国家级课题创新智能教学理论与实践研究之子课题.doc

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1、国家级课题?创新智能教学理论与实践研究?之子课题?创新智能教学与教师专业开展研究?FHB050521研究报告一、课题研究背景教师专业化开展是世界各国普遍关注的一个热点，联合国教科文组织早在许多年前就在?从现在到 2000年教育内容开展的全球展望?一文中指出：“为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。教育的开展最终都要通过教师的教育实践来实现。高素质的人才培养离不开教育，教育离不开教师。教师的专业开展是指教师在其专业素质方面不断成长并追求成熟的过程，使教师专业信念、专业知识、专业能力、专业情感等方面不断更新、演进和完善的过程。教师的专业开展是伴随教师一生的过程。二、课题研究的指导思想和理论根

2、底一课题研究指导思想：以“三个代表重要思想为指导，以?新课程标准?为依据，以构建教师专业开展通道，全面提高外国语教师素质为目标，倾斜一线教师，重心下移，实施自主管理的行动操作，注重实效，努力建设一支适应根底教育课程改革需要的高素质的教师队伍。 所谓“自主管理，指教师自己做主，自觉地约束个人行为，而到达专业开展的过程。“自主管理又指学校从管理角度，为教师开展倡导一种“以人为本的管理思想，培养一种“我与集体共同开展的团队意识，提供一种“自主管理策略。二课题研究理论根底：创新智能教学理论是在引领新课程背景下的现代创新教学模式，她以学生开展为本，应用多元的教学目标，多方位、多角度、多途径地培养学生的创

3、新能力，实现从课堂到课外，从知识到能力，从现在到未来的立体化教学。她从教学设计理念、教学目标、教学内容、教学方法、参考资源、教学反思及课堂管理等方面，为广阔教师提供所需的各类丰富的教学策略和措施，有效地提高课堂教学的质量与效率，推动课程改革实验大步向前。教师专业开展过程，实质上就是教师专业素质的提高过程，而教师专业素质的提高又是促进教学行动创新的条件；同时，教师积极参与课堂教学行动研究、追求教学行动创新的过程，就是教师自身专业素质开展的过程，也是促进教师专业素质开展的最有力的手段和途径。两者是互为因果，共同开展的关系。1.需要课题实验教师大量学习课题研究的根本原理、方法，努力参与资料库建设，探

4、索语文、数学、英语、地理等教学模式的新路子；2.建设实验教师成长档案三、课题研究的目标、内容、步骤与方法一研究目标：本课题科研工作以引领实验教师研究课程教学、转变教学观念、优化教学方式为中心，努力提高专业开展水平，提高课程实施水平，实现教育科研丰富学校内涵、促进教师开展、提高学生素质的重要目标。二研究内容：学无止境，当以终身学习为教师业务素质的根本追求。学校要积极创设学习的宽松环境与良性运转机制，使教师敬业乐业并以开展为快乐根源。有鉴于此，有意识，有目的地为教师搭建学习平台，鼓励、支持教师的业务开展，推崇、完善教师业务开展的理念是本课题研究重心，通过教师主动学习、创造性学习，从内在改变教育教学

5、的资源整合问题，使教育教学成为活水，成为丰富给养。三研究方法：1.重视开展理论学习鼓励青年教师阅读教育经典。我们鼓励、提倡青年教师购置和精读教育经典，宣传典型，以点带面，引领全校青年教师阅读经典，初步营造“书香校园。组织集中学习。每周一的业务学习时间，主持人根据理论学习要求和条线特点，结合课程改革的需要，针对学校教育教学的特点，精选适应面宽的学习资料，组织全体教师认真学习，做好记录，提高了学习的实效性。检查、评比?读书摘要?。为了提高教师学习教育理论的积极性，我校开展了优秀?读书摘要?评比活动，学校给予表彰，以鼓励教师积极学习教育理论，提高教育科研素养，进一步促进自身专业开展。2.继续加强校本

