书法课活动教学设计三篇(共15页).docx

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1、书法课活动教学设计三篇【模板仅供参考】上部收敛，底部较宽，中线两边笔画力量分布均匀，富有对称美;整体上呈现出以下托上的态势，这样才能像宝塔一样稳固。通过读帖、描红、临写学习“塔形的字”的基本结构特点，写好“天、工、五”等塔形字。以下是工作范文xx为大家整理的材料，提供参考，希望对你有所帮助。书法课活动教学设计一一、教学目标1.学习“塔形的字”的写法，初步掌握上窄下宽、以下托上的结构特点。2.通过描红、临写，在实践中把握“塔形的字”的结构特点，写好“天、工、五”等塔形字。3.初步感知“塔形的字”的对称美、稳健美，了解赵孟頫及其行书作品洛神赋，感受书法的变化之美。二、教学重难点通过读帖、描红、临写

2、学习“塔形的字”的基本结构特点，写好“天、工、五”等塔形字。三、教学准备多媒体课件、文房四宝等。四、教学过程(一)联系宝塔，激趣导入(出示：右图1)说说这些字的外形特点。(上窄下宽顶端平，呈梯形，书中称之为“塔形”。)板书课题。我们今天就来具体学习塔形字的写法。比较观察这些塔形的字，想想它们有哪些共同点。外形接近塔形：上部收敛，底部较宽，中线两边笔画力量分布均匀，富有对称美;整体上呈现出以下托上的态势，这样才能像宝塔一样稳固。(二)观察与练笔1.比较观察。(出示：右图2)“三”是个典型的塔形字，老师将“三”中间的横画去掉，就成了“二”，它也是个塔形字;将“三”中间的横竖着写，就成了“工”，也是

3、个塔形字。要想写好字，我们要学会读帖。读帖通常有两种方法：一是认真阅读编者提供的“写法提要”，二是观察范字仔细揣摩。那么，像“三”和“工”这样的塔形字有什么共同点呢?我们先来读一读“写法提要”。(上窄下宽重心稳)2.对比读帖。(1)读一读：下面我们具体学习“工”的写法。先读编者的“写法提要”，再观察范字，比较一下，看看还有什么新的发现。读“写法提要”：两横均向右上斜，底横略带弧度。中竖较粗，起笔不与上横连，行笔向左斜，与下横连接。读范字字形：如横画平行，收笔加重。(2)试一试：按写法要点描红一个。(3)议一议：纠正笔病，老师示范。常见问题为撇头、小尾部尖，长横缺少弧度，显得不够稳固。(4)写一

4、写：仿影、临习各1个，边写边对照，师巡视并展示纠正后的情况。3. 类比写字。“五”的写法与“工”类似，用上刚才对比读帖的方法写一写“五”，描红、仿影、临写各1个。展示评价：对称美，稳重美。(三)比较与欣赏刚才我们学习了颜真卿多宝塔碑中塔形字的特点，我们再来看看不同书法家写的塔形的字。看看它们有没有共同点和不同点。(出示：右图3)说说你发现了什么。共同点：塔形，对称。不同点：笔画不同，欧体严谨，颜体粗壮，柳体清瘦，赵体活泼。是的，元代赵孟頫的字最为活泼灵动，右边是他的行书作品洛神赋，写得更为流畅潇洒。喜欢吗?书后就有关于他的介绍，课后可以读一读。据说赵孟頫常常日书万字，难怪他书法写得这么好。看来

5、书法不是天生的，我们也要学习他勤奋练书法的精神。(四)发现变化的对称美(出示：右图4)“天”字自称有对称美，可是它真的对称吗?(1) 说一说：出示横画对称，说说不足。(出格)出示全部对称，说说不足。(不稳)出示“三”，说说它是靠什么变“对称”稳重的。(2)想一想：“天”是怎么保持对称美的?横、撇左移，捺画向右舒展。(力量匀)(3)视频示范，学生观察。(4)学生描仿，教师巡视。(5)评议，教师针对出现的问题进行范写指导，学生临写。(五)展示与小结大家都写好了，我们来展示几位同学的作品。都写得非常棒，既掌握了结构特点，又注意到了笔画之间的细微变化，掌声表扬。今天，这节课就上到这里，希望大家课后勤加

6、练习。书法课活动教学设计二一、教学目标1. 学习“偏斜的字”的写法，初步掌握斜中求正的书写技巧。2. 通过描红、临写，正确把握“偏斜的字”的结构特点，形成一定的书写能力。3. 了解苏轼及其作品黄州寒食诗帖，初识疏密错落的章法特点，感受书法的艺术魅力。4. 培养观察比较的好习惯。二、教学重难点1.学习“偏斜的字”的写法。2.通过描红练习，进一步感受“偏斜的字”中斜钩、长撇的结构特点。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程(一)斜塔导入，揭示课题1.(出示：比萨斜塔)我听说咱们同学个个都见多识广，老师这里有一张图片，知道是什么建筑吗?确实，这就是意大利著名的建筑比萨斜塔。有人称它是

