语文苏教版六年级上册12.姥姥的剪纸.ppt

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1、学习目标：学习目标：1.能从姥姥的剪纸中感悟姥姥高超的剪纸技艺和姥姥对我浓浓的亲情。2.结合自己的生活中的体验，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。12 姥姥的剪纸姥姥的剪纸薅薅ho 草 1.默读课文默读课文16自然段，圈画出表自然段，圈画出表示姥姥高超的剪纸技艺的语句，并写一示姥姥高超的剪纸技艺的语句，并写一写自己的体会和发现。写自己的体会和发现。2.与小组交流讨论你的体会和发现。与小组交流讨论你的体会和发现。小组合作学习：小组合作学习：一把普普通通的剪刀，一张普普通通一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有

2、什么了，人物、动物、植物、器物，么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。无所不能。一把一把普普通通普普通通的剪刀，一张的剪刀，一张普普通通普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。只公鸡能打鸣。”你姥姥神了，剪你姥姥神了，剪 像像 ，剪，剪 像像 ，剪，剪 能能 ，剪，剪 能能 。神神 嗬，嗬，梅枝与喜鹊

3、梅枝与喜鹊形象生动形象生动，大小，大小疏密无可挑剔！疏密无可挑剔！“熟能生巧熟能生巧，总剪总剪，手都有准，手都有准头了！头了！”结合你生活中的体验，说说你对这句话结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。的理解。长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。数九隆冬数九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光，日光下下剪剪，月光下，月光下剪剪，灯光下，灯光下剪剪，甚至摸，甚至摸黑黑剪剪。姥姥的姥姥的手手就是就是眼睛眼睛，好使的，好使的剪剪刀刀就像她两根延长的就像她两根延长的手指手指。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么

4、了，人在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。公鸡能打鸣。”正面描写：正面描写：侧面描写：侧面描写：这两句在写法上有什么不同？母鸡母鸡飞龙在天飞龙在天三羊开泰三羊开泰金鱼金鱼蝶恋花蝶恋花 荷花荷花 姥姥的剪纸真是 啊！活灵活现栩栩如生 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。拴拴 一只一只顽皮顽皮的小兔子骑在一头的小兔子骑在一头温顺温顺的老牛

5、背上。的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。上啃食青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。我的孙儿：我的孙儿：想一想，姥姥对我有怎样的期待？想一想，姥姥对我有怎样的期待？我读懂了这幅剪纸又会对姥姥说些什么我读懂了这幅剪纸又会对姥姥说些什么？任选一个角色写一段话，写出他们的？任选一个角色写一段话，写出他们的心声。心声。亲爱的姥姥：亲爱的姥姥：事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。作业:1.朗读课文，背诵课文最后两个自然段。朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.试剪一两幅剪纸，感受剪纸的魅力。试剪一两幅剪纸，感受剪纸的魅力。推荐阅读：.老舍的北京的春节.崔峦的各具特色的民居学一学，剪一剪