6、研究推进“教师个人专业开展行动。为了加强教师专业开展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主开展，提高全体教师队伍的整体素质。我们开展了“制定个人开展方案，促进教师专业开展的活动。全体教师制定了具体的?教师个人年度开展方案书?，并以方案书为导向，使追求目标的过程成为自身成熟和开展的历程。在校本研究方面形成了制定方案、对照落实、总结评价、考核表彰的完整培训机制。强化师徒结对活动的管理和评价。为了指导、帮助青年教师加快专业开展，促进骨干教师和青年教师的教学相长、共同提高，建设一支结构优化、素质优良的师资队伍，我校开展了第三轮师徒结对活动，开展了有效的带教活动。学

7、校通过每月听课情况统计通报、检查听课笔记、评教评学等举措来加强过程管理，促进师徒教师的共同提高。开展校级教育教学案例分析现场评比活动。为了加快教师的专业开展，我校开展了教研组长、备课组长教育教学案例现场分析评比活动，又进行了青年教师根本功训练比赛，表彰、展览青年教师根本功比赛的作品，振奋人心，使教师积极投身到教研活动当中。四研究步骤：1.准备阶段：2006年3月4月制定、论证和修订本课题研究方案及实验学校实施方案。2.实施阶段：2006年4月2021年4月1准备阶段2006年4月2006年6月 申请立项，召开开题大会，制定总课题实施方案和各子课题实施方案。2启动阶段2006年6月2006年9月

8、召开启动会议，完成课题研究的具体分工，按照方案开始研究和实验。3开展深化阶段2006年9月2021年9月分两个阶段反思总结研究情况，修改实施方案加大深化性、拓展性研究，召开课题研究成果报告会。3.总结鉴定阶段2021年9月2021年3月写出课题研究报告，召开课题研究成果报告。2006年9月，我校初一年级两个实验班的实验启动了。初一一班重在开展“网络环境下语文教学实验与教师开展；一年二班重在学生创新思维培养研究与地理学科教法的优化整合。两个实验班进行较为严格的实验操作，如已经进行了语文和地理两个学科的有关前测，实验教师注意操作好实验的自变量、控制因变量，力求较真实地反映实验的成效。创新教学实验班

9、开展实验的同时，初一年级其他班级、其他学科也努力开展?创新智能教学理论与教师专业开展?研究。老师们力求丰富学科的学习资源，提高学生知识能力训练的同时提高自身专业技术的能力水平。课题研究过程中，我校语文、数学学科教师在校内屡次展示他们的成功课例，受到了上级领导、专家和同行的好评。四、课题研究中的体会心得回忆近三年来的教科研工作实践使我们深深体会到开展好教育科研是全面实践创新教育的需要，是全面提高教育教学质量的需要，更是全面提高办学水平的需要。只有以教育科研为先导，才能真正地全面推进创新教育。一增强意识，营造科研气氛教育科研是全面推进创新教育，提高教育质量的重要途径，不搞科研，就不可能有现代化的教

10、育，学校首先采取多种形式，扩大范围的宣传发动，开展科研兴教，科研兴校大讨论，传递教育科研信息，组织教师学习考察，为教师印发学习资料，学校还进行专题讲座，请专家做报告，教师正是在认真学习国内外现代教育理论中，开拓视野，掌握了信息，提高认识，使教育科研有了源头活水，为创设良好的科研气氛打下了坚决的根底。二完善机构，标准科研管理管理出效益，管理出质量，教育科研开展必须有一套严格的管理制度和管理方法，因此我们在市教科所和局教委的具体指导下，我校对教科研工作加强管理力度，进行标准管理。1.建立组织。建立和建全教科研管理机构是实施科研兴校的根底和保证。我校建立以校长为核心的科研领导小组，课题领导小组、课题

11、指导小组、课题实验小组构建了由行政领导，课题负责人组成的管理框架，形成课题负责人起整体设计和组织实施作用，领导起课题催促检查指导，鉴定的作用，使教科研从组织上得到落实。2.形成制度。抓制度管理是学校教科研得以正常开展的重要环节，我校制定了教科研管理制度，对实验课题实行申报，还突出过程管理，给每位实验教师教建立实验档案，包括有实验方案，每一阶段有实验小结，实验教师还要有过程记录，学校定期对实验教师的课题实施，情况给予鉴定，最后撰写科研论文，学校总课题实验结束，还要邀请科研部门进行成果鉴定，确保学校教科研工作的正常进行。3.推广成果。在推广教育科研成果过程中，我校主要采取以下方法：一是讲解将自己所

