(精品)人教版四年级语文上册5古诗两首.ppt

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1、5.古诗两首古诗两首人教版四年级语文上册人教版四年级语文上册我们这节课的学习目标：我们这节课的学习目标：理解理解字词和诗句的意思。字词和诗句的意思。想象诗中的美景，体会想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。诗人的思想感情。学习古诗的方法？学习古诗的方法？2释诗句，明诗意释诗句，明诗意3想意境，悟诗情想意境，悟诗情1知诗人，解题意知诗人，解题意 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。1知诗人，解题意知诗人，解题意题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各

2、不同。不知庐山真面目，不知庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。这首诗的作者是谁这首诗的作者是谁?苏轼苏轼 北宋北宋 杰出的杰出的诗人、艺术家诗人、艺术家。谁能说出苏轼是什谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？么朝代的什么人？题目的意思是什么题目的意思是什么?题西林壁题西林壁 写在西林寺的写在西林寺的墙壁上。墙壁上。2释诗句，明诗意释诗句，明诗意题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不知庐山真面目，不知庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。题西林壁横看横看/成岭成岭/侧侧成峰，成峰，远近远近/高低高低/各各不同。不同。不识不识/庐山庐山/真面目真面目，只

3、缘只缘/身在身在/此此山中。山中。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情横侧 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰诗人在庐山漫游，觉诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇得峰回路转，目不暇接。接。横着看，山峦起横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭面看，奇峰陡峭；远近近高低 欣赏了刚才几组欣赏了刚才几组庐山的图片，同学庐山的图片，同学们认为庐山怎样？们认为庐山怎样？远近高低各不同远近高低各不同从远处看是隐天蔽日，从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态嶂；所见

4、的形状、姿态各不相同。各不相同。向远看，向近看，向高向远看，向近看，向高看，向低看，看到的庐看，向低看，看到的庐山景色却各不相同。山景色却各不相同。明明是同一座庐山，为明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼里，会什么在苏轼的眼里，会有那么多种变化呢？有那么多种变化呢？那么苏轼到底从几个角那么苏轼到底从几个角度观察了庐山呢？看到度观察了庐山呢？看到了几种结果？了几种结果？假如你在庐山之中，你能用假如你在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？这样的句式来说一说吗？“我站在（我站在（），看到庐山像），看到庐山像（）。）。”“我我”不认识庐山真面不认识庐山真面目，是因为什么呢？目，是因为什么呢？诗中哪句话

5、揭示诗中哪句话揭示了深刻的道理？了深刻的道理？不识庐山真面目不识庐山真面目只缘身在此山中只缘身在此山中 我我不认识庐山真面目，不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到视野太狭窄，只能看到局部。局部。你能用自己的你能用自己的话说说对它的理解话说说对它的理解吗？吗？同桌互相讨论，同桌互相讨论，交流。交流。因为诗人的观察地点和因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目不识庐山真面目”。我们联我们联系学过的课文系学过的课文画杨桃画杨桃，理，理解从不同的角度观察结果也各解从

6、不同的角度观察结果也各不相同的道理。不相同的道理。那么，怎么样才能识得庐山那么，怎么样才能识得庐山的真面目呢？的真面目呢？站在庐山之外，多角度，多站在庐山之外，多角度，多方位的看。方位的看。身身在庐山之外，从高在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。的全貌了。主要内容：主要内容：作者抓住作者抓住庐山不庐山不同姿态同姿态谈游山感受。谈游山感受。情感：情感：表达了表达了作者热爱作者热爱大自然，对大自然，对庐山雄庐山雄奇壮观、千姿百态奇壮观、千姿百态景象的赞美。景象的赞美。你从这首诗中，学你从这首诗中，学到了什么人生道理呢？到了什么人生道理呢？要要想对某个事物想对某个事物有

7、全面有全面的认识的认识，就必，就必须站在客观的立场上。须站在客观的立场上。俗语：俗语：“当局者迷，旁观者当局者迷，旁观者清。清。”题西林壁宋宋 苏轼苏轼横看横看/成岭成岭/侧侧成成峰，峰，远近远近/高低高低/各各不同。不同。不识不识/庐山庐山/真面目真面目，只缘只缘/身在身在/此此山中。山中。山山重重水水复复疑疑无无路路柳柳暗暗花花明明又又一一村村丰丰年年留留客客足足鸡鸡豚豚莫莫笑笑农农家家腊腊酒酒浑浑游游山山西西村村1知诗人，解题意知诗人，解题意这首诗的作者是谁这首诗的作者是谁?陆游陆游谁能说出谁能说出陆游陆游是是什么朝代的什么人？什么朝代的什么人？陆游，字务观，号放翁。陆游，字务观，号放翁

8、。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。抒写日常生活，也多清新之作。题目的意思是什么题目的意思是什么?游山西村游山西村“游山西村游山西村”：在山西村游玩在山西村游玩。游玩2释诗句，明诗意释诗句，明诗意游山西村莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。2释诗句，明诗意释诗句

