(精品)作文有文采.ppt

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1、昌黎六中昌黎六中杜彦锋杜彦锋妙用修辞表达技法，增强作文语妙用修辞表达技法，增强作文语言的文采。言的文采。掌握运用修辞的技巧掌握运用修辞的技巧,并能灵并能灵活运用于实践。活运用于实践。专题导语：专题导语：孔子云：“言之无文，行之不远”。因而我们要精心设计指导方案，引导同学们了解并掌握让作文的语言生动形象起来的一些技巧和方法，以提高学生的语言素养，帮助学生逐步形成个性化的语言风格，让同学们享受作文，感受作文的魅力，从而激发同学们在高考考场上对祖国语言文字的热爱之情。我个人认为，要想让考场作文的语言文采飞扬，妙用修辞是最简单也最有效的方式。下面我们先来感悟一下什么是下面我们先来感悟一下什么是有文采的

2、语言。（出示事例）有文采的语言。（出示事例）高考领航：高考领航：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（荷塘月色）点评：点评：大家看这段语言词汇丰富，用词贴大家看这段语言词汇丰富，用词贴切、生动；善于运

3、用各种修辞格：比喻、切、生动；善于运用各种修辞格：比喻、拟人、排比、通感等。这充分体现出作拟人、排比、通感等。这充分体现出作者的语言功底之深厚。下面试从以下几者的语言功底之深厚。下面试从以下几种常见的修辞手法入手对高考作文语言种常见的修辞手法入手对高考作文语言加以探究。加以探究。比喻是用有相似之处的一种事物来说明另一种事物的修辞手法。比喻到底有什么作用呢？比喻具有描绘和说明的作用，可以把事物描绘得具体形象，生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解。示例示例1、春之色为冷的绿，如碧波，、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶

4、，标为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（梁衡志着事物的终极。（梁衡夏感夏感）赏析：这个句子把赏析：这个句子把“春之色春之色”、“秋之色秋之色”分别作比，把分别作比，把“春之色春之色”比作碧波、嫩竹，把比作碧波、嫩竹，把“秋之色秋之色”比比作夕阳、红叶，生动形象可感，为作夕阳、红叶，生动形象可感，为写写“夏感夏感”作了很好的铺垫。作了很好的铺垫。示例示例2、红的像火，粉的像霞，、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清白的像雪。（朱自清春春）赏析：这个句子短而精粹，连赏析：这个句子短而精粹，连用比喻与排比，写出了桃花、杏用比喻与排比，写出了桃花、杏花、梨花的不同特点，既具体又花、梨花的不

5、同特点，既具体又生动。生动。示例示例3、理想是石，敲出星星之火；、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河引你走到黎明。（流沙河理想理想）赏析：这个句子连用比喻、排比、顶赏析：这个句子连用比喻、排比、顶针等多用修辞，总说理想的意义，在针等多用修辞，总说理想的意义，在语势上造成一种回环迭起的气势，富语势上造成一种回环迭起的气势，富于形象感、节奏感和音乐美。于形象感、节奏感和音乐美。示例示例4、女人的第一滴泪是珍珠，、女人的第一滴泪是珍珠，第二滴泪是水晶，第三滴泪是露第二滴泪是

6、水晶，第三滴泪是露珠，第四滴泪是自来水。珠，第四滴泪是自来水。女女人是水做的，不过也要珍惜水资人是水做的，不过也要珍惜水资源。源。赏析：把女人的泪水分别比作珍珠、赏析：把女人的泪水分别比作珍珠、水晶、露珠和眼泪，把女性那种多水晶、露珠和眼泪，把女性那种多愁善感的特征描绘的惟妙惟肖，生愁善感的特征描绘的惟妙惟肖，生动逼真。动逼真。牛刀小试牛刀小试1、当夜幕降临的时候，整、当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（张晓风（张晓风行道树行道树）这个句子用）这个句子用”（喻体）两个生动形象的形容（喻体）两个生动形象的形容词表现了词表现了（本体）的（本体）

7、的，借，借以反衬行道树默默无闻、无私奉献的以反衬行道树默默无闻、无私奉献的精神，准确传神。精神，准确传神。答案：答案：繁弦急管、红灯绿酒繁弦急管、红灯绿酒城市城市繁华，喧嚣繁华，喧嚣牛刀小试牛刀小试2、“你也带孩子，人你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。瘦，人家带的孩子又白又胖。”改写上面的句子，要求运用比喻改写上面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子的修辞，将孩子“又脏又瘦又脏又瘦”“又白又胖又白又胖”的状貌具体地描写出的状貌具体地描写出来。来。参考示例：参考示例：1.你也带孩子，人家你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街也带孩