12、承当的课题实验以始至终表达全过程，从课题的提出讲到实验结果，使听者了解课题实验全过程，学习其做法。二是现场操作，让课题实验教师上堂试课、汇报课、使领导能掌握每位教师每一阶段的实验效果。三是外引内化，对其它学校有相似的课题，我们组织教师去听课，参观学优化结合，丰富课题实验内容，扩大课题实验视野，提高课堂教学水平。四是整理，我们把每年获奖的论文收集起来汇编成册以便学习推广，我们欣慰地感到，我校经过几年的努力，教科研管理已迈出了可喜的一步，现正在有效地运行，并将发挥越来越大的作用。三开展活动，培训科研队伍要搞好教育科研，必须有一支精干的教科研队伍，因此一年来学校以培训为重点，以现代化教育技术培训为突

13、破口，层层抓落实，抓提高。努力实现教师从经验型有科研型的转变。通过备、说、上、评、写五个环节的强化训练，提高教师教学内涵，通过导、带、练、赛四种形式的组合训练，提高教师内在素质。学校先后举行了青年教师汇报课，新秀赛讲课，骨干教师的示范课，学科带头人的引路课及课堂教学大比武活动。学校在家长听课后召开了局部家长的座谈会，会上大家畅所欲言，对我校的教学工作给予充分的肯定，并提出了许多合理化建议。为了提高教师的整体素质，学校还先后组织了红烛颂演讲，师德经验交流，五项根本功比赛等，特别是教师的五项技能展示，给人们留下了深刻的印象，受到了领导的高度评价。另外学校还很抓创新型教师的校本培训，我们认为创新教育

14、，深化的关键取决于教师的自身素质，而教师自身素质的提高又依托于它的重要载体教育科研，培训出一支精干的教科研队伍是实施科研兴校的关键。我们对十三名创新型教师每人都建立了业务档案，定期对他们进行考核，在培训中我们主要采取“自主学习理论辅导实践活动课题研究的方式，除学校组织集体学习外，还加强教师自学的力度，要求每周至少写一次读书笔记，每学期读书笔记字数又要到达二万字以上，学校还定期召开座谈会，经验交流会，从这学期开始，学校创办了教科研信息月刊，为大家自学提供了方便。总之，通过几种形式的培训，教师各方面的素质有了明显搞高。有一批业务精、能力强的青年骨干教师脱颖而出。四抓好课题，推进创新教育随着社会的开

15、展和进步，新课程改革对受教育者主体性要求越来越高，学生主动开展也日益得到重视，为了使课题下一阶段实施内容更充实，更完善，我们围绕总课题?在愉快教学中培养学生创新素质?在上学期又制定出?自主学习，自主开展?第二阶段实验方案。这一实验是要树立以学生开展为本的教学观念，以课堂结构改革为实破口，通过学生的自主参与，自我发现，自我体验，自我感悟，促进学生各种能力的提高，在这一自主开展的教与学过程中，使学生会学，善思，能表达，有创造。我们采取的主要实验措施：一是创设自主学习的课堂教学气氛，让学生畅所欲言，自由地表达自己的发现和见解；二是激发“自主学习的欲望，教师依据教学目标，教学内容和学生心理特点，通过实

16、物演示，猜谜语、讲故事、设悬念，情境渲染等，激发学生学习知识的兴趣和欲望，让学生自主参与到教学活动之中；三是为学生创造“自主学习的环境，教师是教学活动的组织者，指导者和参与者，教学过程是师生交流，师生互动的过程，要把课堂还给学生，让他们去探、去想、去说，在教学学科要做到七让：特征让学生观察、规律让学生发现、学具让学生操作、道理让学生讲述、思路让学生探索、方法让学生推导、难点让学生突破、真正让学生参与每节课的学习，全过程，到达主动获取知识的目的。在语文学科我们着重培养学生的“自能读写能力在阅读教学中，采用“自读感知导读探究习练悟得方式，要让学生针对一定的学习目标独立阅读、感悟思考、讨论自主发现问

