(精品)香菱学诗.ppt

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1、 曹雪芹曹雪芹曹雪芹曹雪芹(17151763)？清代小说家。名霑，字梦阮，？清代小说家。名霑，字梦阮，曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。他们祖孙三代四人担任此职达在曹家。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹年之久。曹雪芹自幼就是在这雪芹自幼就是在这“

2、秦淮风月秦淮风月”之地的之地的“繁华繁华”生活中长生活中长大的。大的。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹家从此一蹶不振，日渐连，曹家遭受一系列打击。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。衰微。红楼梦是他红楼梦是他“披阅十载，增删五次披阅十载，增删五次”，“字字字看来皆是血，十年辛苦不寻常字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在的产物。可惜，在他生前他生前,全书没有完稿。今传红楼梦全书没有完稿。今传红楼梦120回本，其回本，其中前中前80回的绝大部分出于他的手笔，后回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人回则为他人所续。所

3、续。红楼梦一书，通过对红楼梦一书，通过对“贾、史、贾、史、王、薛王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称红括了多姿多彩的世俗人情。人称红楼梦内蕴着一个时代的历史容量，楼梦内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。是封建末世的百科全书。红楼梦红楼梦有风月宝鉴、石有风月宝鉴、石头记和金陵十二钗三个异名头记和金陵十二钗三个异名。红楼梦红楼梦满纸荒唐言，一把辛酸泪！满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹在写这部书时，用了曹雪芹在写这部书时，用了“

4、谐音寓意谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶幻仙姑让他饮的茶“千红一窟千红一窟”，是，是“千红一哭千红一哭”的谐音，又让他饮的谐音，又让他饮“万艳同万艳同杯杯”的酒，这是的酒，这是“万艳同悲万艳同悲”的谐音，的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。慢慢去品味。金金陵十二钗陵十二钗正册：正册：林黛玉、薛宝钗、贾元春、林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春

5、、贾迎春、贾探春、贾惜春、王熙凤、李纨、妙玉、王熙凤、李纨、妙玉、史香云、巧姐、秦可卿史香云、巧姐、秦可卿副册：副册：香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、夏金桂、邢岫烟、李纹、李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏秋桐、小红、龄官、娇杏。曹雪芹曹雪芹 红楼梦第五回中，贾宝玉梦游红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤并荷花一茎香，平生遭际实堪伤

6、。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？谁吗？小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。简介香菱身世简介香菱身世香菱身世香菱身世香菱，本名甄英香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社岁那年元宵，在看

7、社火花灯时被骗子拐走，火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到过了几年，侥幸遇到个个“风流人品风流人品”的冯的冯公子冯渊（偕音逢冤）公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。拽地抢走香菱。“粉妆玉琢粉妆玉琢”英莲英莲被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁你几岁投身到这里？投身到这里？”又问：又问：“你父母在那里

8、呢？今年十你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记不记得了。得了。”香菱香菱身世身世香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。香菱扶了正，后难产而死。香菱香菱身世身世甄英莲甄英莲香菱香菱秋菱秋菱香菱香菱香香菱菱身身世世：如如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾

9、，只香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。到五更方才朦胧睡去了。”香香菱菱学学诗诗三三步步骤骤先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗

10、其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其三是经历了两次失败，终于成功其三是经历了两次失败，终于成功。找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句香菱学诗过程香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维五言律，再，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句读杜甫七言律，再次李白七言绝句。“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作不要受缚，放胆去作。“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚香菱写的第一首诗：香菱写

11、的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。香菱作的第一首诗比香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所实感，了无新意。诗中所用用“月桂月桂”“玉镜玉镜”“冰冰盘盘”等，词藻陈腐，所以等，词藻陈腐，所以

12、黛玉说黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳即不能从前人的套子中跳出来。出来。香菱的第二首诗就香菱的第二首诗就有所进步了，能用有所进步了，能用“花花香香”“轻霜轻霜”等比喻，等比喻，又用又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景烘托，渐渐放开等情景烘托，渐渐放开了手脚。但了手脚。但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了这一首过于穿凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。

13、淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。她仿佛对月低吟，顾影自怜，她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的身世切合香菱自己的身世把自己沉痛的把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心

14、声，却推给处境同遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。这首诗是成功的。除首联外，句句都这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。如果说如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第离愁，思绪这种深沉的感情，在第一

15、首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。韵悠长。分析香菱写的第三首诗分析香菱写的第三首诗香菱学诗的过程表现了一种什么精神。香菱学诗的过程表现了一种什么精神。专心致志，废寝忘食专心致志，废寝忘食林黛玉林黛玉香菱香菱香菱：香菱：精华灵秀，悟性极强。精华灵秀，悟性极强。学诗已到了学诗已到了“呆呆”“”“疯疯”“”“魔魔”的程度。的程度。多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林

16、黛玉在本那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。文中表现出来的性格特征。黛玉为人的黛玉为人的主流是实在、热主流是实在、热情，富于同情心，情，富于同情心，不虚伪，不做作。不虚伪，不做作。通过塑造香菱这一形象，寄予通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？在在本本文文中中，作作者者以以饱饱蘸蘸深深情情的的笔笔，讴讴歌歌了了香香菱菱这这个个精精华华灵灵秀秀所所钟钟的的薄薄命命女女子子。香香菱菱这这样样的的人人竟竟然然和和薛薛蟠蟠生生活活在在一一起起！而而且且受受他他的的凌凌辱辱作作践践。那那薛薛蟠蟠只只会会胡胡扯扯“女女儿儿愁愁，洞洞房房里里撺撺出

17、出了了大大马马猴猴”之之类类，是是极极端端粗粗陋陋鄙鄙俗俗之之人人。香香菱菱的的境境遇遇又又那那么么值值得得同同情情惋惋惜惜！封封建建社社会会如如此此扼扼杀杀人人才才！不不公公平平到到这这等等地地步步！这这正正是是需需要要读读者者明明白白的的道道理理，也也正正是是作作者者美美学学观观点点之体现。之体现。有人说，有人说，“红楼梦既是女性的悲红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌歌，又是女性的赞歌”，试作分析。，试作分析。“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。男子不过是些渣滓浊沫而已。”把几千年来把几千年来“男尊女卑男尊女卑”不正当的地位颠不

18、正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的级宣扬的“男尊女卑男尊女卑”“夫为妻纲夫为妻纲”的伦理的伦理纲常是一个猛烈的冲击纲常是一个猛烈的冲击。通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？首先首先，要多读。诵读就是学好诗歌的，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。其次其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作我们在阅

19、读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。趣味是非常有益的。第三第三，要大胆创作，要敢于想像。没有，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。想像就没有形象思维，也就没有诗。总结：总结：香菱学诗的过程，可用王国维人香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二第二境境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”香菱学诗对我们学习语文，特别是香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。写作上的启示。做有心人，提高兴趣。不耻下问。勤于做有心人，提高兴趣。不耻下问。勤于实践，不怕失败实践，不怕失败。