语文苏教版三年级下册12 . 荷花.ppt

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1、苏教版苏教版 三年级下册三年级下册第第1212课课 荷荷 花花 自古以来，关于荷的诗词歌赋数不胜数：自古以来，关于荷的诗词歌赋数不胜数：“接天接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红莲叶无穷碧，映日荷花别样红”向我们展示了荷的娇向我们展示了荷的娇美；美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”让我们感受到让我们感受到荷的高洁。面对一池洁白而又清香的荷花，叶圣陶先荷的高洁。面对一池洁白而又清香的荷花，叶圣陶先生又会发出怎样的感慨呢？生又会发出怎样的感慨呢？新课新课新课新课导入导入 1.1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.2.正确、流利、有感情

2、地朗读课文，背诵课文。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花是来想象一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。（重点）（重点）3.3.欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。（难点）（难点）学习学习学习学习目标目标目标目标叶圣陶叶圣陶 现代著名文学家、教育家、出版家。现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。出生于名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。出生于贫民家庭，中学毕业后不能升学，做了贫民家庭，中学毕业后不能升学，做了1010年小学教师，并从事

3、文学创作。年小学教师，并从事文学创作。主要作品：倪焕之古代英雄主要作品：倪焕之古代英雄的石像稻草人隔膜等。的石像稻草人隔膜等。作者作者作者作者简介简介简介简介 本文主要写的是本文主要写的是“我我”在公园的荷花池边在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，表达了作者对荷花的喜爱之情，赞美了荷花以表达了作者对荷花的喜爱之情，赞美了荷花以及大自然的美丽。及大自然的美丽。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。细读细读细读细读课文课文课文课文 这一段交待了什

4、么内容？这一段交待了什么内容？“赶紧赶紧”表现表现了了“我我”怎样的心情？怎样的心情？交待时间、地点、人物和事件，未见花容，交待时间、地点、人物和事件，未见花容，先闻其香。先闻其香。“赶紧赶紧”表现了表现了“我我”急切的心情。急切的心情。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间盘之间冒冒出来。出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，开了，露露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂

5、似的。儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。“冒冒”字用得好不好，为什么？字用得好不好，为什么？用得好，用得好，“冒冒”字写出了荷花亭亭玉立的样字写出了荷花亭亭玉立的样子。子。“露露”字写出了小莲蓬的可爱。字写出了小莲蓬的可爱。饱胀的荷花饱胀的荷花小莲蓬小莲蓬 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。领可真了不起。这句话运用了什么修辞手法？这句话运用了什么修辞手法？表达了什么意思？表达

6、了什么意思？运用运用比喻比喻的手法写出了荷花生机勃勃的美。的手法写出了荷花生机勃勃的美。这句话表达了两层意思：这句话表达了两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的，富有动态美。幅画不仅美丽，而且是活的，富有动态美。二是创作这幅画的画家了不起，表达了作者二是创作这幅画的画家了不起，表达了作者对大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产对大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了人在画中游的感觉。生了人在画中游的感觉。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。白的衣裳，站在

7、阳光里。“我我”真的变成真的变成“荷花荷花”了吗？了吗？“我我”并没有真的变成荷花。因为并没有真的变成荷花。因为“我我”鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花又是那样洁白无瑕，那样清幽淡雅，荷花又是那样洁白无瑕，那样清幽淡雅，“我我”被陶醉了，看得入神了，看得痴迷了，所以被陶醉了，看得入神了，看得痴迷了，所以感到感到“自己仿佛就是一朵荷花自己仿佛就是一朵荷花”作者这样写，作者这样写，达到了动静结合、虚实合一的效果，更显示出达到了动静结合、虚实合一的效果，更显示出荷花难以抗拒的美。荷花难以抗拒的美。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼蜻蜓飞过来，告

8、诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 通过想象，通过想象，“我我”与蜻蜓、小鱼成了朋友。与蜻蜓、小鱼成了朋友。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。在看荷花呢。这句表现了什么？表达了这句表现了什么？表达了“我我”怎样的思怎样的思想感情？想感情？“我我”沉醉其中的时间长，表达了沉醉其中的时间长，表达了“我我”对荷花的喜爱之情。对荷花的喜爱之情。课堂课堂课堂课堂小结小结小结小结 同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大的，让我们热爱荷花

9、，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！生将是美丽而精彩的！你知道有哪些关于荷花的诗词吗？你知道有哪些关于荷花的诗词吗？课外课外课外课外拓展拓展拓展拓展接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。清水出芙蓉，天然去雕饰。清水出芙蓉，天然去雕饰。从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘抄下来，再读一读。抄下来，再读一读。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。个个碧绿的大圆盘。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。雪白的衣裳随风飘动。课后课后课后课后习题习题习题习题