习作：奇妙的想象 (2).ppt

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1、习作：奇妙的想象习作：奇妙的想象国家统编教材国家统编教材三年级语文下册第五单元三年级语文下册第五单元襄阳市第四十四中学襄阳市第四十四中学 李青垚李青垚习作例文习作例文一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想（原文见教材（原文见教材P67P67、6868页）页）【故事品读】【故事品读】找一找：这只铅笔的梦想分别是什么找一找：这只铅笔的梦想分别是什么？跳进荷塘里；跳进荷塘里；躲到菜园里去；躲到菜园里去；来到小溪边；来到小溪边；跑到运动场上。跑到运动场上。溜出教室；溜出教室；初读例文初读例文细读例文细读例文铅笔为什么会有这些梦想呢？铅笔为什么会有这些梦想呢？当铅笔经常闷在抽屉里当铅笔经常闷在抽屉里,没没有自由有

2、自由,没有快乐没有快乐,很寂寞很寂寞,孤独孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。出教室。(逃出教室逃出教室)。我们一起随着铅笔到山坡上。我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)!)蝴蝶呀蜜蜂呀蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了就猜不出我是谁了!哈哈,多么好玩多么好玩!多么开心多么开心!铅笔又钻进了池塘里铅笔又钻进了池塘里,发生了什发生了什么么?它想来到荷塘它想来到荷塘,用自己的大伞为用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分喜欢与别人分享快乐享快乐)铅笔还去铅笔还去菜菜园里园里,参加小兔子他参加小兔子

3、他们的派对们的派对,铅笔化身成了豆角铅笔化身成了豆角,丝瓜。丝瓜。这样就没人发现了这样就没人发现了!(!(多么聪明的铅笔多么聪明的铅笔)它还想来到小溪边它还想来到小溪边,一会儿一会儿为为玩水的鸟儿当船玩水的鸟儿当船篙篙,一会儿为搬家一会儿为搬家过河的蚂蚁过河的蚂蚁当木筏当木筏。(乐于助人乐于助人)它想跑到运动场上它想跑到运动场上,成为小成为小动物们的运动工具动物们的运动工具。通过阅读，你认识了一支怎样的通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？铅笔？快乐、向往自由、贪玩的铅笔。喜欢与别人分享快乐的铅笔。一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）文中重复使用文中重复使

4、用“哈哈,多么好玩多么好玩!多多么开心么开心!”有什么作用有什么作用?三、深入理解课文三、深入理解课文 重复使用这些句子，表达出铅笔的重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。使人变得幸福、快乐。你觉得铅笔的这些梦想合理吗？你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？为什么？伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。梦想非常合理、自然。作者为什么能把铅笔的梦想写得作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？这么生动有趣呢？

5、四、总结写法四、总结写法 这篇文章之所以写得具体生动，亲这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。要注重这些方面。五、课堂练说写五、课堂练说写（1 1）要展开合理想象，想一想铅笔）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？还可以变成一些什么？（2 2）充满正能量的想象，想象铅笔）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么？还可以为人们做些什么？【段落仿写】【段落仿写】示例：示例：第六个梦想，第

6、六个梦想，是是站站到到马路马路边。边。知道我要做什么吗？我要知道我要做什么吗？我要给过马路给过马路的的老老奶奶当拐杖奶奶当拐杖，给迷路给迷路的人的人当指当指示示牌牌。人。人们都安安全全、顺顺利利们都安安全全、顺顺利利地到地到达达要去的要去的地地方方。哈，多么好玩！多么开心！哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠习作指导习作指导 首先确定自己要写的题目，可以

7、是书首先确定自己要写的题目，可以是书中给出的题目，也可以是自己想出来的题中给出的题目，也可以是自己想出来的题目，然后据此展开想象。目，然后据此展开想象。想象时要大胆，想象的故事要情节完想象时要大胆，想象的故事要情节完整，写清楚起因、发展、高潮、结局。整，写清楚起因、发展、高潮、结局。写作时要运用多种方法，比如语言、写作时要运用多种方法，比如语言、神态、动作、心理描写等，将故事中各个神态、动作、心理描写等，将故事中各个人物塑造得立体、生动。人物塑造得立体、生动。写完后，可以互相交换习作，说说自写完后，可以互相交换习作，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。要修改。谢谢观看！谢谢观看！