小学英语课堂教学常规(精品).ppt

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1、小学英语课堂教学常规小学英语课堂教学常规要点及学法指导要点及学法指导上城区教育局教研室上城区教育局教研室 沈国强沈国强一一.小学英语的教学宗旨小学英语的教学宗旨 激发学生学习英语的兴趣和培养能力激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基为进一步学习英语奠定初步的基础础.二二.小学英语的教学内容和教学方法小学英语的教学内容和教学方法 通过听听说说、唱唱玩玩、读读认认、写写画画和通过听听说说、唱唱玩玩、读读认认、写写画画和游戏

2、等手段，学会游戏等手段，学会26个字母，认读个字母，认读48个音标符号，学会个音标符号，学会200个左右的常用词，听懂教师用学过的简单英语讲述个左右的常用词，听懂教师用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事，能用学过的日常生活内容进行的浅易片断或短小故事，能用学过的日常生活内容进行简单的问答与表述。简单的问答与表述。一一.关于教师的教学常规关于教师的教学常规 1.常规之一：备课 2.常规之二：课堂教学步骤（五步教学法）3.常规之三：几个与小学英语教学有关的问题 二二.关于学生学习习惯的培养关于学生学习习惯的培养(学法指导学法指导)1.加强对小学生英语听说习惯的培养 2.重视对学生朗读和书写习惯

3、的养成教育 三三.小学英语课堂教学评价标准小学英语课堂教学评价标准一一.关于教师的教学常规关于教师的教学常规 常规之一：备课英语教案编写的构成要素英语教案编写的构成要素A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题：在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题：1）你你想想你你的的学学生生在在这这节节课课上上学学习习什什么么内内容容，让让他他们们学学习习一一种种技技能能、一一件件事事实实、一一个个概概念念、一种态度还是一种观点？一种态度还是一种观点？2）你教学的具体目标是什么？）你教学的具体目标是什么？3）你打算如何安排教学内容的先后顺序？）你打算如何安排教学内容的先后顺序？4）你觉得哪种教学方法最

4、合适？）你觉得哪种教学方法最合适？5）你用什么形式检查或评价你教学的结果？）你用什么形式检查或评价你教学的结果？B.考虑了这些问题之后，便可以按照以下步骤具体考虑了这些问题之后，便可以按照以下步骤具体 设计一堂课，编写教案：设计一堂课，编写教案：1）确定教学目标确定教学目标 （the aim of the lesson）2）选择要教的语言项目选择要教的语言项目 （what new language items the lesson contains）3）划分教学活动的阶段划分教学活动的阶段（main stages or different activities）4）设计每个阶段中的各种活动设计

5、每个阶段中的各种活动 （what to do at each stage）C.教师在进行教案设计时应该注意的事项教师在进行教案设计时应该注意的事项：1）教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的 学生行为的语言来表述；2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言 水平、年龄、兴趣等；3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学 生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的 干扰；4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲 解与练习的时间比例等。5)教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.常规之二：课堂教学步骤（五步教学法）小学英语课堂教学的方法和步骤小学英语课堂教学的方法和步骤五个步骤及教师在各

6、个步骤中的的作用(Teachers role)Step 1：复习 Revision 强化记忆者(Memory activatorStep 2：呈现 Presentation 示范表演者(Demonstrator)Step 3：操练 Drill 组织者指挥者(Organizer)Step 4：练习 Practice 裁判者监督者监听者 (referee/Supervisor/Listener)Step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员）(Helper.marker)步骤一：复习步骤一：复习1.复习的作用复习的作用 温故知新温故知新,防止遗忘防止遗忘2.复习的内容复习的内容

7、 日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料等。言材料等。3.复习的形式和方法复习的形式和方法(形式多样，方法灵活）形式多样，方法灵活）a.帮助记忆帮助记忆（表演、实物、模型、玩具、图片）（表演、实物、模型、玩具、图片）b.通过复习，呈现新课内容通过复习，呈现新课内容步骤二：呈现步骤二：呈现1.呈现的形式呈现的形式 学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情

