角的认识和度量.pptx

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1、角的认识和度量角的认识和度量冀教版小学数学四年级冀教版小学数学四年级1 1、经历从具体事物中找角、认识角，用已有的、经历从具体事物中找角、认识角，用已有的经验和测量方法比较两个角大小的过程。经验和测量方法比较两个角大小的过程。2 2、认识表示角的符号、认识表示角的符号“”“”，会读、写角；能，会读、写角；能用量角器测量指定角的度数。用量角器测量指定角的度数。3 3、积极参与数学活动，获得成功的情感体验，、积极参与数学活动，获得成功的情感体验，感受测量工具的科学性。感受测量工具的科学性。教学目标教学目标观察下图，说一说每幅图是什么。观察下图，说一说每幅图是什么。找出下面各图中的角。找出下面各图中

2、的角。PPT模板： PPT课件： 1记作：记作：1 1。读作：读作：角角1 1。记作：记作：ABCABC或或B B。读作：读作：角角ABCABC或或角角B B。A AB BC C比较下面两个角的大小。比较下面两个角的大小。1 12 2说一说你的做法。说一说你的做法。要准确知道两个角的大小，可以用量角要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便，又准确。器测量，这样既方便，又准确。“度度”是是计量角的单位，用符号计量角的单位，用符号“”表示。表示。11认识量角器认识量角器量角器的中心量角器的中心量角器的量角器的0 0 刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的外刻度量

3、角器的量角器的9090刻度线刻度线用量角器量角的步骤用量角器量角的步骤1 11 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；和角的顶点重合；2 2、零度刻度线和角的一条边重合；、零度刻度线和角的一条边重合；1 11 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2 2、零度刻度线和角的一条边重合；、零度刻度线和角的一条边重合；3 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。用量角器量角的步骤用量角器量角的步骤2 2试一试试一试用量角器量一量三角板上的角各是多少度？用量角器量一量三角板上的角各是多少度？练一练练一练1.1.测量下面各角的度数，并写出来。测量下面各角的度数，并写出来。2.2.先看钟面填空，再测量角的度数。先看钟面填空，再测量角的度数。（）（）（）3.3.自己任意画一个角，测量出角的度数。自己任意画一个角，测量出角的度数。4.4.用一张长方形的纸折一个角，再打开，量出用一张长方形的纸折一个角，再打开，量出两个角的度数。两个角的度数。1 1（）2 2（）5.5.测量下图中各角的度数，你发现了什么？测量下图中各角的度数，你发现了什么？1 1（）2 2（）3 3（）4 4（）