语文苏教版六年级上册观书有感ppt.ppt

《语文苏教版六年级上册观书有感ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版六年级上册观书有感ppt.ppt（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1.举一而反三，闻一而知十。举一而反三，闻一而知十。2.2.活到老，学到老。活到老，学到老。3.3.读万卷书读万卷书,行万里路行万里路 。4.4.读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。5.5.无一事而不学无一事而不学,无一时而不学无一时而不学,无一处无一处而不学。而不学。6.6.百尺竿头百尺竿头,再进一步。再进一步。朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹 他的诗鲜明形象他的诗鲜明形象,把抽象的东西具把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。朱熹 南宋著名的理学南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的我国历

2、史上继孔子之后的又一位大思想家。又一位大思想家。自读要求自读要求（1）看看图画，读读全诗；）看看图画，读读全诗；（2）说说这首诗描绘了怎样的景象；）说说这首诗描绘了怎样的景象；（3）作者有什么感想。）作者有什么感想。（4）记下不懂的地方。）记下不懂的地方。第一种境界：字正腔圆第一种境界：字正腔圆第二种境界：读出节奏第二种境界：读出节奏第三种境界：读出韵律第三种境界：读出韵律 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开

3、，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。wi 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩半亩 方塘方塘 一鉴开，一鉴开，天光天光 云影云影 共徘徊。共徘徊。问渠问渠 哪得哪得 清如许？清如许？为有为有 源头源头 活水来。活水来。/半亩方塘一半亩方塘一 开，开，天光云影共天光云影共 。鉴鉴徘徊徘徊鉴鉴镜子（古代用铜制成，镜子（古代用铜制成，平时用镜袱包着）。平时用镜袱包着）。照。照。观看，审察。观看，审察。问问哪得清哪得清？有源头活水来。有源头活水来。渠：指方塘渠：指方塘哪得：怎么会哪得：怎么会如许：如此这般如许：如此这

4、般像这样像这样渠渠如许如许为为全诗描绘了一幅什么样的景色。全诗描绘了一幅什么样的景色。“方塘方塘”比喻比喻，“活水活水”比喻比喻。源源不断的。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如活水能使方塘变得清澈，正如_ 。不断读书，不断汲取知识，才能不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明使自己变得聪明新的知识新的知识书本书本 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。泛泛舟舟【宋】朱熹【宋】朱熹昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向

5、来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。泛舟泛舟昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。向来枉费推移力，此日中流自在行。【注释】【注释】(1)艨艟艨艟(mngchng):古代战船。（这里指大船）古代战船。（这里指大船）(2)向来向来:从前。指春水未涨之时。从前。指春水未涨之时。(3)枉费枉费:白费。白费。(4)推移力推移力:推船使船移动的力气。推船使船移动的力气。(5)中流中流:水流的中央。水流的中央。泛泛舟舟【宋】朱熹【宋】朱熹昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流

6、自在行。此日中流自在行。选择：u有花堪折直须折有花堪折直须折,莫待无花空折莫待无花空折枝。枝。u横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不远近高低各不同。同。u不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山只缘身在此山中。中。u会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小 我们常说，当局者迷，旁观者清，我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（正像一首诗中所写：（），（，（）。）。从不同的角度看事情，便有会有不同的收从不同的角度看事情，便有会有不同的收获获 正如诗中所说：（正如诗中所说：（），（），（）。）。抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机

7、会失去，空悲切，直后悔。这正是（月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（），（），（）。）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（微不足道，这正是（），（），（）。）。浙江慈溪市海茂电子有限公司于浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，

8、年产值已超了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是过几千万美元，并仍不断发展。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在这篇文章里在这篇文章里“源头活水源头活水”是是什什么？么？“清如许清如许”指什么？指什么？_小练笔生活中我由于生活中我由于_所以所以_这正是这正是“问渠哪得清如许，为有源问渠哪得清如许，为有源头活水来头活水来”。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。鉴鉴镜子（古代用铜制成）。镜子（古代用

9、铜制成）。照。照。观看，审察。观看，审察。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。半亩方塘一半亩方塘一 开，开，天光云影共天光云影共 。鉴鉴徘徊徘徊鉴：镜子鉴：镜子开：打开开：打开鉴鉴镜子（古代用铜制成，平镜子（古代用铜制成，平时用镜袱包着）。时用镜袱包着）。照。照。观看，审察。观看，审察。徘徊：原指人在一个地方徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走来回慢步地走,这里是来这里是来回移动的意思。回移动的意思。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘

10、一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。jinjinhuihuipipi 鉴鉴徘徘徊徊半亩方塘一半亩方塘一 开，开，天光云影共天光云影共 。鉴鉴徘徊徘徊鉴：镜子鉴：镜子开：打开开：打开徘徊：原指人在一徘徊：原指人在一个地方来回慢步地个地方来回慢步地走走,这里是来回移动这里是来回移动的意思。的意思。_ 。泛舟泛舟朱熹朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行向来枉费推移力，此日中流自在行!注释 (1)艨艟(音蒙冲):古代战船。（这里指大船）(2)向来:从前。指春水未涨之时。(3

