燕子1 (2)(精品).ppt

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1、实验小学实验小学 金丽丽金丽丽燕燕 子子1、认识、认识6个生字，会写个生字，会写7个生字，能正确读写词语。个生字，能正确读写词语。2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。培养学生热爱大自然的思想感情。3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。4、学会本课生字、新词，运用图文结合的方法，、学会本课生字、新词，运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。抓住重点词、句、段理解课文内容。5、有感情地朗读课文，背诵课文。、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词、句、段

2、，体会燕子的可爱和生抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。机勃勃的春天的景色。理解最后一句话的意思理解最后一句话的意思燕子燕子实验小学实验小学 金莉莉金莉莉你在哪里见过燕子？你对你在哪里见过燕子？你对燕子有怎样的认识？这节燕子有怎样的认识？这节课我就走进郑振铎先生笔课我就走进郑振铎先生笔下的燕子。下的燕子。作者简介：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。学习目标：学习目标：1、会认本课的、会认本课的6个生字，会写个生字，会写7个个生字。生字。2、正确、流利、有感情的朗读课、正确、流利、有感情

3、的朗读课文。文。3、弄清楚文章的脉络。、弄清楚文章的脉络。自学指导一：自学指导一：1、自由朗读课文，把课文读正确、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。读流利。2、读完课文后，小组成员之间交、读完课文后，小组成员之间交流对生字的掌握情况。流对生字的掌握情况。（5分钟后比一比谁课文读的最流分钟后比一比谁课文读的最流利，比一比哪个小组生字自学得最利，比一比哪个小组生字自学得最好。）好。）俊俏俊俏 疲倦疲倦 细线细线 曲谱曲谱增添增添 荡漾荡漾 掠过掠过 凑巧凑巧活泼可爱活泼可爱 沾沾自喜沾沾自喜光彩夺目光彩夺目 聚精会神聚精会神俊俊 凑凑 唧唧 沾沾 倦倦 谱谱 拂拂 聚聚 晕晕俊俊 沾沾 倦倦 谱

4、谱 拂拂 聚聚 晕晕乌黑乌黑_活泼活泼雪白雪白呆板呆板自学指导二：自学指导二：默读课文，边读边思考，通默读课文，边读边思考，通过阅读课文，你都知道了什过阅读课文，你都知道了什么，还有哪些问题不理解。么，还有哪些问题不理解。课文可以分为几部分？课文可以分为几部分？(4分钟后比一比谁的发言最分钟后比一比谁的发言最精彩）精彩）文章主要内容：作者描写了美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机。作业设计：有感情朗读课文 完成写字本燕子燕子我会读：我会读：俊俏俊俏 疲倦疲倦 细线细线 曲谱曲谱 增添增添 荡漾荡漾 掠过掠过 凑巧凑巧 光彩夺目光彩夺目 聚精会神聚精会神活泼可爱活泼可爱 沾沾自喜沾沾自喜学习目标：

5、学习目标：1、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。和春天的生机勃勃。2、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3、学习作者细致观察和生动准确描写事、学习作者细致观察和生动准确描写事物的方法。物的方法。自学提示自学提示1：认真仔细地品读课文，从哪些词句中你能体会出燕子的活泼可爱，在课文中画出来，想想怎样才能读出燕子的活泼可爱。（4分钟后小组交流）现在把你找到的词句在小组内互相交流。（5分钟后比一比哪个小组说的最好）一身一身(),一对（一对（），），加上（加上（），），凑成了（凑成了（）。）。阳春三月，才下过几阵（阳春三月

6、，才下过几阵（）。微风）。微风吹拂着千万条（吹拂着千万条（）。青的草绿）。青的草绿的叶，（的叶，（），都像（），都像（）聚拢来，形成了（聚拢来，形成了（）。小燕子也（）。小燕子也（），为春光增添了（），为春光增添了（）。）。阳春三月，（阳春三月，（）。微风吹拂着（）。微风吹拂着（）。青的草绿的叶，（）。青的草绿的叶，（），），都像（都像（），形成了（），形成了（）。小燕子也（）。小燕子也（），为春光（），为春光（）。）。在微风中，在阳光中，燕子在微风中，在阳光中，燕子斜斜着身子在天空着身子在天空中中掠过掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，唧的一声，已由这边的稻田上，飞飞到了那边的高柳之下。有的到

7、了那边的高柳之下。有的横掠横掠过波光粼粼过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾沾了一下水面，那了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。在微风中，在阳光中，燕子（在微风中，在阳光中，燕子（）在天空）在天空中掠过，唧的一声，已由（中掠过，唧的一声，已由（）上，飞到）上，飞到了（了（）。有的横掠过（）。有的横掠过（），剪），剪尾或翼尖偶尔（尾或翼尖偶尔（），那小圆晕就（），那小圆晕就（）。）。（），（），（），燕子（），燕子（），），唧的一声，已由（唧的一声，已由（），（），（）。）。有的（有的（），剪尾或翼尖（），剪尾或翼尖（），），那小圆晕（那小圆晕（）。）。作者是怎样写出小燕子活泼可作者是怎样写出小燕子活泼可爱的特点的？爱的特点的？抓住特点，细致观察抓住特点，细致观察从几方面有条理地写从几方面有条理地写用词准确生动用词准确生动几对燕子（几对燕子（），（），（）。）。蓝蓝的天空中，（蓝蓝的天空中，（），这），这多么像（多么像（）！）！燕子燕子作业设计：写一写你喜欢的小动物板书设计：燕子