8、景。猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。2.呈现步骤的应用要点呈现步骤的应用要点 a.目的性、针对性；关联性；直观有效性；趣味性。目的性、针对性；关联性；直观有效性；趣味性。b.教学语言要清晰教学语言要清晰,学生对学习内容明了学生对学习内容明了.步骤三步骤三:操练操练(Drill)目的是目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式几种常用的操练组织形式（分排或分行练习、两人小组练习、小组活动、分排或分行练习、两人小组练习、小组活动、连锁操练等）连锁操练等）2.操练步骤的应用要点操练步骤的应用要点:（目的性、合理性灵活性、明确性、广泛多样（目的性、合理性灵活性、明确性、广泛多样 性

9、、准确性）性、准确性）步骤四：练习步骤四：练习 Practice（目的是要求目的是要求 fluency）1.练习的目的和教师作用练习的目的和教师作用 a.训练语言流利程度训练语言流利程度,试着独立使用语言试着独立使用语言 b.提供机会提供机会,辅导鼓励辅导鼓励;裁判裁判.2.练习步骤练习步骤的应用要点的应用要点(形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、组织合理）组织合理）步骤五：巩固步骤五：巩固1.巩固的内容巩固的内容(每课所学的语言内容每课所学的语言内容,课堂练习册的内容课堂练习册的内容,布置家布置家庭庭 作业作业)2.正确理解五步教学法正确理解五

10、步教学法 a.各个步骤密不可分各个步骤密不可分,交叉进行交叉进行,融为一体的。融为一体的。b.把握教师角色的转变。把握教师角色的转变。常规之三：几个与小学英语教学有关的问题常规之三：几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合；b.活动设计要具有趣味性、多样性的特点；c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的 能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备,努力创设“信息沟”，使 语言活动成为具有交际式的课堂活动。（具交际性 的活动：猜测活动、信息沟练习、交流 个人信息）

11、2.关于提问技巧关于提问技巧 a.教师提问措辞要简洁、清楚;b.问题要尽量真实,符合交际性原则（允许一问多种回答允许一问多种回答）c.注意提问的具体方式（适度停顿、提示适度停顿、提示）d.重视对学生回答的纠错方法 3.关于教学媒体和教师教学语言的使用关于教学媒体和教师教学语言的使用 a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;(教学课件要具有工具性）b.尽量使用英语,适当利用母语;c.教学指令要清晰到位。4.巧用游戏巧用游戏,寓教于乐寓教于乐 a.运用游戏,激发学生学习英语的兴趣；b.运用游戏突破语言重难点、维持学生注意力；c.开展游戏要讲究目的性、多样性、启发性、灵活性。5.重视使用对学生的评价方

12、式重视使用对学生的评价方式 a.语言表达、眼神鼓励、体态语言、分数评价、利 用简笔画、学生自评或互评;b.改革考查内容和方法,提倡重在激励的原则 二二.关于学生学习习惯的培养关于学生学习习惯的培养(学法指导学法指导)1.小学英语小学英语“听说读写听说读写”的要求及其训练方法的要求及其训练方法A.对听的要求对听的要求 1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字能听懂教师用英语说的数字,从从0至至100,并且能用阿拉伯并且能用阿拉伯 数字写下

13、来数字写下来;4.能听懂简单的英语指令能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏会做一些英语游戏。B.对听力的训练对听力的训练1.目的目的是训练和培养学生听英语的基本能力是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语养成听英语 的良好习惯的良好习惯;2.听的形式听的形式主要有主要有:课堂用语、听说练习、语音练习、课课堂用语、听说练习、语音练习、课 堂练习、听写。堂练习、听写。3.讲究听的训练形式和方法讲究听的训练形式和方法(习惯：习惯：多听、勤听、会听、喜欢听、习惯听多听、勤听、会听、喜欢听、习惯听)(训练方法训练方法:带着问题去听带着问题去听;先听后看先听后看)A.对说的要求对说的要求1.能就课文

