演示文稿1 (20)(精品).ppt

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1、一年一年 三班三班4/9/20231你知道这是什么鼓吗你知道这是什么鼓吗？腰鼓腰鼓你知道中国的你知道中国的“腰鼓腰鼓之乡之乡”是哪里吗是哪里吗?陕北的安塞陕北的安塞4/9/20232安塞腰鼓是黄土高原的安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿绝活儿”，4/9/20233它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，4/9/20234正与正与当地当地的自的自然环然环境、境、地理地理风貌、风貌、4/9/20235民风民风民情民情等浑等浑然一然一体、体、不可不可分离。分离。4/9/20236安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，4/9/20237是一种独特的民间大

2、型舞蹈艺术形式，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，4/9/20238具有具有20002000年以上的历史。年以上的历史。4/9/20239可由几人或上千人一同进行，可由几人或上千人一同进行，4/9/202310气势磅礴，独具魅力。气势磅礴，独具魅力。4/9/202311豪迈粗犷的动作变化，豪迈粗犷的动作变化，4/9/202312刚毅奔放的舞姿，刚毅奔放的舞姿，4/9/202313憨厚朴实、憨厚朴实、4/9/202314充分体现着陕北高原民众充分体现着陕北高原民众4/9/202315悍勇威猛的个性。悍勇威猛的个性。4/9/202316安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，4

3、/9/202317我们只需看一看便能感受到，我们只需看一看便能感受到，4/9/202318但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、但安塞腰鼓所蕴含的文化价值、4/9/202319生命意识，生命意识，4/9/202320却需要我们用心去体验和感悟。却需要我们用心去体验和感悟。4/9/202321今天我们看看作者怎样描摹今天我们看看作者怎样描摹一幅动人心魄的表演，并揭示其一幅动人心魄的表演，并揭示其文化意韵的文化意韵的4/9/202322安塞腰鼓安塞腰鼓 刘成章刘成章4/9/202323刘成章：陕西延刘成章：陕西延安人。散文集安人。散文集羊想云彩羊想云彩获获首届鲁迅文学奖。首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓安塞腰鼓 是

4、是羊想云彩羊想云彩中的一篇。中的一篇。4/9/202324亢亢奋奋 晦晦暗暗 羁绊羁绊 冗冗杂杂 烧烧灼灼 戛戛然而止然而止磅礴磅礴 蓦蓦然然颤栗颤栗 铿锵铿锵安安塞塞 渺渺远远尔尔后后 茂腾腾k k ngngj j b b n nzhuzhu p p ngbngb zhzh nl nl s s i irrhuhu r rngng ji ji mm kngqingkngqingmimio o t t ngng读一读4/9/2023254/9/202326一年一年 三班三班4/9/2023271.作者是怎样安排课文结构的？请用作者是怎样安排课文结构的？请用简练的语言概括出来。简练的语言概括出来。

5、表演前表演前表演时表演时表演后表演后安静的腰鼓安静的腰鼓激昂的腰鼓激昂的腰鼓寂静的腰鼓寂静的腰鼓一、整体感知安塞腰鼓一、整体感知安塞腰鼓4/9/202328学习重点学习重点1、朗读语段，感受气势美。、朗读语段，感受气势美。2：品读语言，掌握技巧美。：品读语言，掌握技巧美。4/9/202329一、欣赏安塞腰鼓一、欣赏安塞腰鼓1、当你听读完第二部分时，你有怎、当你听读完第二部分时，你有怎样的感受样的感受?可以用文中的可以用文中的个个词词概括概括?亢奋、惊心动魄、震憾等。亢奋、惊心动魄、震憾等。2：用简洁的语言概括作者是从：用简洁的语言概括作者是从几几个个方面来写这一部分内容的方面来写这一部分内容的

6、?并说并说出出依据依据来。来。合作探究合作探究学习学习4/9/202330 好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！一个黄土高原！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！蓬勃了想像力的安塞腰鼓！4/9/2023313、自由朗读感受气势美。、自由朗读感受气势美。1、选择你喜欢的段落或句子大声读，、选择你喜欢的段落或句子大声读，说说你读后的感受说说你读后的感受?（可以用文中的可以用文中的词语来概括词语来概括?）4/9/202332友情提示友情提示：（内容方面）：（内容方面）作者从不同角度展示安塞腰鼓的作者

7、从不同角度展示安塞腰鼓的美，试用美，试用“美，你看（听）美，你看（听）。”句式来说。句式来说。例句：例句：蓄势待发的后生蓄势待发的后生美美，你看你看，他们身后他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。4/9/202333火烈的舞蹈场面美，你看，火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流促的

8、鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。是强健的风姿。4/9/202334 激越的鼓声美，你听，激越的鼓声美，你听，百十个腰百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。隆隆。4/9/202335 变幻的舞姿美，你看，变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每

9、一个舞姿都是光和影的匆匆变响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。艺术享受中，使人叹为观止。4/9/202336 击鼓的后生美，你看击鼓的后生美，你看，他们的他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你着。它使你4/9/202337二、二、感悟安塞腰鼓感悟安塞腰鼓4/9/202338品读语言，掌握技巧品读语言，掌握技巧 1 1、任意寻找自己觉得写得精任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读，要求用彩的地方朗读，要求用“好，好，或好在