9、，明诗意游山西村莫笑莫笑/农家农家/腊酒浑，腊酒浑，丰年丰年/留客留客/足鸡豚。足鸡豚。山重山重/水复水复/疑无路，疑无路，柳暗柳暗/花明花明/又一村。又一村。莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。腊月酿的酒腊月酿的酒不要不要2释诗句，明诗意释诗句，明诗意猪猪3想意境，悟诗情想意境，悟诗情莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清3想意境，悟诗情想意境，悟诗情莫笑农家腊

10、酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待客人，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛菜肴尽够丰盛3想意境，悟诗情想意境，悟诗情莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待丰收年景款待客人，客人，菜肴菜肴尽够丰盛尽够丰盛3想意境，悟诗情想意境，悟诗情读完这两句诗，你体会到什么？读完这两句诗，你体会到什么？莫笑农家腊酒浑

11、，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待丰收年景款待客人，客人，菜肴菜肴尽够丰盛尽够丰盛3想意境，悟诗情想意境，悟诗情农家款待客人时尽其所有农家款待客人时尽其所有莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待丰收年景款待客人，客人，菜肴菜肴尽够丰盛尽够丰盛3想意境，悟诗情想意境，悟诗情你从哪个字里感受到呢？你从哪个

12、字里感受到呢？莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客丰年留客足足鸡豚。鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待丰收年景款待客人，客人，菜肴菜肴尽够丰盛尽够丰盛3想意境，悟诗情想意境，悟诗情你从哪个字里感受到呢？你从哪个字里感受到呢？莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。不要笑话农家的腊酒浑浊不清不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待客人，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛菜肴尽够丰盛山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水

13、道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情这句诗中写了哪些景色？这些景色分这句诗中写了哪些景色？这些景色分别是怎么样的？别是怎么样的？山山 重重水水复复柳柳 暗暗花花 明明山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳

14、暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏过弯弯的水道后，心情如何？你是从过弯弯的水道后，心情如何？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境

15、，悟诗情想意境，悟诗情当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏过弯弯的水道后，心情如何？你是从过弯弯的水道后，心情如何？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？山重水复山重水复疑无路疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏当陆游行走在重重叠叠的山峦中，踏过弯弯的水道后，心情如何？你是从过弯弯的水道后，心情如何？你是从哪里看出来的？哪里看出来的？山重水复疑

16、无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从哪里看出来？哪里看出来？山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是

17、一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从哪里看出来？哪里看出来？山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明柳暗花明又一村又一村。山峦重重，水道弯弯，山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。眼前又是一个山村。3想意境，悟诗情想意境，悟诗情当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花当陆游面对突然出现柳树成荫，鲜花簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从簇簇时，心情又是怎样的呢？你是从哪里看

18、出来？哪里看出来？欣赏了欣赏了完了这首诗完了这首诗，同学们，同学们能不能能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢的景美呢？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。还能不能用一句诗来赞美还能不能用一句诗来赞美山西村的人更美呢？山西村的人更美呢？莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。叙事叙事 写景写景游山游山西村西村莫莫 笑笑 农农 家家 腊腊 酒酒 浑浑景色迷人景色迷人柳柳 暗暗 花花 明明 又又 一一 村村盛情待客盛情待客山山 重重 水水 复复 疑疑 无无 路路丰丰 年年 留留 客客 足足 鸡鸡 豚豚 景景美美

19、人人更更美美诗中哪句话揭示了深刻的道理？诗中哪句话揭示了深刻的道理？山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。你能用自己的话说说对它的理解吗？你能用自己的话说说对它的理解吗？诗句的意思是：诗句的意思是：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：这个村庄的风光更给了他深刻的启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。主要内容：主要内容：表达表达情感情感：赞扬了农民的淳朴、好客的品性，赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村

20、生活的真挚感情。表现了诗人对农村生活的真挚感情。人生哲理：人生哲理：面对困难，我们不要放弃面对困难，我们不要放弃，因为曲折之后才是坦途。因为曲折之后才是坦途。要记住：要记住：“阳光总在风雨后！阳光总在风雨后！”作者到山西村做客，见到西山村的美景作者到山西村做客，见到西山村的美景俗语：俗语：1、“阳光总在风雨后阳光总在风雨后”2、“不经历风雨，怎能不经历风雨，怎能见彩虹？见彩虹？”对偶的巧妙运用对偶的巧妙运用 对偶作为一种修辞方法，使用字对偶作为一种修辞方法，使用字相等、结构形式相同，意义对成的一对短相等、结构形式相同，意义对成的一对短语后句子来表达两个相对或相近意思的语语后句子来表达两个相对或相近意思的语言方式。言方式。返回返回学习古诗的方法？学习古诗的方法？2释诗句，明诗意释诗句，明诗意3想意境，悟诗情想意境，悟诗情1知诗人，解题意知诗人，解题意