8、子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。又白又胖。2.你也带孩子，人家也带孩子，你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。我们首先要明白拟人是一种把我们首先要明白拟人是一种把“非非人人”的物像的物像“人格化人格化”的修辞方法，即的修辞方法，即把把“非人非人”的物像直接当作人来写，赋的物像直接当作人来写，赋予他们人的思想感情和动作行为。拟人予他们人

9、的思想感情和动作行为。拟人可以使事物人格化，可以使语言生动形可以使事物人格化，可以使语言生动形象，具有很强的抒情性和感染力。象，具有很强的抒情性和感染力。示例示例1、花朵儿一串、花朵儿一串挨挨着一串，着一串，一朵一朵接接着一朵，彼此着一朵，彼此推推着着挤挤着，着，好不活泼热闹！（宗璞好不活泼热闹！（宗璞紫藤萝紫藤萝瀑布瀑布）赏析：这个句子连用赏析：这个句子连用“挨、接、推、挨、接、推、挤挤”四个表现人的动作的动词，十四个表现人的动作的动词，十分准确生动地写出了紫藤萝花开得分准确生动地写出了紫藤萝花开得异常繁盛的样子。异常繁盛的样子。示例示例2、小草、小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出出来。（朱

10、自清来。（朱自清春春）赏析：这个句子中的赏析：这个句子中的“偷偷地偷偷地”“钻钻”，使小草的姿态更加生动、形，使小草的姿态更加生动、形象，同时也使文章更加充满趣味，象，同时也使文章更加充满趣味，采用了拟人化的手法，生动地写出采用了拟人化的手法，生动地写出了春天悄然而至的景象。了春天悄然而至的景象。示例示例3、山坡上、山坡上卧卧着些小村庄，小着些小村庄，小村庄的房顶上村庄的房顶上卧卧着点雪。着点雪。（老舍（老舍济南的冬天济南的冬天）赏析：这个句子中的两个赏析：这个句子中的两个“卧卧”字，字，形象地写出了济南冬天温晴的特点。形象地写出了济南冬天温晴的特点。“卧卧”字带人格化，写出了在这温字带人格化

11、，写出了在这温暖的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋暖的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋地晒着太阳的情景。地晒着太阳的情景。牛刀小试牛刀小试1、手机没有发言权、手机没有发言权某会议室墙上关机提示语。某会议室墙上关机提示语。赏析：把会议期间关机提示语写赏析：把会议期间关机提示语写得如此幽默温情，实属形象生动。得如此幽默温情，实属形象生动。牛刀小试牛刀小试2、叶的凋零，是风的、叶的凋零，是风的吸引还是树的不挽留？吸引还是树的不挽留？赏析：把秋叶顺应自然规律的凋赏析：把秋叶顺应自然规律的凋零说成是零说成是“风的吸引风的吸引”和和“树的树的不挽留不挽留”，把秋叶不愿飘零写的，把秋叶不愿飘零写的有情有感。有情有感。我

12、们首先搞明白排比是把三个我们首先搞明白排比是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，来渲染强调某个事物，排在一起，来渲染强调某个事物，给人以突出的印象。排比的使用给人以突出的印象。排比的使用有有增强语言气势，加强表达的效果的增强语言气势，加强表达的效果的作用。作用。示例示例1、人生如梦，美好的愿望尽人生如梦，美好的愿望尽藏在其中；人生如歌，欢欢快快唱藏在其中；人生如歌，欢欢快快唱完每一个旋律；人生如画，里面蕴完每一个旋律；人生如画，里面蕴藏着丰富的色彩和线条；人生如茶，藏着丰富的色彩和线条；人生如茶

13、，要经过几番煮炼，才能品出茶的味要经过几番煮炼，才能品出茶的味道。道。赏析：把人生分别比作梦、歌、赏析：把人生分别比作梦、歌、画、茶，有力的表现了人生画、茶，有力的表现了人生的美好、欢快、多彩和味道。的美好、欢快、多彩和味道。示例示例2、我们用友谊写一本书，一本、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景们共同调色，描绘出一