17、题，自主解决自题，摒弃琐碎的无价值的提问和讲解，重点放在鼓励和点拨上。其次我们还强化学生的课外阅读，扩大阅读量，注重学生的语言积累，主要采取的方法是：1.创设文化气氛，加强班级环境建设，利用走廊文化、黑板报、手抄报、图书角等给孩子们创设一个良好的阅读环境。2.学校每周安排两节“自能读写训练课，每周二、三、四早自习为学生阅读时间，教师要指导学生依据自己的兴趣，自主选择读物，自由地阅读所喜爱的内容，自发地搞、记、评等。3.经常以班级为单位开展一些有趣的活动，激发读书乐趣，如读书比赛辩论会，古诗诵读，读书笔记展览，课前三分钟演讲等。4.将习作引入学生的生活，打破千篇一律的命题作文形式，注重创设情境，

18、激发学生说、写的欲望，平时还经常进行“口语交际、“想象作文、“循环日记等方面练习，启发学生用心去感受，用心去说，用心去写，让学生的个性和创造力得到充分发挥。丰硕的教育科研成果，充分展示我校创新教育总体提高的水平。科研兴校，校必兴，只要我们坚决信念，勇于开拓不断攀登，就一定能在教育科研中实现学校创新教育的腾飞。五、课题研究的成果一建构中青年教师交流互动学习示范的平台。每学期，我们都会组织中青年教师举办交流会，针对教学教育中出现的困惑找原因，找解决，找支撑点。青年教师董红岩说到父亲送给她的一句话深有感慨：“生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感慨号。父辈的殷切希望是青年教师前进的不竭

19、动力，她号召广阔青年教师都要努力工作，使学校的明天在社会上永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉。中年教师张玉芝向青年教师传授班主任工作方法。她说自己的班主任工作即轻松又快乐，流动红旗周周得，而且周周总分几乎都是年级第一名；每双周清扫除几乎都拿到“最清洁的牌子。同学们看到通过自己努力而取得的这些成绩时，越干越起劲。要问这些成绩怎么来的，我会告诉你全是学生争取来的，我没费什么心血。1.以身作那么，言传身教 “学高为师；行正为范，是对教师从事教育工作的要求，而班主任老师尤应如此。“言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识、生活知识，做人的道理传授给学生。言传得好，学生就会亲近你，佩服你。又起到潜移默化

20、的作用。但“身教更为重要，所以，班主任要以身作那么，率先垂范，此为“身教也。班主任要身体力行，起表率作用，不能光说不做，光教学生做，自己不做。“行正了，学生学会敬重你，才能到达教育的目的。2.亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。中年教师刘喜忠说他认为自己个性当中最大的特点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。他用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名共产党员对教育事业的忠诚。

21、忠诚，是一面镜子，映照着每个党员的行为，映照着人心向背；忠诚，是人的一种境界，更是一种行动。 中年教师陈玉霞说：“在人生的辞典里，爱一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱。 青年教师杨小军深有感慨道：“从众多中年教师的发言中，我体会到了，用真心去爱你的学生竟能得到如此丰厚的心灵回报，而这是只有我们教师才能拥有的精神财富。说句心里话，为学生所做的一切，我从没想过什么回报，只是出于一名教师的责任感，就为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，我一定倾尽全力的去努力工作。以上记录只是一小局部教师的发言材料，但我

22、们从中可以看到中青年教师时常沟通将产生怎样的群向性，外国语学校的蒸蒸日上恰是依托众多教师的责任心、爱心而共同构建出来的。二形成培养青年教师系列活动安排。1.政治上对青年教师做到“三心上进心，事业心，虚心，工作态度上做到“三关教学常规关，十项教学根本功关，热爱学生关。2.对青年教师要求的十项根本功：掌握教材内容、重点、难点、系统、结构的根本功。结合学生实际确定教学任务的根本功。运用教学根本原那么灵活处理、使用教材、选择教法的根本功。熟练使用现代信息技术的根本功。语言的根本功准确、清楚、条理、生动、无语病。设计板书、布局合理的根本功。作业设计、测验、研究、了解学生的根本功。有效组织教学维持良好教学

