演示文稿1 (5)(精品).pptx

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1、第十课第十课二泉映月二泉映月 二泉映月原是一首二胡独奏曲。二泉映月原是一首二胡独奏曲。惠山二泉是阿炳双目失明之前常去惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。在他双目失明之后，玩赏的地方。在他双目失明之后，讲想讲想象中的美丽景色及饱尝的人间辛酸及对象中的美丽景色及饱尝的人间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲中首二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，伤感苍凉的情也不能目睹旧时的一切，伤感苍凉的情调也浸透在乐曲中调也浸透在乐曲中 所以，二泉映月所以，二泉映月优美而悲伤。优美而悲伤。又带着一丝丝痛苦，愤怒的情绪

2、又带着一丝丝痛苦，愤怒的情绪中国古典名曲中国古典名曲 二胡曲：二泉映月二胡曲：二泉映月词语形容词语形容 天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠 诗句形容诗句形容 此曲只应天上有，人间哪的几回闻此曲只应天上有，人间哪的几回闻 刚才，我们初步了解了阿炳，我们知道，他是刚才，我们初步了解了阿炳，我们知道，他是一个（一个（身患残疾，处于社会最底层身患残疾，处于社会最底层)的人？这样的的人？这样的人生经历，课文用了一个词语就概括出来了，是人生经历，课文用了一个词语就概括出来了，是哪个词语？哪个词语？坎坷经历、饱经风霜坎坷经历、饱经风霜这位经历坎坷，饱经风霜的人，他的

3、内心世界又这位经历坎坷，饱经风霜的人，他的内心世界又是怎么样的呢？让我们再来听听他的曲子，用心是怎么样的呢？让我们再来听听他的曲子，用心感受他的倾诉。感受他的倾诉。我们怎么来评价这首著名的二胡曲。我们怎么来评价这首著名的二胡曲。此曲只应天上有，人间难得几回闻此曲只应天上有，人间难得几回闻就这样，一首就这样，一首不朽的乐曲不朽的乐曲诞生了诞生了这就这就是经后人整理并定名为二泉映月的二是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。胡曲。几十年来几十年来，这首曲子，这首曲子深受我国人民深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。请同学们想一想，为什么这首曲子，能深受请同学们想

4、一想，为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为什么在国际乐坛上也享我国人民的喜爱？为什么在国际乐坛上也享有盛誉？有盛誉？有人评价说：二泉映月有人评价说：二泉映月曲子美、感情真。曲子美、感情真。感受曲子美：二泉美感受曲子美：二泉美 从这首曲子里，我们可以感受到月光从这首曲子里，我们可以感受到月光和月光下的二泉怎样的美景？和月光下的二泉怎样的美景？请同学们先欣赏一组图片，在找出文中描写请同学们先欣赏一组图片，在找出文中描写二泉景物的句子。二泉景物的句子。无锡的惠山，无锡的惠山，树木葱茏，藤树木葱茏，藤萝摇曳。山脚萝摇曳。山脚下有一泓清泉，下有一泓清泉，人称人称“天下第天下第二泉二泉”交代了二交代了

5、二泉映月这泉映月这首乐曲产生首乐曲产生的环境的环境感受感情真感受感情真学习课文（学习课文（12）自然段）自然段时间时间：中秋之夜中秋之夜地点：地点：无锡惠山无锡惠山人物：人物：师傅，小阿炳师傅，小阿炳事件：泉边赏月泉边赏月写中秋之夜在二写中秋之夜在二泉边，师傅告诉泉边，师傅告诉阿炳要等他长大阿炳要等他长大后才能听懂泉声后才能听懂泉声感受感情真感受感情真 有一年中秋之夜，小阿炳跟这有一年中秋之夜，小阿炳跟这师傅来到泉边赏月。水面月光如银，师傅来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静第倾听这泉声。师父静静第倾听这泉声。师父说：师父说：“你年纪还小，要你长大你年纪还小，要你长大了，就会从二泉的流水中听到