11、)枉费:白费。(4)推移力:推船使船移动的力气。(5)中流:水流的中央。【译文】昨天晚上，江河里的春水顿时涨起来了，这使得大战船漂浮在水面上犹如一根羽毛那样轻了。往日少水时，多少人花费了多少力气也不曾移动巨船一尺一寸，如今好了，船可以自由自在地航行在河流当中。【析赏】原诗是说：江边停泊着一艘大战船，水不深，船搁浅，怎样也移不动；昨天夜里江边春水涨高了，只见那大船已如羽毛般轻轻飘浮在水面上；想到早先浅水时的想尽办法来推移战船，实在白费力气，看！现在水满了，那船不是在江心自由自在地行驶了吗？朱子此诗以泛舟作比喻，深含哲理。一方面可用来比喻悟道时豁然贯通的自在快乐，一方面也用来比喻行事在时势未到时的

12、盲动无益，和时机成熟时的畅通无阻。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。p再读诗歌，读出疑问。再读诗歌，读出疑问。杂诗杂诗陶渊明陶渊明 盛年不再来，一日难再晨。盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。及时当勉励，岁月不等人。读书有所见作读书有所见作萧抡谓萧抡谓 一日不读书，胸臆无佳想。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。一月不读书，耳目失清爽。劝学劝学颜真卿颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白

13、首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。写景写景 比喻比喻写感写感 设问设问借借景景喻喻理理你来评一评，这首诗写得你来评一评，这首诗写得怎么样？怎么样？温馨小提示温馨小提示：可从修辞、：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。写景、喻理等方面去谈。我会思考 只有源源不断的活水流进来，只有源源不断的活水流进来，才能使方塘的水才能使方塘的水，同样，同样只有不断地只有不断地，才能使，才能使人人。本诗把。本诗把“源头源头”比喻比喻，“活水

14、活水”比喻比喻。（1）、看看图画，读读全诗。）、看看图画，读读全诗。（2）、借助工具书或查字典）、借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思句的意思,再想想句子用了什么修再想想句子用了什么修辞手法辞手法?（3）、说说这首诗描绘了怎）、说说这首诗描绘了怎样的景象？样的景象？观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。jinjinhuihuipipi 鉴鉴徘徘徊徊诗人用方塘来比喻诗人用方塘来比喻，清澈的池水能反映广袤的天光云清澈的池水能

15、反映广袤的天光云影正如影正如。“天光云影天光云影”好比好比。人的心智人的心智人的心智能容纳万物，辨别事理人的心智能容纳万物，辨别事理知识、智慧、学问知识、智慧、学问半亩方塘一半亩方塘一 开，开，天光云影共天光云影共 。鉴鉴徘徊徘徊鉴：镜子鉴：镜子开：打开开：打开徘徊：原指人在一徘徊：原指人在一个地方来回慢步地个地方来回慢步地走走,这里是来回移动这里是来回移动的意思。的意思。观观书书有有感感宋宋朱朱熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。问问哪得清哪得清？有源头活水来。有源头活水来。渠：指方塘渠：指方塘哪

16、得：怎么会哪得：怎么会如许：如此这般如许：如此这般像这样像这样为：因为为：因为问问哪得清哪得清？有源头活水来。有源头活水来。渠：指方塘渠：指方塘哪得：怎么会哪得：怎么会如许：如此这般如许：如此这般像这样像这样为：因为为：因为水平如镜水平如镜波光粼粼波光粼粼碧波荡漾碧波荡漾清澈明净清澈明净源源不断源源不断云影浮动云影浮动我国古代还有许多这样的诗，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写清，正像一首诗中所写:（），（，（）。）。从不同的角度看事物，便有会从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中

17、所说：有不同的收获，正如诗中所说：（）,（）。）。抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是这正是(），（），（）。）。当你克服了艰难险阻，取得成功当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道那些困难是那么的微不足道,这正是这正是（），（），（）。）。观书有感观书有感 朱熹朱熹 半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴（jinjin）开，）开，天光云影共天光云影共徘徘(pi)(pi)徊徊(hui)(hui)。问问渠渠(q)(q)哪得清如许？哪得清如

18、许？为有源头活水来。为有源头活水来。p自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说这首诗描绘了怎样的景象。这首诗描绘了怎样的景象。观书有感观书有感 朱熹朱熹 半亩方塘一鉴（半亩方塘一鉴（jinjin）开，）开，天光云影共徘天光云影共徘(pi)(pi)徊徊(hui)(hui)。问渠问渠(q)(q)哪得清如许？哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。他的诗能他的诗能用鲜明的形象用鲜明的形象把抽象的东西把抽象的东西具体化，有的具体化，有的诗寓意含蓄，诗寓意含蓄，具有哲理。具有哲理。观书有感观书有感 朱熹朱熹 半亩方塘一半亩方塘一鉴鉴（jinjin）开，）开，天光云影共天光云影共徘徘(pi)(pi)徊徊(hui)(hui)。问问渠渠(q)(q)哪得清如许？哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。jinjinhuihuipipi 鉴鉴徘徘徊徊