23、秩序的根本功。全面了解学生的根本功。组织建立良好班级体的根本功。3.青年教师务必做到“五个独立、一个满意、四会。五个独立：独立备课、独立组织课堂教学、独立写好12份试卷、独立组织好12次学生活动、独立写教学经验或教学论文。一个满意：所任科学生满意率是85%以上。四会：会备课、会批改作业、会组织课堂教学、会辅导学生。二开展外国语学校独特风气的活动。1.请进来，走出去我校经常邀请全国知名专家，如师生心目中的英语大师李阳老师，全国著名教育专家于漪老师、著名班主任田丽霞老师，他们的鼓励教育、感恩教育、爱国教育和学习方法教育于一体的演讲，令人奋进，催人泪下，广阔教师受益匪浅。多年来，我校分批次到全国优秀

24、友好学校进行观摩学习，先后去了北京海淀外国语学校、西城区外国语学校、天津市外国语学校、长春外国语学校、上海外国语学校等学校进行学习，广阔英语教师受到空前的激发，把办出特色，办出水平，创新开展的素质教育理念落到实处。2.勤学习，勇攀高我校各学科教师都能将主动学习作为职业休养的根本，在学校有方案地业务学习之外，教师们每月自学两次，边学习边整理笔记，有目的地渗透到日常教育教学中，积累了大量切实有效的先进理念。每年我们都积极参加“红烛奖系列赛课活动，青年教师汇报课，骨干教师展示课，优质德育课，教学成果展示课课件、教案、教学设计等都获得了丰硕的成果，尤其在今年“红烛奖赛课中，我们的教师参加了最新颖的德育

25、活动现场设计比赛，班主任工作纪实演讲比赛，德育教育现场设计比赛，成果显著，受到与会领导与教师们的盛赞。此外，我们经常参加全国各项赛课活动，一项项优异成绩接踵而至，更不用提及每年获得的各项论文成果。2007年陈艳慧老师，2021年赵冰凌、富颖老师都参加了本课题的全国展示课活动，均获得了一等奖的好成绩。3.在职进修我校每年都补充各科专业书籍，教师们利用收音机、录音机、电视节目、电脑、网络等现代化工具，利用闲暇时间和寒暑假期间，参加学科教学理论和教学实践培训。教师们积极撰写教研论文，及时总结教学经验。此外，外国语学校每年都有方案、有目的地选派教师出国进修、访问或参加学术交流，使英语教师及其他科教师得

26、到整体英语语言水平的提高。4、“明师讲坛为了进一步加深对教材的理解和领会，外国语学校举行了“明师讲坛活动。由对教材比拟了解的教师，把住某一册教材面向全体教师进行教材分析和讲解，把教材中的语言知识、训练能力、情感态度、文化意识等分析到位，并指出具体一个单元中的知识要点及突破这些难点的方式方法。这样的活动促使所有教师心往一处想，劲往一处使，上下一盘棋，资源共享。5.同课异构我校的“同课异构活动创办最早，独具创新，整个活动参与面广，参与人多，不断创新，高潮迭起。我们不仅异构授课，还异构说课，既是集体智慧的闪烁，又是个性教学风格的张扬，真正挖掘了教师教学设计潜能，构建教师新课标的教学理念。6.师徒共进

27、外国语学校组织了普及各学科教师的“手拉手，一帮一的师徒结对子活动，师傅的经验无私地传授给自己的弟子，弟子虚心好学，学而不厌。学校还进行“师徒同上一节课活动，尤其是今年刘喜忠老师和于霏霏师徒、孙凤芝老师和由加全师徒在“红烛奖赛课活动中发挥了优异的表率作用，充分显示了外国语学校教师专业素质长足开展的风貌。三构建开放的教研活动模式。我校按学科和年级设置研究小组，建立不同形式不同层级的互助协作团体，追求教研形式的多样化。1.每学期请专家讲座1-2次。2.每学期举行不同形式案例分析、教学反思、同课异构比拟式、师徒比照课的研讨活动。3.每学期围绕工作主题设计大庆一中评比年教育教学展示活动。4.新教师包括新

