11精彩极了和糟糕透了PPT课件.pptx

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1、11“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”启启迪迪（d)d)誊誊（tng)tng)写写一一篇篇（pin)pin)出出版版（bn)bn)皱皱（zhu)zhu)眉眉歧歧（q)q)途途谨谨（jn)jn)慎慎腼腼（min）（tin）我会读：我会读：腆腆搂搂住住 腼腆腼腆 自自豪豪 誊誊写写 位位置置公公司司 奇奇妙妙 糟糟糕糕 启启迪迪 出出版版 慈祥慈祥 谨慎谨慎 引入引入歧歧途途 神气十足神气十足 自鸣得自鸣得意意 神气活现神气活现 沾沾自自沾沾喜喜 洋洋得意洋洋得意 糕 迪 搂 豪 版 仅 歧 谨 慎 誊 将 司 妙 判 ：本课指因害羞而神情不自然。：本课指因害羞而神情不自然。：称心如意，

2、感到非常满意的样子。：称心如意，感到非常满意的样子。：跟过去一样。：跟过去一样。：突然产生的富有创造性的思路、想法。：突然产生的富有创造性的思路、想法。：泉源，比喻力量、知识、感情等：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源的来源或产生的原因。或产生的原因。：歧途：错误的道路。由于受煽惑而走歧途：错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。上了错误的道路。：对外界事物或自己的言行密切注意，以：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。免发生不利或不幸的事情。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬一如既往一如既往灵感灵感源泉源泉引入歧途引入歧途谨慎谨慎先读课文，然后用上提示词，说说课先读课文，然后用

3、上提示词，说说课文主要写了一件什么事？文主要写了一件什么事？童年童年 截然不同截然不同 评价评价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。快速读课文，边读边想：文章按什快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分么顺序写的？课文可以分成几部分？本文是按时间顺序来写的，由作者童本文是按时间顺序来写的，由

4、作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。年的故事和后来的认识这两部分组成。读一读，想一想，划一划：读一读，想一想，划一划：当当“我我”写了第一首诗后，写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？母亲是怎样评价的？“我我”的表的表现怎样？父亲又是怎样评价的？现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？我有什么反应？请用不同的线条请用不同的线条画出有关母亲、父亲、画出有关母亲、父亲、“我我”的的动作、神态、语言描写的词句，动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。并把你的理解和感受标注在书上。巴迪巴迪,这是你写这是你写的吗的吗?多美多美的诗啊的诗啊!精精彩极了彩极了!母亲一念完那首诗，母亲一念

5、完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她！她搂住了搂住了我我，赞扬声雨点般落到我身上。，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的事。的事。巴迪写了一首诗，巴迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”我既我既腼腆腼腆又又得意洋洋得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了

6、我，她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。赞扬声雨点般落到我身上。母亲的心情：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏母亲的评价：精彩极了精彩极了 七点。七点一刻。七点半。父亲还七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个句个句号，从中你读懂了什么？号，从中你读懂了什么？“我我”是多么渴望得到父亲的表扬。是多么渴望得到父亲的表扬。我看这首诗糟糕透了！

7、我看这首诗糟糕透了！“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔父亲把诗扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？这世界上糟糕的诗还不够多吗？”“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多糟糕的诗还不够多吗？吗？”我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，了，头也头也沉重沉重得抬不起来。得抬不起来。我再也受不了了。我再也受不了了。我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己进自己的房间，的房间，扑扑到床上到床上痛哭痛

8、哭起来。起来。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。父亲的评价：父亲的评价：糟糕透了糟糕透了巴迪的反应：巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤饭厅里，父母还在为那首诗饭厅里，父母还在为那首诗争吵着争吵着联系上下文，发挥你的想象，他们在吵什么？联系上下文，发挥你的想象，他们在吵什么？请你写在课文的空白处。请你写在课文的空白处。几年后，作者对自己写的第一几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。那的确是

9、一首糟糕的诗。我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我我有个慈祥的母亲，她常常对我说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，巴迪，这是你写的吗？精彩极了。这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕这个糟糕透了。透了。”一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需全面的，它可能会把人引入歧途。所以

10、还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：种声音一直交织在我的耳际：“精彩极精彩极了了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股风两股风不断不断地向我吹来地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小我谨慎的把握住生活的小船船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知我心底里知道道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的这两

11、个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去我努力地向前驶去。“这两种声音这两种声音”指的是什么？指的是什么？这两种声音对作者有着怎样的意这两种声音对作者有着怎样的意义呢？义呢？“两股风两股风”是指什么？是指什么？“使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.”又是什么意又是什么意思？思？一股风指的是一股风指的是赞扬声赞扬声，一股风指的，一股风指的是是批评声批评声。不被哪一股风刮倒是说。不被哪一股风刮倒是说没没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。也没有被批评声而吓倒，丧失信心。

12、理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点那就是爱。那就是爱。我已体会到，我已体会到，“精彩极了精彩极了”是一种是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。一致的，那就是希望孩子健康成长。这些年来，我少年时代听到的这两这些年来，我少年时代听到的这

13、两种声音一直交织在我的耳际：种声音一直交织在我的耳际：，；它们它们像像不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎地我谨慎地,使它使它.我从心底我从心底里知道里知道,，,这两个极端的断言有一个这两个极端的断言有一个共同的出发点共同的出发点那就是爱。那就是爱。在爱的在爱的，我努力地，我努力地。事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体的体会会父亲父亲评价评价我我七七八八岁岁时时写写了了第第一一首首诗诗精彩极精彩极了了糟糕透糟糕透了了 既腼腆又得意洋洋既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父亲的夸迫不及待地等待父亲的夸奖奖 怀着自豪感

14、用漂亮的花体怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花边，满字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重得抬不眼睛湿润，头沉重得抬不起来起来 再也受不了了，扑到床上再也受不了了，扑到床上痛哭起来痛哭起来.不得不得不承认父不承认父亲的评价亲的评价是对的，是对的，的确是一的确是一首糟糕的首糟糕的诗诗 母爱的母爱的力量是灵感力量是灵感和创作的源和创作的源泉泉 父亲的警告父亲的警告时常提醒自己要时常提醒自己要“小心、注意、小心、注意、总结、提高总结、提高”“精彩极了精彩极了”母亲：赞扬鼓励母亲：赞扬鼓励父亲：严厉批评父亲：严厉批评爱把握人生方向，不断进步把握人生方向，不断进步和和“糟糕透了糟糕透了”老师赠言：老师赠言：在生活的海洋里，我们要在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。或批评而偏离航道。