7、一个奇迹，一个完美之外的有瑕疵的艺术品。几个世纪以来，倾斜的钟楼吸引了无数好奇的游客、艺术家和学者前来参观，使得比萨斜塔闻名于世。2.(出示：“我、也、母、多、乃”)在咱们的书法中，有些字也是倾斜的。瞧，它们的倾斜之美给书法增添了无穷的魅力。今天咱们就来学习偏斜的字。3. 板书课题。(二)出示例字，体会特点1.请同学们观察这几个偏斜的汉字(出示：“力、方、乃、我”)，想想：是哪些笔画使这些汉字变得偏斜了?2. 学生汇报，出示相关提示：在写偏斜的字时，我们要特别注意写好撇、横折钩、斜钩这几种笔画。3. 教师提示：这些笔画书写时虽然都是斜的，但凡事都有度，要在斜中求正。4. 板书：倾斜有度 斜中求

8、正(三)把握要点，描红临写1. 学习“力”的写法。(1)要点提示。下面我们就来学写一个偏斜的字。(出示：“力”及“书写提示”)字形偏斜，撇的起点与钩尖都在竖中线上，横折钩的折向左下斜，撇画长而劲挺，与横折钩大致平行。(2)描红体会。请大家边读“书写提示”边书空，体会一下书写要领。(齐读要领)请大家试着描红一个。(教师巡视，圈出写得好的地方，重点在横画、撇画和横折钩)(3)师生互评。(展示学生作业)请某位同学说说自己是如何写好的，还有什么地方需要改进。我们强调描红时既要盖住原来的字，又要注意笔画流畅，一笔到位，不要涂描。学习了这位同学的经验以后，我们再仿影一个，争取写得有进步。写完后自己看看有没

9、有进步，有进步就给自己圈个红圈圈。(4)尝试临写。老师已经把这个字的要领记在心中，现在我来临写这个字。写字之前首先检查书写姿势，因为正确的姿势有利于我们写好书法，让我们受益。我一边写一边说要领，大家帮我检查一下，有没有遗漏的地方，好吗?师临写并强调：横画左低右高，渐行渐提，折向右下斜，钩尖在竖中线上，撇的起点也在竖中线上，撇画长而劲挺，与横折钩大致平行。同学们能记住要领吗?请大家也来临写一个。(学生临写，教师巡视圈出写得好的字)(5)作业评议。2. 学习“凡”的写法。(1)要点提示。有一些带有横折弯钩的字，笔画虽偏斜，但整体却是端正的。(出示：“凡”)这个字该如何写好呢?书上教给我们方法了。请

10、大家阅读“书写提示”，说说要注意什么。撇画起笔略低，横画左低右高。折在竖中线上，弯笔圆转均匀。弯钩舒展灵动，钩锋指向上方。(2)描红体会。咱们就用这个方法来描红一个，仿影一个。(教师圈画)在描红的过程中，你觉得哪个地方要特别注意才能使“凡”字斜中求正呢?(3)师生互评。大家看看有什么地方值得学习?什么地方需要改进?(4)尝试临写。下面看老师临写这个字，请大家为我说说要领。下面请大家再临写一个，同桌互相评一评，写得好的地方给他画个圈。3. 独立学习“九”的写法。(1)掌握了上面两个字的写法，相信大家一定能自己写好“九”字。(出示：“九”)(2)观察字帖，说说：这个字是由哪两个笔画组成的?该如何写

11、好这个字?(3)学生汇报并描红、仿影、临写。(四)作业展示(五)比较欣赏，感受名帖(1)不同的书法家在写相同字的时候写法也会略有不同。(出示：四大家的“我”)请大家比较不同之处。(2)在行书作品中，这个字的变化会更大，这个“我”字选自苏轼的黄州寒食诗帖。(3)(出示：黄州寒食诗帖)这件作品，被称为继王羲之兰亭序、颜真卿祭侄文稿之后的“天下第三行书”。请大家看课本赏名帖，感受其艺术特色。五、总结下课，提出希望教师总结：书法家之所以能写出如此精妙的作品，就是因为他们做到了“心不厌精，手不忘熟”。希望同学们对于经典作品也能悉心临摹，做到烂熟于胸，相信你们的书写水平一定能不断提高。书法课活动教学设计三

12、一、教学目标1.学习“锥形的字”的写法，初步了解上窄下宽和上宽下窄字形结构的书写技巧。2.通过描红、临写，正确把握“锥形的字”的结构特点，形成一定的书写能力。3.欣赏米芾名帖蜀素帖，体会其笔法丰富、收放自如的书法风格和美感。4.培养良好的书写习惯。二、教学重难点学写“夫”字。把握“锥形的字”的结构特点。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、蜀素帖字帖、多宝塔碑字帖等。四、教学过程(一)欣赏名作，导入临帖同学们喜欢书法吗?那唐老师跟你们真是知音啊!其实，宋代也有一位我们的知音，他叫米芾。(出示：米芾拜石图)米芾痴迷于书法艺术，创作了许多名扬千古的作品。今天我们将欣赏他的一部名作蜀素帖。(出示：名帖欣