14、内容进行简单的问答能就课文内容进行简单的问答;2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;4.能清楚地说出所学的英语歌词能清楚地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲。唱出英语歌曲。B.学习说的方法学习说的方法1.创设情景创设情景,采取多种形式采取多种形式,多听多说多听多说;2.启发、诱导、激励学生大胆说启发、诱导、激励学生大胆说,持之以恒持之以恒；A.对读的基本要求对读的基本要求1.能正确地背诵英语字母表能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体、书写体的并能认读

15、印刷体、书写体的 大小写字母；大小写字母；2.能正确地认读音标，能按音标注音读出单音节词，重音能正确地认读音标，能按音标注音读出单音节词，重音 基本正确；基本正确；3.能读出符合基本拼读规则的单音节词；能读出符合基本拼读规则的单音节词；4.能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文；能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文；5.能读简单的英语句子及能读简单的英语句子及 35个句子连成的短文，语音、个句子连成的短文，语音、语调、语句重音基本正确语调、语句重音基本正确B.训练读的方法训练读的方法1.重视训练学生朗读能力，鼓励学生敢于大声读重视训练学生朗读能力，鼓励学生敢于大声读;2.读好读准是关键读

16、好读准是关键,常抓不懈常抓不懈;3.模仿好录音模仿好录音,教师示范正确教师示范正确,语音语调正确地道语音语调正确地道;4.注意带感情朗读、意群、语句重音和语调。注意带感情朗读、意群、语句重音和语调。A.对写的基本要求对写的基本要求1.能用斜体行书在三格上本正确书写大、小写字母、单能用斜体行书在三格上本正确书写大、小写字母、单 词和短句词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确笔顺格式大小写词距标点正确;2.能听写字母和要求学会的单词；能听写字母和要求学会的单词；B.对写的训练方法对写的训练方法1.教师正确示范教师正确示范,严格要求严格要求;2.重视良好书写习惯的养成重视良好书写习惯的养成;3.定期进

17、行组、班、年级的书法比赛。定期进行组、班、年级的书法比赛。小学英语课堂教学评价标准小学英语课堂教学评价标准(试行试行)一一.教师素质教师素质1.口语自然流利口语自然流利,语音语调正确语音语调正确,能熟练用英语组织教学能熟练用英语组织教学,教教学学 用语得体用语得体.2.教学基本功扎实教学基本功扎实,教学技能娴熟教学技能娴熟3.教态自然亲切教态自然亲切,有感染力有感染力,关注每个学生关注每个学生,课堂调控能力强课堂调控能力强二二.教学目标教学目标1.目标明确具体目标明确具体,符合教学要求和学生实际符合教学要求和学生实际2.注重语言运用能力和创新意识的培养注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生

18、的求知欲激发学生的求知欲三三.教学设计教学设计1.善于利用和开发教材善于利用和开发教材,体现创造性体现创造性2.教材处理得当教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平教学容量和难度适合学生水平3.以语言功能为主以语言功能为主,兼顾语言结构兼顾语言结构四四.教学过程教学过程1.结构严谨合理结构严谨合理,层次清楚层次清楚,过渡自然过渡自然,符合学生认知规符合学生认知规律律;2.教学方法恰当有效教学方法恰当有效,活动形式多样有趣活动形式多样有趣,能有效运用多能有效运用多 种教学媒体种教学媒体;3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养能在具体的语境中进行语言运用能力的培养;4.突出学生的主体地位突出学

19、生的主体地位,发挥教师的指导作用发挥教师的指导作用,师生活动师生活动 比例合理比例合理(约为约为3:7);5.学生学习兴趣浓厚学生学习兴趣浓厚,思维活跃思维活跃,敢于开口敢于开口,乐于参与教乐于参与教学学 活动活动.五五.教学效果教学效果1.完成教学任务完成教学任务,达到预定教学目标达到预定教学目标2.各层次学生均学有所得各层次学生均学有所得,教学实效高教学实效高六六.教学特色教学特色1.教学的某一方面有独到之处教学的某一方面有独到之处 A better textbook cannot spoil a good teacher,but a bad teacher may spoil a good textbook.Thats the end.Thank you.