范-角色朗读4.答复下列问题。e.句型比照。-What are you going to do? -Im going to -Where are you going ? - Im going to1.师生对话。2生生对话 .(3).GameIII.Exercise.(课堂练习)IVSummary.(总结)