14、片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。育出一个五彩的花坛。赏析：本句把友谊分别写作珍赏析：本句把友谊分别写作珍珠、彩绸、油彩、花种，把对珠、彩绸、油彩、花种，把对友谊美好的歌颂与珍惜之情写友谊美好的歌颂与珍惜之情写得美丽可感、大气有力。得美丽可感、大气有力。牛刀小试牛刀小试1、以、以“生活中处处有美，生活中处处有美，美是美是”为话题写一组句子，为话题写一组句子，要求使用排比的修辞。要求使用排比的修辞。参考示例：参考示例：美是飘浮在蓝天中的白云，美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了

15、的浅绿，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。美是秋天田野上的一片金黄。牛刀小试牛刀小试2、以、以“生命是，尊严是生命是，尊严是”为话题写一组排比句。为话题写一组排比句。参考示例：如果生命是树，参考示例：如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞扬。鹰，尊严就是飞扬。要使文章有文采，并有文化底要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当蕴。其中一个有效的方法就是恰当地引用和化用诗文名句，地引用和化用诗文名句，“拿来拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，为我所用。这些名句，言简意赅，寓意

16、深刻，以一当十，可唤起读者寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。的联想与思考。示例：示例：1、幸福是什么幸福是什么一文中有一文中有这样一段：这样一段：“幸福是幸福是临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归意恐迟迟归的牵挂，是的牵挂，是春种一粒春种一粒粟，秋收万颗子粟，秋收万颗子的收获；幸福是的收获；幸福是但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟的祝愿，的祝愿，是是常记溪亭日暮，沉醉不知归路常记溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆；幸福更是的回忆；幸福更是衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴的追求的追求”。赏析：这些句子引用了多句经典诗赏析：这些句子引用了多句经典诗句，不仅诠

17、释了幸福的含义，还展句，不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。诗意和文采。示例示例2、思念是一道风景思念是一道风景中写道：中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入摩诘先生每逢佳节走入遍插茱萸少遍插茱萸少一人一人的心境，思念使边塞诗人老的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁态龙钟遥

18、望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来马冰河入梦来”。赏析：赏析：在引用古诗文名句时，有的在引用古诗文名句时，有的不是不是“明引明引”，而是，而是“暗引暗引”，即，即巧妙地化用。本句就是这样，分别巧妙地化用。本句就是这样，分别“暗引暗引”了杜甫、李清照、苏轼、了杜甫、李清照、苏轼、柳永等大家的诗词，把思念写得典柳永等大家的诗词，把思念写得典雅美丽。雅美丽。牛刀小试牛刀小试1、以、以“亲情亲情”为话题，为话题，引用古诗，写一组句子。引用古诗，写一组句子。参考示例：亲情是孟郊慈母参考示例：亲情是孟郊慈母“临行临行密密缝，意恐迟迟归密密缝，意恐迟迟归”的针线；亲的针线；亲情是王维情是王维“独在异乡为异

19、客，每逢独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲佳节倍思亲”的感叹；亲情是苏轼的感叹；亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的祝的祝愿。愿。牛刀小试牛刀小试2、请以、请以“生命生命”为话为话题，引用古诗，写一组句子。题，引用古诗，写一组句子。参考示例：生命就是龚自珍参考示例：生命就是龚自珍“落红落红不是无情物，化作春泥更护花不是无情物，化作春泥更护花”的的献身精神，献身精神，生命就是文天祥生命就是文天祥“人生人生自古谁无死，留取丹心照汗青自古谁无死，留取丹心照汗青”的的浩然正气，生命就是苏东坡浩然正气，生命就是苏东坡“谁道谁道人生无再少，门前流水尚能西人生无再少，门前流水尚能西”的的

20、超脱与豁达，生命就是杜甫超脱与豁达，生命就是杜甫“感时感时花溅泪，恨别鸟惊心花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感的无奈与感伤。伤。四、课堂小结：四、课堂小结：杜甫说杜甫说:“为人性僻耽佳句，语不惊人誓为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休。不休。”要让自己的作文语言文采飞扬，要让自己的作文语言文采飞扬，我们平时一定要留心生活，多读书、多我们平时一定要留心生活，多读书、多看报、多练笔。作文时，还要积极尝试，看报、多练笔。作文时，还要积极尝试，大胆使用一些个性鲜明的哲理性语言、大胆使用一些个性鲜明的哲理性语言、独特的句式等。掌握了这些技法，你的独特的句式等。掌握了这些技法，你的文章就拥有了美丽的文章就拥有了美丽的“外壳外壳”、漂亮的、漂亮的“肌肤肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。神奇动人。五、课下作业五、课下作业板书设计：板书设计：再见再见