6、许多了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。的声音。”写中秋之夜在写中秋之夜在二泉边师父告二泉边师父告诉阿炳要等到诉阿炳要等到长大后才能听长大后才能听懂泉声懂泉声十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。胡琴，靠卖艺度日。但是但是，生活的穷困和疾病，生活的穷困和疾病的折磨，的折磨，泯灭不了泯灭不了阿炳对音乐的阿炳对音乐的热爱热爱和对光明和对光明的的向往向往。他。他多么希望多么希望有一天能过上安定幸福的有一天能过上安定幸福的生活呀！生活呀！表现出阿炳同命运抗争的精神。

7、也说明阿炳表现出阿炳同命运抗争的精神。也说明阿炳对音乐的热爱。正是由于这种对音乐的热爱，对音乐的热爱。正是由于这种对音乐的热爱，才能创造出这么优美的旋律。才能创造出这么优美的旋律。又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉边。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不了二泉边。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。（阿（阿炳再次来到二泉时，有什么变化？）炳再次来到二泉时，有什么变化？）他想起了师傅他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐说过的话，想到了自己坎坷

8、的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊的倾诉、倔强的呐喊（阿炳从泉中听到了怎样（阿炳从泉中听到了怎样的心声？）的心声？）阿炳再一次来到二泉，此时他像师父一样，有了丰阿炳再一次来到二泉，此时他像师父一样，有了丰富的充满苦难的人生经历。富的充满苦难的人生经历。阿炳从泉水中所听到的声音实际上是阿炳的心声，是师阿炳从泉水中所听到的声音实际上是阿炳的心声，是师父的心声，更是穷苦人民的共同心声。父的心声，更是穷苦人民的共同心声。感受感情真阿炳为阿炳为（自己坎坷的人生自己坎坷的人生）而深沉的叹息而深沉的叹息。阿炳为阿炳为

9、（自己师父的离去自己师父的离去）而伤心地哭泣。而伤心地哭泣。阿炳为阿炳为（自己坎坷的命运）（自己坎坷的命运）而激愤地倾诉。而激愤地倾诉。阿炳为阿炳为(自己追求幸福的生活）自己追求幸福的生活）而倔强地呐喊。而倔强地呐喊。阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。那他的坎坷人生又体现在哪阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。那他的坎坷人生又体现在哪里？里？十多年过去了，十多年过去了，师父早已离开人世师父早已离开人世，阿炳也因，阿炳也因患眼疾而双目失明患眼疾而双目失明。他。他整天带着墨镜，操着胡琴，整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。卖艺度日。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心渐渐地，渐渐地，他似乎听到

10、了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊这里的省略号表达什么？这里的省略号表达什么？表达没有结束，给读者留下想象的空间。表达没有结束，给读者留下想象的空间。想想想想 还能听到什么呢？还能听到什么呢？无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇。无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀积淀已久的情怀倾吐给这倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了

11、一个个动人的音符，从琴弦上水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。“积淀已久的情怀积淀已久的情怀”指的是什么？指的是什么？1.赞叹惠山二泉的优美景色。赞叹惠山二泉的优美景色。2.怀念对他恩重如山的师父。怀念对他恩重如山的师父。3.对命运的抗争。对命运的抗争。4.对美好未来的无限向往。对美好未来的无限向往。5.热爱音乐、热爱生活、热爱家乡热爱音乐、热爱生活、热爱家乡诉情怀，创名曲诉情怀，创名曲：起初起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，琴声委婉连绵，有如山

12、泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿。阿炳

13、用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月清泉，他爱那照耀清泉的明月开始时：开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。道路。高潮时：高潮时：他以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒他以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。发了对美好未来的无限向往。结尾时：结

14、尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱拿支撑阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱拿支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。理清课文脉络：理清课文脉络：第一段第一段（12）:写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿炳，写中秋夜，在二泉边，师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。要等他长大后才能听懂泉声。第二段第二段（34）：在写尽人生磨难的阿炳又来到二泉）：在写尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。第三段第三段（56）：还写阿炳用二胡倾吐自己额情怀，）：还写阿炳用二胡倾吐自己额情怀，创作储不朽的二胡名曲二泉映月。创作储不朽的二胡名曲二泉映月。总结课文：总结课文：这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记述了二泉映月这首名曲的形成过程，生，记述了二泉映月这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。于同命运抗争的精神。