10、或好在”对这一句式进行评对这一句式进行评点。点。（可以从可以从词、句式、修辞、词、句式、修辞、结构结构等各方面进行评点）等各方面进行评点）合作探究合作探究学习学习4/9/2023391：用词用词方面方面 可以从可以从叠词；反义词；动词叠词；反义词；动词（拟人（拟人）等角度来品评。）等角度来品评。2：句式句式方面：方面：短句；反问句短句；反问句等方面品评。等方面品评。3：修辞修辞方面：方面：比喻；排比；拟人比喻；排比；拟人等来等来品评。品评。4：结构结构方面：方面：中心句；总结句；首尾中心句；总结句；首尾照应照应等方面品评。等方面品评。4/9/202340从用词方面说：从用词方面说：(1)“紧贴

11、在他们身体一侧的腰紧贴在他们身体一侧的腰鼓，鼓，呆呆地呆呆地，似乎从来不曾响过，似乎从来不曾响过”。此句中此句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在用得好，好在它用它用拟人手法形象地写出了安静时安拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态塞腰鼓的状态。4/9/202341从修辞上说：从修辞上说：(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”运用比喻修辞，好在生动形象地写运用比喻修辞，好在生动形象地写出了安塞

12、腰鼓场面的壮阔、豪放，表出了安塞腰鼓场面的壮阔、豪放，表达了作者对安塞腰鼓的赞美。达了作者对安塞腰鼓的赞美。4/9/202342(2)“茂腾腾的后生茂腾腾的后生”“咝溜溜咝溜溜的南风的南风”中的中的“茂腾腾茂腾腾”“咝咝溜溜溜溜”用得好，用得好，好在叠词的运用使语言亲切富好在叠词的运用使语言亲切富有韵味有韵味。4/9/202343从句式上说：从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，一捶起来就发狠了，忘情了，没命了没命了”中中“发狠发狠”“忘情忘情”“没没命命”好在短句，使文章语句好在短句，使文章语句铿锵，气势强劲，突出了铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美安塞腰鼓的豪放美。4/9/20

13、2344写作借鉴写作借鉴、铿锵的短句、铿锵的短句。、生动的修辞。、生动的修辞。3、鲜明的总结句、鲜明的总结句4/9/202345请从文中找出表达作者思想请从文中找出表达作者思想感情感情的一段话：的一段话：“容不得容不得束缚，容不得羁束缚，容不得羁绊，容绊，容不得不得闭塞闭塞。是挣脱。是挣脱了、冲破了、撞开了、冲破了、撞开了了的那的那么一股劲！么一股劲！”4/9/202346你认为作者在歌颂什么你认为作者在歌颂什么？（多角度回答）（1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；（2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；（3）歌颂阳刚之美；）歌颂阳刚之美；（4）人

14、就应该这样痛快淋漓的活着）人就应该这样痛快淋漓的活着 安塞腰鼓具有如此美感安塞腰鼓具有如此美感!4/9/202347课文主旨：课文主旨：借借安塞腰鼓安塞腰鼓歌颂中华歌颂中华民精民精神神！坚贞不屈坚贞不屈 意气风发意气风发 蓬勃向上蓬勃向上 积极进取积极进取4/9/202348课堂小结：课堂小结：同学们，同学们，“披文以入情披文以入情”，学语，学语文不能为了读书而读书。面对一篇美文不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系自己生活，读出自文，我们应该联系自己生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，这己特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受样的阅读才是一种精神享受!请各位请各

15、位同学以同学以“从从安塞腰鼓安塞腰鼓中，我读到中，我读到了了”说出自己的阅读感受或体验。说出自己的阅读感受或体验。（多角度来回答多角度来回答）4/9/202349 请模仿文中第二段的写法请模仿文中第二段的写法写一段话，描述一个运动场面。写一段话，描述一个运动场面。如：大课间的各种活动项目。如：大课间的各种活动项目。4/9/202350 1：在操场的另一侧，激烈的乒乓球大：在操场的另一侧，激烈的乒乓球大战开始了，战开始了，你看！你看！-2：“哈，太棒了！哈，太棒了！”咦，是哪里传来的喊声咦，是哪里传来的喊声呀？我循声向四周扫视了一番，原来拔河比赛正呀？我循声向四周扫视了一番，原来拔河比赛正在激烈的进行着。在激烈的进行着。-3：看！跳绳舞起来了。看！跳绳舞起来了。-4/9/202351赠言赠言：艺术能陶冶情操，净化心灵。安艺术能陶冶情操，净化心灵。安塞腰鼓。场面：壮阔豪放；鼓声：如塞腰鼓。场面：壮阔豪放；鼓声：如痴如醉；思想：受益匪浅。痴如醉；思想：受益匪浅。它是一曲陕北人生命活力的颂歌，它是一曲陕北人生命活力的颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重的是一首黄土高原沉实、厚重的 诗性诗性礼赞，是一篇荡气回肠的时代赞歌。礼赞，是一篇荡气回肠的时代赞歌。4/9/202352