马月科举制的创立课件.ppt
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1、七年级七年级历史历史下册(人教版)下册(人教版)科举制的创立科举制的创立沈阳市沈阳市152152中学中学 马月马月历历史史历史永远充满着未解之谜历史永远充满着未解之谜Historyisalwaysfullofmystery我们把时空倒转到我们把时空倒转到110年前的北京年前的北京中国正处于民族危亡和社会的急剧动荡之中中国正处于民族危亡和社会的急剧动荡之中大清王朝的统治岌岌可危大清王朝的统治岌岌可危一项议题困扰着所有人一项议题困扰着所有人千年科举千年科举是废是留?是废是留?科科举举制制明明万万历历年年间间,意意大大利利传传教教士士利利玛玛窦窦在在澳澳门门登登陆陆后后惊惊讶讶地地发发现现,这这个个
2、古古老老而而遥遥远远的的东东方方之之国国原原来来就就是是柏柏拉拉图图的的“理理想想国国”。他他告告诉诉西西方方人人一一件件重重大大的的事事实实:“他他们们全全国国都都是是由由知知识识阶阶层层,也也就就是是一一般般叫叫做做哲哲学学家家的的人人来来治治理理的的。”他他还还煞煞有有介介事事地地告告诉诉欧欧洲洲老老乡乡,“在在中中国国最最终终实实现现这这一一原原则则的的制制度叫做科举制。度叫做科举制。”科科举举制制科举制的定义科举制的定义科科举举制制度度,是是中中国国古古代代读读书书人人参参加加人人才才选选拔拔考考试试的的制制度度。也也是是历历代代封封建建王王朝朝通通过过考考试试选选拔拔官官吏吏的的一
3、一种种制制度度。由于采用分科考试的办法,所以叫做科举。由于采用分科考试的办法,所以叫做科举。科科举举制制从从隋隋代代开开始始实实行行,到到清清光光绪绪三三十十一一年年(19051905年年)废除,经历了一千三百多年。废除,经历了一千三百多年。科科举举制制1、这这种种选选官官制制度度从从什什么么时时候候产产生生?其其标标志志是是什什么么?2、在在科科举举制制产产生生之之前前,中中国国古古代代的的几几种种主主要要选选官官办法有哪些办法有哪些?有什么样的弊端?有什么样的弊端?3、科科举举制制度度按按考考试试成成绩绩选选拔拔官官员员带带来来了了什什么么样样的的变化?变化?任务任务阅读教材第一框题:科举
4、制的创立阅读教材第一框题:科举制的创立思考如下问题:思考如下问题:上品无寒门,下品无势族上品无寒门,下品无势族上品无寒门,下品无势族上品无寒门,下品无势族。晋书晋书晋书晋书 刘毅传刘毅传刘毅传刘毅传 公门有公,卿门有卿。公门有公,卿门有卿。公门有公,卿门有卿。公门有公,卿门有卿。晋书晋书晋书晋书 王沈传王沈传王沈传王沈传 世胄世胄世胄世胄zhu蹑蹑蹑蹑ni高位,英俊沉下僚。高位,英俊沉下僚。高位,英俊沉下僚。高位,英俊沉下僚。西晋西晋西晋西晋 左思左思左思左思咏史诗咏史诗咏史诗咏史诗著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联系著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试
5、制度,它将社会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料:了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料:材料一:科举之善,在能破朋党之私。材料一:科举之善,在能破朋党之私。前此选举,皆权在举之之人,士有应前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何。既可(科举),举之才,而举不之及,夫固无如之何。既可(科举),不能应试者,有司虽不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。弊之限制。吕思
6、勉吕思勉中国制度史中国制度史材料二:作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我材料二:作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。科举制度最大合理性在于它那科举制度最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂朝为田舍郎,暮登天子堂”式的式的“机会均等机会均等”的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精的机制,对知识分子的社会
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- 关 键 词:
- 科举 创立 课件
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