28、任课教师认真通读新教材，在与本组组长及师傅共同研讨，明确教材“双基内容，明确三维目标，并进行归纳整理。四紧扣常规教学要教育成效1.分层提出不同要求。第一层骨干及同一学科或年级教过两轮以上教师。A、根据学情及对教材新的理解可在原教案根底上针对某一个环节或某一个点复备课前反思。同时加强课中、课后反思。每学期上交精品教案。B、提倡创造性使用教材，鼓励在保证质量前提下对教材大胆合理的取舍、重组、改编、增加。第二层非第一层又非新参加工作的教师。A、以单元为单位语文每单元选重点课，数学每单元起始课，科任按单元选重点课要求详备，其它可略备，略备应表达三维目标、重难点、学法。B、略备局部力争表达创新、经典、鲜

29、活、反思。 2、各层教师备课前做到通读新课标，通读全套册教材。做到 “五有“五备，树立“五个意识。五有：脑中有观；胸中有标；目中有生；手中有法；指导有略。五备：备课标；备教材；备学生；备教法；备学法。五个意识：民主意识、主体意识、问题意识、创新意识、信息意识。3.各层教师备课中要有对全册、单元教材的分析。全册教材分析指教师对整套册教材认识理解、三维目标、重点难点、教改重点、学情分析、教学措施、教学进度、学困生转化方法等分析。 单元分析指本单元在教材中的地位和作用、三维目标落点等分析。4.各科备课要表达学科特点。详备课时环节要相对完整，主要有课题、三维目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学方法

30、、学生学法、练习设计、板书设计、三语设计、教学反思、信息技术设计及运用等。5.练习课和复习课备课要做到分块备课、集体评议、个人调整、注重反思。6.至少备出2周课，平时要有1周余量。7.授课环节标准与创新并存教学方案实施时要做到目标明确，思路清晰，内容无误，重点突出，难点突破，及时反应。教学方法适合学生年龄特点，教学过程表达以学生为主体，鼓励学生主动探究积极参与，大胆发表独立见解。学生参与率100%。根本功扎实。讲究语言艺术，微笑走进课堂，板书设计科学，书写美观工整。能熟练并创造性使用教具，恰当运用现代信息技术，准确进行质量监控，正确评价自己评价他人。合理分配教学时间，按时上下课，不拖堂，不侵占

31、学生休息时间，当堂完成教学任务，当堂辅导学困生、当堂反应。读书时间2/3、数学练习时间1/2，教师占时不超过30%。严格按课表上课，课前做好准备工作，课上不随便离开教室。不随便调课，特殊情况需要调课，需经教导处同意。教师不得随便停学生课，不挖苦、挖苦学生，用积极的态度对待学生出现的问题，严禁体罚变相体罚。 教师要及时进行教学反思，教案细节要凸显。8.作业设置严松有度。做到“七留五不留。七留：留预习作业。留适时适量作业。留开发智力作业。留启发思维作业。留养成性作业。留层次性作业。五不留：不留重复性作业。不留千篇一律作业。不留惩罚性作业。不留节假日作业。不留超量作业。认真及时批改作业，不隔天，不错

32、批漏批。对作业中出现的问题及时处理，及时改正，及时复批。数学、语文每题一批，其他学科一课一批。作文有总批、眉批、详批、面批，每篇作文全班1/3详批，1/2面批，讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改。从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价，分别给出两方面成绩。杜绝学生或学生家长批改作业的现象。9.辅导筹划有条不紊辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导，提倡辅导在课堂，有方案地对个别学困生进行课下辅导。辅导重点放在对学习目的、意志品质、学习方法的辅导，以及知识的查缺补漏。六、课题研究中的缺乏。经过为期三年的课题研究实验，我们在一定程度上强化了教师素质开展理念，形成了卓有成效的培养教师开展的策略方法，极大地提高了学校的办学水平，取得了预期的效果。当然，相关的评价体系和鼓励体系的完善和真正落实还有一个过程。教师处于国家教育体系的转折期，背负着较重的负担，会在一定程度上影响教师展开课题实验的积极性，这是我们要竭尽全力改变的重要问题。 大庆外国语学校课题组 赵冰凌执笔