13、赏)米芾是个善于学习古人书法的高手，据说，他临写古人的字帖达到了以假乱真的程度。这节课我们就要像米芾一样来学习临写唐代大书法家颜真卿写的锥形的字。(板书课题)(二)整体读帖，感知特点锥形的字有哪些?有什么特点呢?请同学们先看教材，再来说说自己的感受。教材上的例字有“下”“大”“入”“史”“夫”“未”。锥形的字多为底部宽舒，顶部紧凑，上小下大或上大下小的结构。笔画通常较少。(三)学习临帖，体会要领1.学写“夫”字，重在指导。(1)练习读帖。颜真卿是怎样写好这个“夫”字的呢?书法的学习首先靠读帖领悟。请大家看第21页“习字指导”下面的书写要领。谁来把你找到的书写要领说一说?(出示：“夫”及书写要领

14、)老师总结了几句口诀，请同学们读读看：横有轻重分短长。两横倾斜向右上。竖撇偏左下略弯。一波三折捺粗壮。(2)手指摹帖。请大家一边看一边用手指在范字上按照要领写一遍，看能不能找到点感觉。(3)要领示范。看到同学们专注的样子，老师的手有点痒痒，想写字。谁愿意当我的老师，用你找到的书写要领指导我写字?我先要检查一下自己的写字姿势。执笔姿势、坐立的姿势。(出示：坐姿)好了，可以开始写了。谢谢!(指名读要领，老师范写“夫”字)给点掌声吧!(4)描仿临帖。同学们，描红和仿影是帮助我们掌握基本笔画和字的结构的最佳途径，能照着字帖临写得像写得好才是目的。请轻轻拿起笔。练字先练姿。同位互相检查一下坐姿。有没有做

15、到“头正、身直、臂开、足稳”八个字?姿势正确以后，开始写字：描红一个，仿影一个，临写一个。无论是描红仿影还是临帖都应该一气呵成，不可涂描。(将写字姿势和书写过程规范的同学立为榜样，推广经验。教师一边指导，一边圈画学生写得好的字或笔画)(5)评价矫正。自我肯定。同学们真不简单，第一次写锥形的字就写得有模有样。有几个同学写得特别好。我们请他们上来展示一下，并请他们说说自己写得比较满意的地方，最好能对照书上第21页“习字指导”的要领。他人建议。学习书法要多与他人交流。想听听其他人的建议吗?(对照要领)吸取了他的经验后大家一定能够临得更精准些。请轻轻提起笔再临写两个。注意写完一个先不要忙着写下一个，应

16、和范字对照一下，看看哪儿写得不像，想一想，再写下一个，争取把前一个字没写好的地方写好。再展示。说说他的进步之处。2.学写“上”字，主动尝试。(1)自学读帖。“上”字也是个锥形的字。看看书本“习字指导”，想想该怎样写。(2)试着写一写，看谁能写好它。(学生自由书写。老师提醒书写姿势)(3)质疑难点。你觉得哪儿最难写?这个字也有口诀，你看这样说行不行?竖略偏左，粗壮有力。短横偏上，右上倾斜。底横最长，中间最轻。斜向右上，末端顿收。(4)示范解疑。教师范写，学生观察。(5)再练，评价。学生继续练习。同桌互评圈画精彩处。上台展示，引导其他学生评价伙伴，发现优点和不足，提出建议。吸取经验再临一个。写好了

17、，就轻轻放下笔坐好。如果你发现同桌有进步了就给他这个字画上红圈圈。3.学写“下”字，自助自评。请同学们先读帖，然后认真描红仿影临帖。注意对照。(1)自读要领。口诀供参考：横画细长，盖个洋房。竖画稳重，顶住横腰。竖横交接，留有余地。点画起笔，对准竖头。(2)自主练习。(3)自评互评。请同桌评价或与其他同学交流，寻求建议。然后再写一个。 最后一个字书写时看谁的姿势最美，坚持到了最后。4.自我展示。秀一秀，将自己的作品贴在黑板上。(四)比较欣赏，汲取营养呈现四大楷书名家所书“大”字。(出示：“比较与欣赏”)1.比较相同点。都是锥形字，上小下大。2.比较不同点。读一读教材右边的观察指导体会。五、深化认知，总结下课同学们，真想不到通过短短的一节课你们把锥形的字写得这么好。看来你们已经爱上了书法。据说，米芾大年三十还在临帖练字呢。热爱就要坚持。送给你们八个字：心不厌精，手不忘熟。相信用不了多长时间，你们都会成为小书法家。下课!精选优质范文-欢迎下载参考第 15 页